高中语文第二单元第7课诗三首学案4新人教版必修2

PAGEPAGE7诗三首作者简介魏武帝——曹操曹操(155－220)，即“魏武帝”。三国时期政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，封为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产复原有肯定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到复原和发展。此外，他还精于兵法，著《孙子略解》《兵书接要》《孟德新书》等书。他精通音律，善作诗歌抒发政治志向，诗风慷慨悲凉。在曹操父子的推动下，形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”。写诗虽用乐府旧题，却不因袭古人诗意，不受束缚，独辟蹊径，并继承了乐府诗“感于哀乐，缘事而发”的精神。曹操主要作品有《蒿里行》《观沧海》《薤露行》《短歌行》《苦寒行》《碣石篇》《龟虽寿》等。后人辑有《曹操集》。一代归隐诗人——陶渊明陶渊明(365或372或376－427)，东晋诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。他出身于破落仕宦家庭。由于其学习的儒道思想的冲突性，时官时隐。后因时局动荡，仕途险恶，加之官场政治腐败、门阀制度森严而对现实极度不满，毅然辞官归隐。长于诗文辞赋，被称为“隐逸诗人之宗”。开创了田园诗派，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。其主要作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。背景回放1．《涉江采芙蓉》士子谋前程奔跑沟通《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于《文选》。东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结专权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，在这样的形势和风气之下，中下层士子为了谋求前程，只得奔跑沟通。他们背井离乡，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分别，无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。相思离别之情《古诗十九首》主要是抒写游子失志无成和相思离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想心情，真实地反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。2．《短歌行》曹操任丞相改革官制曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立即着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地驾驭在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力气，伺机活动。广招贤才曹操深感今后的敌人更强更难应付，必需广招贤才，快速扩大自己的力气，方有取胜的把握。南征的战事燃眉之急，曹操的这层忧虑也日益加深。最终在一次宴会上，他运用“短歌”的形式将自己的思虑公布于众。3．《归园田居(其一)》辞——彭泽令公元405年(东晋安帝义熙元年)，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家，从今结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归——园田居陶渊明归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美妙与乡居生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。学问链接1．《古诗十九首》《古诗十九首》是一组诗，是乐府古诗文人化的显著标记。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与苦痛。语言朴实自然，描写生动真实，具有浑然天成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。2．建安风骨“建安”为汉献帝(196－220)年号。以曹操父子三人为代表的创作在反映了社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的志向和壮志，有着显明的时代特色。政治志向的高扬、人生短暂的哀叹、剧烈的特性、浓郁的悲剧色调，这些特点构成了“建安风骨”这一时代风格。涉江采芙蓉整体把握eq\a\vs4\al([课文主旨])这首诗写的是一个女子采摘芙蓉、采摘花草想送给在外的丈夫，表现了妻子对丈夫的思念之情以及花草无从寄出的苦痛与惆怅之情。eq\a\vs4\al([脉络梳理])文本层析1．诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么作用？2．“芙蓉”在全诗意境的营造上有什么作用？3．第五句的“还顾”具有怎样的表达作用？4．三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？短歌行整体把握eq\a\vs4\al([课文主旨])曹操的这首诗是抒情性很强的言志诗，全篇抒写了年华易逝的感慨，流露出对挚友的怀念和求贤若渴的心情，表现了建功立业的雄心壮志。eq\a\vs4\al([脉络梳理])文本层析1．“忧”字在诗中出现多次，你认为作者“忧”的是什么？你认为这首诗的情调是怎样的？2．本诗运用了许多典故，各有什么用意？试作分析。归园田居(其一)整体把握eq\a\vs4\al([课文主旨])诗人用朴实的语言描绘了平平淡淡的田园农家生活，对归隐田园的生活进行了赞美，表明白诗人安静、和谐的心境和对恬淡生活的憧憬。