大班健康教案保护牙齿反思

大班健康教案保护牙齿反思

1、班健康礁保护牙齿思

活动目标：

L初步了解蛀牙的形成过程,知道如何预防蛀牙。

2.掌握正确的刷牙方式，养成早晚刷牙的好习惯。

3.关注自己的牙齿，增强保护牙齿的意识。

4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

老虎图片PPT课件鸡蛋一个白醋牙齿模型牙刷

设计意图：

经班级调查发现，幼儿蛀牙已经非常严重，而多数孩子父母

不在身边，由爷爷你奶奶照顾，他们对牙齿没有足够的重视,

因此，许多幼儿不能正确刷牙，更没有保护牙齿的意识。所

以,我根据班幼儿的认知特点和兴趣设计了本次活动，旨在

让幼儿认识

蛀牙，初步了解蛀牙形成原因,懂得如何预防蛀牙并掌握正

确的刷牙方法，最终能够养成早晚刷牙的好习惯。

微课教学过程:

一、教学导入

出示老虎图片并欣赏故事《爱吃糖的老虎》。教师提问，老

虎怎么啦？

二、主要教学内容

第1小环节蛀牙的罪魁祸首图片演示

第2小环节实验操作《变软的鸡蛋》将鸡蛋浸泡在白醋里，

观察变化,了解蛀牙产生的过程及原因

第3小环节蛀牙的危害出示蛀牙图片

第4小环节如何保护牙齿健康图片讲解

第5小环节学习正确的刷牙方法幼儿实际操作

四、活动延伸

幼儿在学习掌握正确的刷牙方式这一部分参与度不高，因此

设计了课后延伸，在操作区中投放牙齿模型和牙刷这些材料,

供

幼儿在游戏时联系刷牙，在角色游戏区增设《牙科医生》，

请小医生助检查牙齿

:活动思

《纲要》中提出健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康

的心理和强壮的身体才是健康的孩子。经班级调查发现，幼

儿蛀牙已经非常严重，而多数孩子父母不在身边，由爷爷你

奶奶照顾,他们对牙齿没有足够的重视，因此，许多幼儿不能

正确刷牙，更没有保护牙齿的意识。所以，我根据班幼儿的

认知特点和兴趣设计了本次活动,旨在让幼儿认识蛀牙，初

步了解蛀牙形成原因，懂得如何预防蛀牙并掌握正确的刷牙

方法,最终能够养成早晚刷牙的好习惯。

本次活动分成三个环节。首先通过动画课件引入，激发幼儿

兴趣,引导幼儿人使蛀牙。接下来的环节是通过小实验引导

幼儿观察发现蛀牙的形成原因。最后使幼儿主动地去保护

牙齿，学习掌握正确的刷牙方式，通过课后延伸督促幼儿早

晚刷牙，养成良好的口腔卫生习惯。活动采用了多媒体演

示、亲身体验、示范讲

解、表述总结等教学方式让幼儿多方面的感知，感受，从而

使只是内化为幼儿的主动行为。

幼儿在学习掌握正确的刷牙方式这一部分参与度不高，因此

设计了课后延伸，在操作区中投放牙齿模型和牙刷这些材料,

供幼儿在游戏时联系刷牙，在角色游戏区增设《牙科医生》，

请小医生助检查牙齿。

本次活动也存在一些不足之处。教师没有用最精炼的语言

表达出老师的意愿,最短距离让幼儿明白老师的意思。对幼

儿的评价方式比较单一,不能具体化。幼儿在活动中缺乏自

由探索的空间，有待改善教学方法，把更的空间留给幼儿。

以上是本节课的思与总结。

2、班健康礁保护牙齿

一、案例背景

在国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明

确指出幼儿在园的一日活动中，要〃尊重幼儿身心发展的规

律和学习的特点〃，〃促进每个幼儿富有个性的发展〃。在

日常工作中，我

深刻体会到要实现这些教育要求，就必须正圈理好幼儿学习

活动中师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值,使幼儿的发

展更有意义。

