2024年人教版三年级语文上册《第1单元3.不懂就要问》教学课件

义务教育（2024年）新人教版三年级语文上册第1单元教学课件故事导入在海边的一个村庄上，有一个孩子，他非常淳朴正直。一天，他约了几个朋友踢毽子，大家来比赛。踢了好一会儿，一个年纪大的孩子，踢不过一个小孩子。大孩子恼怒了，把小孩子打了一下。他对大孩子说：“你大他小，你强他弱，你不该欺负他!”这个孩子就是孙中山。孙中山（1866年—1925年）

广东香山人，中国近代伟大的民主革命家，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。今天，我们就来学习孙中山先生少年时期学习的故事！不懂就要问3*认真读书勤学好问三年级语文•上册

带“*”星号的课文是略读课文。打开课本，看看这篇略读课文与之前的两篇课文有什么不一样。读了课题，你有没有什么新发现？读课题打开课本，看看这篇略读课文与之前的两篇课文有什么不一样。课题下方有学习提示。学习任务①②说发现课后没有要写的生字和课后练习，多了两个泡泡。学习方法说发现会认字背诵照例圈出糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚背圈bèibēi背诵背包凭记忆读出用背驮东西quānjuàn圈画羊圈养家畜的棚栏画圆形多音字照例圈出背诵戒尺帮他认一认吧！吓呆挨打厉声糊里糊涂清楚学习提示任务一：默读课文，想想课文讲了一件什么事。结合课文插图了解故事内容；按照故事的发展顺序说一说：

先讲了……接着讲了……最后讲了……初读课文//////先讲了孙中山背书流利但不懂意思，于是向先生提问。接着讲了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。最后讲的是孙中山和同学之间的问答。起因经过结果课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

的故事，赞扬了孙中山

的精神，教育我们养成

的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问学习提示任务二：关注有新鲜感的词句，并和同学交流。有新鲜感的词句：陌生的词语、特殊的句式、表达特别奇妙的地方（拟人化）……再读课文默读第1段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜！先生不讲私塾指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。

私塾里的老师叫塾师，也叫先生。学着在私塾里读书的样子合作读一读第1自然段。查词典返回默读第2～7段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。②……孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”心理描写，说明孙中山乐于思考。自己不懂表明他追求真理的欲望强烈。③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。④先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”通过这些词语可以感受到先生的严厉。先生严厉戒尺：

旧时私塾先生对学生施行惩罚时所用的木板。思考：现在我们向老师提问是多么容易的一件事呀，为什么孙中山却要壮着胆子呢？联系上下文上文：先生从来不讲下文：先生十分严厉小练笔：孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化呢？发挥想象进行扩写。

有的同学（

），有的同学（

），有的想：（

），有的小声嘀咕：（

）。惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦这下他要挨揍了孙中山提出问题后，先生的态度为什么和前面不一样？⑥先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

因为孙中山完成了先生布置的任务，他善于思考、敢于提问的学习态度打动了先生，所以先生破例讲解了书中的内容。默读第8～9段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。⑨孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”要学习就要学懂，不懂就该问个明白！文章中心回顾全文：交流对“孙中山敢于向先生提问”这件事的看法。同学们被孙中山的行为吓呆了，他们从来都没想过问先生问题，而孙中山遇到不懂的问题敢于提问，体现出了他十分勇敢。孙中山提问之后，从来不讲书里意思的先生被他打动了，所以改变了态度，详细讲解了内容，这体现了孙中山勤学好问的品质。孙中山不懂就问的态度和勇气值得我们学习，以后在学习中遇到不懂的问题，我们也要及时提问，想办法解决。询问老师、家长，和同学一起讨论等；查阅资料书；上网查找资料。问题探究讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？结构梳理起因→经过→结果→勤奋、好学不懂就要问私塾读书，只背不讲勇敢提问，先生讲解学问学问，不懂就问拓展延伸学贵有疑，不懂就问敏而好学，不耻下问