eq\a\vs4\al([脉络梳理])文本层析1．“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”几句描写了一幅怎样的景象？诗人为什么写这样的景象？2．选出下列说法不正确的一项()A．诗中用了“暧暧”和“依依”两个叠音词，描绘了一幅雾霭朦胧、炊烟袅绕的山村风光图。B．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用“羁鸟”“池鱼”的比方写出了诗人在官场受到的束缚与压抑。C．从“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”描写了一幅破旧简陋无聊的农家景象，说明诗人对贫寒生活的无奈。D．陶渊明是东晋时的闻名诗人，《归园田居》从形式上是五言诗，从内容上主要写他辞官归隐、重返自然后的生活情景。3．对整首诗的分析不正确的一项是()A．这首诗用白描的手法，情景交融，语言朴实，比方贴切。B．描写了作者摆脱污秽官场，来到清爽的农村之后的自由生活和开心的心情。D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。写法借鉴涉江采芙蓉1．长于抒情。其抒情方法往往是用事物来烘托，融情于景，寓景于情，二者亲密结合，达到完美无缺、水乳交融的境界。2．擅长通过某种生活情节抒写作者的内心活动，使诗中主子公的形象更加显明突出。3．擅长运用比兴手法，衬托烘托，着墨不多，而言近旨远，语短情长，含蓄蕴藉，余味无穷。4．意境高洁、清幽，含蓄不尽，余味悠长起首四句是平缓的叙述，“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，让人顿感抒情主子公形象的雅洁以及所表达的感情的纯净、美妙。“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句自问自答，语气也较为缓和，不过“远道”一词已为下面的心情转折透露出一些消息。五、六两句承“远道”而来，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将“远道”的意思说尽。“还顾”一词，动作性和画面感都很强，读者好像看到了主子公孤寂、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往家乡的方向张望。她看到的是什么呢？是她不敢去细致计算的迢迢路程！“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。“所思”在哪儿？至此，抒情主子公的感情苦痛到极点。可是，这两句并没有干脆点明主子公的苦痛，而是给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的效果。最终两句也并没有顺接上面的话，而是从眼前想到此后的生涯，更令主子公担忧的是，假如两个相爱的人此生都不能相聚相守，那就只能是“悲伤以终老”了。短歌行1．起兴手法的运用。如“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”“明明如月，何时可掇”“月明星稀，乌鹊南飞”“绕树三匝，何枝可依”等。2．比方手法。如“明明如月，何时可掇”比方人才难得，这里写求贤不得。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”以“乌鹊南飞”的形象比方当时贤士大夫四处奔跑，流露出诗人生怕贤者不来归附的焦虑。“山不厌高，海不厌深”暗喻自己像山一样不厌其多地容纳土壤，像海一样不厌其多地容纳众水，表明自己会宽宏大量，广纳人才。3．借代手法。如用“君”“鹿”“嘉宾”“月”“乌鹊”等指代人才，用“山”“海”“周公”来指代自己。4．用典。如引用“周公吐哺”的典故，以周公自比，倾诉自己求贤若渴的迫切心情，表明自己为完成统一大业而不遗余力的真诚看法。归园田居(其一)1．白描手法的运用。诗人几乎完全采纳白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、狗吠、鸡鸣等农村最平常的景象，勾画出一幅安静、平和、质朴的田园风光图，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的酷爱，营造出安静淡远的意境，令人神往。2．以田园之景写胸中之意。诗人笔下的田园是与浊流纵横的官场相对立的志向天地，寻常的农家景象无不是迷人的诗情画意。诗人在用白描手法描绘田园风光的同时，也奇妙地融入了自己的生活志向、人格情操。3．层次清楚，画面感强。本诗显现的画面很有层次。近处，宅院、林木，亲切可即；远处，村落、炊烟，给人悠长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。4．语言质朴无华。本诗语言清爽自然，富有生活情趣，使陶诗独具魅力。

【参考答案】涉江采芙蓉文本层析1．提示：这是环境描写，意在从侧面烘托主子公形象的雅洁和所表达感情的纯净和美妙。2．提示：芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩漂亮，同时又给人蒸蒸而上的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念之情，又寄予了对亲朋的美妙祝福。3．提示：“还顾”一词，动作感和画面感很强，可以清楚地表现主子公孤独、忧愁、惆怅的形象，表达了主子公极度苦痛的心情。可是，诗歌并没有干脆点明主子公的苦痛，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。4．提示：这两句在结构上是暗转过渡，为表现主子公的心情由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。短歌行文本层析1．提示：作者可能“忧”的是人生短暂，自己年老而大业未成；也可能单纯地“忧”人生短促；也可能“忧”的是贤才难得。当然也可能“忧”的是其他。这首诗开头的情调低沉，后来昂扬。2．提示：含典故的诗句用意青青子衿，悠悠我心表达对贤才的渴求呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节款待