在〃保护牙齿〃的主题活动前，根据幼儿以往劳动生活经验,

我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，但对

于〃牙齿怎么会变黑变坏〃，“幽齿是怎样形成的？〃这些

与活动相关的知识却知之甚少。如何在幼儿较为陌生的知

识领域中很快的激起幼儿学习的兴趣,在活动中产生强烈的

师生互动是我在活动组织前复思考的问题。

在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方

式来推动幼儿的发展。

二、师幼互动的类型

师幼互动主要有两种，一种是由教师开启的师幼互动形式，

一般表现在教师的提问,教师直接指导教学活动或游戏等。

另一种是由幼儿

开启的师幼互动形式，一般表现在幼儿的主动表述、发表见

解或在情绪焦虑、紧张及遇到疑惑时寻求教师的关注或辨

别等。

三、片段分析

［片段一］幼儿边观看教师自制的课件《爱吃糖的老虎》边

听教师绘声绘色的讲述故事内容。在讲述的过程中,教师不

时的将几个问题抛给幼儿〃老虎的牙齿为什么会脱

落〃，〃糖为什么会使牙齿坏掉〃。

卡通动画是幼儿乐于接受的事物，但根据以往的经验，幼儿

在观看的过程中,较难从动画中转移注意力。所以在此次活

动中我改变以往的方式，将动画制作成无声动画，再由教师

配合讲述，在讲述的过程中穿插提问，使幼儿的注意力始终

保持在动画与教师讲述之间。这样既满足了幼儿观看动画

的愿望，又使得原本单调的观看中有了良好的互动效应.在

这一互动中，我主要运用的是有指导、提问的方式。

［片段二］为了使幼儿理解糖份中的酸能蚀牙齿上的硬组织,

我特意设计了一个实验环节。在活动前几天将洗净的鸡蛋

在一半浸泡在醋里。在活动中，让幼儿通过闻、看、摸感知

鸡蛋壳上的

硬组织被醋个的酸分子蚀变软变脆弱，一碰既碎。

当幼儿活动前看到老师将鸡蛋放入醋中时，幼儿表现出很的

好奇心，不时的有问题提出，此时我认为这些问题已为我们

活动开展时的师幼互动打下了基础。当活动中

幼儿看到我拿出这枚鸡蛋时渚B唧唧喳喳的议论起来。许多

孩子伸长了脖子要看杯中的鸡蛋到底怎么了。于是,我手拿

鸡蛋来到幼儿当中，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸。许多孩

子看过、摸过之后,马上举起了小手要发表自己的见解6此

时的师幼互动达到一个小高潮,幼儿们争先恐后的将自己的

所见所闻以及在活动前就已有的一些生活经验进行表述。

这一互动行为我认为是幼儿发表见解、表述情况的行为，是

由幼儿开启的师幼互动的行为。

［片段三］此时，当幼儿了解了踽齿的形成后渚B似乎松了一口

气。但那之爱吃糖的老虎又请幼儿它分析以下哪些食物应

该少吃，哪些习惯是不对的。请幼儿将教师提供的材料分

类。

这种由教师开启的师幼互动行为主要是指导幼儿通过某一

教学游巷到某一教学目标而开展的，是课堂教学中常用的一

种互

动方式e

四、师幼互动行为分析

在我们平时的教学活动中，较为关注的师幼互动行为一般是

幼儿的举手率。在我班，有部分幼儿经常举手I但较多幼儿

则不太爱举手，发言率不高。在〃保护牙齿〃这一课题活动

中,当我尝试了多种师幼互动后，上课举手发言率有了明显

改善，同时提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。

在本次活动中，两种师幼互动的行为得到了有效体现。在这

些行为中教师对于这些互动行为的表现一般有积极（鼓励表

扬）、消极（批评指责）以及中性应（没有鲜明的肯定或否

定）。

互动类别教师行为

积极消极中性无应

nbsp;

次数百分比次数百分比次数百分比次数百分比

由教师开启的

互动行为975//325Z/

由幼儿开启的

互动行为1178//322//

由此可以看出，在教学活动中积极有效的师幼互动能提高幼

儿参与活动的积极性，使幼儿对活动更感兴趣।活动的氛围

比以往要融洽很多。

五、活动后思

1、多媒体架起师幼互动的桥梁Q

新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关

系，有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。在本次活动中，

我多次使用课件,一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围,

让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进

入状况。另一方面，我觉得课件能给予幼儿直观影象，使幼

儿充分、准确的领悟教师的意图6

2、给予幼儿充分表述的机会。

新《纲要》中明确指出，〃教师应成为

幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中。我

给予幼儿充分表述的机会,让幼儿想说、敢说、会说。正是

因为有了这么多的机会,孩子们在活动中不时的生成一些问

题，例如什么是蚀？怎么会有酸的？这些都能充分体现幼儿认

知能力及思维能力的不断发展。

3、需要探讨之处。

A、在活动中，对于幼儿不太合理的猜疑教师是否要直接否

定？

例如,我问幼儿老虎吃了狐狸给的糖后为什么牙齿全脱落了?

这时崔俊杰小朋友说可能狐狸给老虎的糖里有毒药。对于

幼儿这一天真的想法，教师是马上干预还是顺其自然。

B、当师幼互动达到一高潮时,教师应如何巧妙的转移幼儿

的注意力，成功过渡到下一环节。

3、班健康礁保护牙齿

活动目标，

L初步了解蛀牙形成的原因。

2、使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。

活动重点，

使幼儿知道保护牙齿的方法，培养良好的习惯。

活动准备，

巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀

牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、多媒体课件、刷牙

记录卡。

活动过程，

一、吃点心（饼干）引出课题。

L师,小朋友，今天让我来猜一猜，你们刚刚吃的是什么饼

干？（师走近一幼儿,观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了!你们刚

刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的

呀？(让幼儿自由猜)我请你们也来看一看好朋友的牙齿。

2、幼儿相互看牙齿，提问，你们看到了什么呀？

3、师小结，哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有

全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿

±o唉，有一个小朋友叫东东,他吃了饼干后呀饼干屑也留

在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？

二、了解蛀牙形成的原因

L师放课件《牙齿的秘密》。

提问，

(1)他是谁呀?他在东东的牙齿上干什么呀？

(2)东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？

(3)你们在录像里还看到了什么呀？

(据幼儿的回答，逐步追问)

2、观察记录蛀牙。

自由观察，那我请你们互相看看你们有没有蛀牙？

3、记录蛀牙。(先记录好的幼儿让师检查，师再记录在蛀牙

汇总表上)

4、记录完。先请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙

情况。

5、讨论，蛀牙好不好呀?他会给我们带来什么坏处？

6、师小结蛀牙的坏处。

7、再请个别没有蛀牙的小朋友上来,请他说说是怎样保护

自己的牙齿的？

三、知道怎样保护牙齿

1、幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。（请幼儿回答）

2、师小结保护牙齿的方法。

四、活动延伸，

发《幼儿刷牙记录卡》给幼儿，师，这是小朋友在家里刷牙

的记录卡，这个太阳呢表示早上,月亮表示晚上，你们回家以

后啊，如果早上刷牙了，你就在太阳的下面打个〃？〃，如果晚

上刷牙了,就在月亮的下面打个〃？〃，我要看看小朋友们能

不能做到坚持天天早上晚上都刷牙。我还要告诉你们，刷牙

是有正确方法的，那我下一次再教你们,好吗？

4、班健康礁保护牙齿

][教学目标

1、使幼儿了解踽齿形成的原因以及预防幽齿的有关知识

2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良

好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

［教学准备］

活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里;活动前几天收集的幼儿的

漱口水;踽齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件;投影

仪、电脑;每人一面小镜子;磁带、录音机

［教学过程］

一、利用课件引出主题

小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小

动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看

看故事吧!播放《爱吃糖的老虎》课件，提问，狐狸想出了什

么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问皱找找自己是不是也

有坏掉的牙齿哪？

二、找踽齿

L用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

2、观察长有踽齿的幼儿的牙齿

3、变黑坏掉的牙齿叫〃踽齿〃。

三、利用实验探索踽齿形成的原因

那小朋友的踽齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）

出示幼儿的漱口水,请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻

一闻是什么味道？（酸的、臭的）

这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？

坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿,还记得我们前几天尚老师把

鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口

水,那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？

现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋

壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发

表多种意见，对的加以肯定,不恰当的加以引导。）

醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧!（看

《我为什么会蛀牙》课件）

小结,食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会蚀牙齿变黑，

成为踽齿。

四、讨论如何保护牙齿，预防踽齿

那我们既然知道了踽齿是怎样形成的,那我们应该怎样保护

我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）

总结保护牙齿的方法，少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口

（利用诗文,漱口及刷牙）

有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的,我们来

一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把!随音乐

《刷牙歌》做律动出教室。

5、班健康礁保护牙齿，学习刷牙

活动目标，

1、让幼儿知道保护牙齿的一般常识。

2、让幼儿知道牙齿的功能，增强保护牙齿的意识。

3、使幼儿明白刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，要求

幼儿养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

4、学习正确的刷牙方法。

活动准备，

牙齿模型、牙刷

活动过程，

教师手拿小花茶杯,做漱口的动作，引起幼儿的注意。L?

?教师，〃刚才你们看到老师在干什么？〃（幼儿，〃漱口〃注

意发准音）

?教师边动作过示肥读儿歌。

手拿花花杯，喝口清清水，抬起头,闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

讲述故事《小熊拔牙》引发幼儿对牙疼现象的注意，让幼儿

在故事情境中思考牖齿的成因，〃请小朋友们想一想，小熊

为什么会牙疼？〃

〃小朋友可以两个两个互相讨论一下。〃

2、对照牙齿模型，结合故事内容，让幼儿初步了解牙齿的外

形特征，引导幼儿简单讲述踽齿的成因。〃没有了牙齿我们

会怎么样呢？〃

3、引导幼儿归纳牙齿的功能，讲述保护牙齿的要点。“我

们应该怎样保护牙齿呢？〃

4、助幼儿了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清

洁，保护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。“请小朋友门

看看，摸摸牙刷，说说它是什么样子的？〃

5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。

6、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要

求。

延伸活动，

让幼儿教给其他小朋友刷牙的方法，通过自己的想象力画出

一幅小朋友讲卫生的图画6

活动评价，

本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用故事讲解

的方法充分的调动了幼儿的积极性，并运用教具增强了幼儿

的自主性和操作性，使幼儿很快的学会了儿歌,并在卫生习

惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真

正的价值所在。

活动结束

附儿歌，《小牙刷》

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，

〃沙沙沙，沙沙沙〃从上往下轻轻刷，

从下往上仔细刷，里里外外都要刷，

爸爸妈妈夸奖我是个讲卫生的好娃娃。

6、班礁保护牙齿

活动目标，

1、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯，并掌

握正确的刷牙方法。

2、使幼儿了解踽齿的危害性以及预防幽齿的有关知识。

3、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕,学会保

护新长出来的牙齿Q

活动准备，

教学图片若干幅,牙齿模型一个，牙刷一支,每人一面小镜

子。

活动过程，

一、认识牙齿。

1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

谈话，今天老师想让小朋友们来猜谜语，家猜猜看是什么？师

说谜语幼儿猜。谜语，《牙齿》

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，

口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

《漱口》

手拿花花杯，喝口清清水，抬起头,闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、数牙齿

(1)教师把准备好的小镜子发给幼儿,请幼儿拿着小镜子观

察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？

(2)观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎

么样？

3、画牙齿。

谈话,小朋友，镜子里的你笑的真灿烂,请把那口洁白的牙齿

画下来吧。

(1)幼儿动手绘画，教师观察指导。

(2)挑选幼儿优秀的作品到讲台前展示。

二、观察牙齿，了解踽齿及其危害°

1、图片展示，弓I出话题

给幼儿观看一组踽齿严重的形状图。

谈话，〃变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？踽齿

2、观察牙齿，找出踽齿。

请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长

爆齿?

3、了解踽齿的危害。

先请长踽齿的小朋友谈谈为什么会长踽齿?长了踽齿感受是

怎样的？

讨论，踽齿会给我们带来那些危害？得了踽齿有什么不舒服

的地方？

4、踽齿的预防

启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得踽齿呢？

老师总结，不想得翻齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持

早晚正确刷牙;健康饮食少吃糖;饭后漱口不可少;牙齿定期

去检

查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。

5.朗读快板诗《预防制齿》，

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得踽齿一定要做到，

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！

三、了解换牙。

1s分别让家看一看，班上牙齿活动的小朋友,或者是乳牙已

经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况,让幼儿知道现

在正是家换牙的时候，提出以下问题，

当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢？能不能用手去晃他,

让它快点掉下来，为什么？

有的小朋友乳牙还没有掉，新牙就长出来了,这时候应该怎

么办？如果是牙齿掉了，很长时间了，还没有长出新牙,应该怎

么办呢？

2、教师小结，助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育

幼儿早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食零食,睡前不吃食物，保持

口腔卫生6

3、保护牙齿，我们的东西坏了，可以再换一个,可是换过的牙

齿坏了，就很痛苦的，因为换过的牙齿要跟我们一辈子，把你

们保护牙齿的经验都说出来告诉家。分组讨论,汇报。

四、学习正确刷牙方法6

1、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示

教

学图片和牙齿模型,老师边演示边讲解刷牙方法，上牙往下

刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方

法刷牙。

《刷牙》

小牙刷，手中拿，

天天都要把牙刷。

上牙往下刷,

下牙往上刷，

里里外外都刷净，

保护牙齿人人夸！

2、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要

求。

五、活动延伸，

1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的

方法刷牙。

2、引导幼儿开展〃比比谁的牙齿好〃活动。

7、班礁保护牙齿

［设计意图］

保护牙齿是班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我

在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用

可利用的教学资源，让幼儿亲身体验踽齿的形成原因以及了

解预防踽齿的有关知识,从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，

养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材

料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。

［教学目标］

L使幼儿了解幽齿形成的原因以及预防幽齿的有关知识，掌

握正确的刷牙方法。

2.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

［教学准备］

教具活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里;2.踽齿形成

过程图解;刷牙方法图解;浅糖、中踽、深程的图片;3.《爱

吃糖的老虎》课件。

学具,4.牙刷一个;5、每人一个饼干;6、每人一面小镜子；

［教学过程］

一•情景交流，引出牙齿课题。

师,姜泽树，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙

了，我的牙上有个洞，很疼!）

师，小朋友肯定想知道姜泽树的牙齿是怎么坏的，那么就先

来做个实验吧！

二.实验对比做铺垫。

（出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳）

引导幼儿观察讨论，

1.这两种蛋壳有何不同？（孩子们可能发表多种意见，对的力口

以肯定，不恰当的加以引导。）

2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

三,找踽齿

L蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑

或坏掉的？

2.变黑坏掉的牙齿叫〃踽齿〃。

3.观察踽齿。（长有踽齿的幼儿）

四.组织幼儿讨论踽齿形成的原因。

L发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上

有什么？

2.回答问题;牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会

甜？

3,出示踽齿形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下

会分解成酸，酸会蚀牙齿变黑，成为踽齿。

五,预防幽齿，保护牙齿。

L观看浅踽、中踽、深踽的图片，启发幼儿讲一个连贯的故

事。

2.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿

养成早晚刷牙的习惯。

六.活动延伸，观看课件《爱吃糖的老虎》回答问题,小结本

课。

1.老虎为什么牙疼？

2.糖为什么坏掉牙齿？

3.老虎如何保护自己的牙齿。

［总结和评价］

通过学习，幼儿了解了踽齿形成的原因以及对人身体的危害,

幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的良好

卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材

料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等,

都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的,孩子主动探索，主

动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与

语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目

的。

8、班礁保护牙齿

健康系列活动，

）资源共享，保护牙齿（班

设计意图，由于本班倪子乐小朋友经常因牙痛而不来园，部

分的孩子开始换牙,孩子对这些现象还很好奇。幼儿期是保

护牙齿的重要时期，为了能使孩子更好的保护好牙齿，我们

有了利用

家长资源牙科医生进行资源共享的想法，于是为什么保护牙

齿这

一活动便产生了。

目标，

1'知道牙病菌是怎样产生的，懂得保护牙齿的重要性。

2、注意卫生，掌握正确的刷牙方法。

准备，

1、课件

2、牙刷

3、联系牙科医生（家长）请她来参与活动。

过程，

讨论为什么会牙痛。

观看课件，讨论圆圆为什么会牙痛？

牙齿上的黑洞洞是怎么来的？

牙齿上的黑洞洞是怎么来的？

不刷牙谁最高兴？（幼儿讨论）

一（播放课件）学习词，牙病菌。

幼儿互相观察对方的牙齿

家互相看看,你的牙齿有没有牙病菌呢？

—幼，没有，有

要是你的牙齿上也有了牙病菌,你会怎么做？

—幼，天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜

、、、、、、、

5、现在请牙科医生刘逸的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一

副洁白健康的牙齿。家欢迎（集体鼓掌）

牙科医生的讲解

介绍牙齿,尖牙、磨牙

出示烂牙，介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办？介绍

怎么保护自己的牙齿。

有人换牙了，你知道应该注意什么吗？（看课件不能舔牙床）

你是怎么保护好自己的牙齿的？

教幼儿正确的刷牙的方法。教师小结,看课件（巩固保护牙

齿的方法）

家一起刷刷牙

医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊？清幼儿上来表演师分给幼

儿每人一把

牙刷。幼儿表演动作后,师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼

儿做刷牙的动作。

〈刷牙歌）

刷刷刷刷，刷刷刷刷,小牙刷手中拿，天天都要把牙刷；

刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷;

刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净，

保护牙齿人人夸呀人人夸。

我们家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧!一边做动作,

一边出活动室。（播放音乐刷牙歌）

9、班礁保护牙齿

班健康活动《保护牙齿》案例分析

一.案例背景

在国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明

确指出幼儿在园的一日活动中，要〃尊重幼儿身心发展的规

律和学

习的特点〃，〃促进每个幼儿富有个性的发展"。在日常工

作中,我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须正圈理好

幼儿学习活动中师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使

幼儿的发展更有意义。

在〃保护牙齿〃的主题活动前，根据幼儿以往劳动生活经验,

我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，但对

于〃牙齿怎么会变黑变坏〃，〃踽齿是怎样形成的？〃这些

与活动相关的知识却知之甚少。如何在幼儿较为陌生的知

识领域中很快的激起幼儿学习的兴趣,在活动中产生强烈的

师生互动是我在活动组织前复思考的问题。

在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方

式来推动幼儿的发展。

二.师幼互动的类型

师幼互动主要有两种，一种是由教师开启的师幼互动形式，

一般表现在教师的提问,教师直接指导教学活动或游戏等。

另一种是由幼儿

开启的师幼互动形式，一般表现在幼儿的主动表述、发表见

解或在情绪焦虑、紧张及遇到疑惑时寻求教师的关注或辨

别等。

.片段分析三

［片段一］幼儿边观看教师自制的课件《爰吃糖的老虎》边

听教师绘声绘色的讲述故事内容。在讲述的过程中,教师不

时的将几个问题抛给幼儿〃老虎的牙齿为什么会脱

落〃，〃糖为什么会使牙齿坏掉〃。

卡通动画是幼儿乐于接受的事物，但根据以往的经验，幼儿

在观看的过程中,较难从动画中转移注意力。所以在此次活

动中我改变以往的方式，将动画制作成无声动画，再由教师

配合讲述，在讲述的过程中穿插提问，使幼儿的注意力始终

保持在动画与教师讲述之间。这样既满足了幼儿观看动画

的愿望，又使得原本单调的观看中有了良好的互动效应。在

这一互动中，我主要运用的是有指导、提问的方式。

［片段二］为了使幼儿理解糖份中的酸能蚀牙齿上的硬组织,

我特意设计了一个实验环节。在活动前几天将洗净的鸡蛋

在一半

浸泡在醋里。在活动中，让幼儿通过闻、看、摸感知鸡蛋壳

上的硬组织被醋个的酸分子蚀变软变脆弱，一碰既碎。

当幼儿活动前看到老师将鸡蛋放入醋中时，幼儿表现出很的

好奇心，不时的有问题提出，此时我认为这些问题已为我们

活动开展时的师幼互动打下了基础。当活动中

幼儿看到我拿出这枚鸡蛋时，都唧唧喳喳的议论起来。许多

孩子伸长了脖子要看杯中的鸡蛋到底怎么了。于是,我手拿

鸡蛋来到幼儿当中，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸。许多孩

子看过、摸过之后，马上举起了小手要发表自己的见解。此

时的师幼互动达到一个小高潮,幼儿们争先恐后的将自己的

所见所闻以及在活动前就已有的一些生活经验进行表述。

这一互动行为我认为是幼儿发表见解、表述情况的行为，是

由幼儿开启的师幼互动的行为。

［片段三］此时，当幼儿了解了踽齿的形成后渚B似乎松了一口

气。但那之爱吃糖的老虎又请幼儿它分析以下哪些食物应

该少吃，哪些习惯是不对的。请幼儿将教师提供的材料分

类。

这种由教师开启的师幼互动行为主要是指导幼儿通过某一

教学游巷到某一教学目标而开展的，是课堂教学中常用的一

种互动方式。

四、师幼互动行为分析

在我们平时的教学活动中，较为关注的师幼互动行为一般是

幼儿的举手率。在我班，有部分幼儿经常举手，但较多幼儿

则不太爱举手，发言率不高6在"保护牙齿〃这一课题活动

中,当我尝试了多种师幼互动后，上课举手发言率有了明显

改善，同时提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。

在本次活动中，两种师幼互动的行为得到了有效体现。在这

些行为中教师对于这些互动行为的表现一般有积极（鼓励表

扬）、消极（批评指责）以及中性应（没有鲜明的肯定或否

定）。

10、班礁保护牙齿

］［设计意图

保护牙齿是班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我

在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用

可利用的教学资源，让幼儿亲身体验踽齿的形成原因以及了

解预防糖

齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚

刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、

课件等多种操作材料来提高教学效率和效果6

【教学目标］

1、使幼儿了解踽齿形成的原因以及预防幽齿的有关知识，

掌握正确的刷牙方法。

2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习

惯。

［教学准备］

教具,1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里;2、龈齿

形成过程图解;刷牙方法图解;浅踽、中踽、深踽的图片;3、

《爱吃糖的老虎》课件。

学具,4、牙刷一个;5、每人一个饼干;6、每人一面小镜子;

］［教学过程

一、情景交流，引出牙齿课题。

师,姜泽树，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙

了，我的牙上有个洞，很疼!）

师，小朋友肯定想知道姜泽树的牙齿是怎么坏的，那么就先

来做个实验吧！

二、实验对比做铺垫。

（出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳）

引导幼儿观察讨论，

L这两种蛋壳有何不同？（孩子们可能发表多种意见，对的

加以肯定,不恰当的加以引导。）

2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

三、找踽齿

1、蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变

黑或坏掉的？

2、变黑坏掉的牙齿叫〃蹒齿〃。

3、观察踽齿。（长有踽齿的幼儿）

四、组织幼儿讨论踽齿形成的原因Q

1、发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小绕子观察牙齿

上有什么？

2、回答问题;牙缝里多了什么？饼干什么滋味?饼干为什么

会甜？

3、出示踽齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用

下会分解成酸，酸会蚀牙齿变黑，成为踽齿。

五、预防弱齿，保护牙齿。

1、观看浅踽、中踽、深踽的图片，启发幼儿讲一个连贯的

故事。

2、出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法,教育幼

儿养成早晚刷牙的习惯。

六、活动延伸，观看课件《爰吃糖的老虎》回答问题，小结

本课。

L老虎为什么牙疼？

2、糖为什么坏掉牙齿？

3、老虎如何保护自己的牙齿。

［总结和评价］

通过学习，幼儿了解了踽齿形成的原因以及对人身体的危害,

幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的良好

卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材

料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等,

都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的,孩子主动探索，主

动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与

语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目

的。

11.幼儿园班保护牙齿礁

幼儿园班保护牙齿礁，健康的牙齿

【活动设计背景】

农村地区的孩子由于生活环境和家庭教育方式的不同，这个

年龄段的孩子对保护牙齿方面的知识了解的特别少,为了弥

补幼儿对保护牙齿方面知识的欠缺，我制定了这样一个《健

康的牙齿》活动方案，既让幼儿了解牙齿的相关知识，又教

会了幼儿正确的刷牙方法。

【活动目标】

认知目标，了解牙齿的各部分名称及功能，懂得正确保护牙

齿的方法。

情感目标,知道牙齿健康对我们的身体有益。

技能目标，学会用正确的方法刷牙。

【教学重点、难点】

重难点，懂得保护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。

【活动准备】

教具，教师挂图、视频《牙疼怪谁》、音乐《刷牙歌》、牙

齿模型。

幼儿牙具、小镜子、水果。

【活动过程】

一、认识牙齿，

1、谈话导入，请幼儿给身边的伙伴一个微笑。

2、出示牙齿挂图，教师一边告诉幼儿牙齿各部分的名称,一

边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿，并让幼儿到前面用手

摸牙齿模型，感受牙齿形状的不同。

3、让幼儿取一块水果放在口中，体验牙齿的不同功能。

4、师幼共同小结，门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼

齿（磨牙）用来磨碎食物。

二、了解牙齿的生长，

1、教师讲述幼儿换牙的过程。

2、请幼儿讨论，换牙期间应注意什么？

3、教师提示，换牙期间要注意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用

手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。

三、学习保护牙齿的方法，

1、播放视频《牙疼怪谁》，引导幼儿讨论。

(1)小熊为什么会牙疼？

(2)牙疼会给我们带来什么影响？

(3)我们应该怎样保护牙齿？

(4)想让牙齿健康，最好的办法是什么？

2、通过音乐《刷牙歌》教幼儿正确的刷牙方法。

3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。

四、活动小结，

1、教师小结,牙齿是我们的好伙伴，保护牙齿是一件很重要

的事情，小朋友们要坚持早晚刷牙，让我们从小就拥有一口

洁白.健康的牙齿。

2、幼儿随音乐《刷牙歌》边唱边做动作走出班级。

1234

幼儿园班保护牙齿礁，保护牙齿

【活动目标】

1、了解踽齿形成的原因及预防牖齿的有关知识。

2、了解牙齿的作用，要养成早晚刷牙的习惯。

3、了解换牙常识，学会保护恒牙。

【活动准备】

L踽齿形成的教学挂图一幅。

2、保护牙齿的教学挂图Q

3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳,洗净后把每个蛋壳的

一半浸醋里。

4、每人一面小镜子。

5、每人一块饼干

【活动过程】

一、开始部分，

以猜谜语的形式引出课题。

附，谜语《牙齿》

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用

刷把澡洗。

二'基本部分，

1、师，〃请小朋友先说一说牙齿有什么作用？”（引导幼儿发

散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬）2、请小朋友每

人吃一块饼干，通过尝一尝饼干让幼儿体会牙齿的作用。

3、师？“刚才小朋友吃过饼干,请小朋友互相看看牙缝里多

了什么？”（残渣、碎屑）”如果不弄掉会使牙齿变得怎

样？”4、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请

幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的

蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同？(浸过醋的蛋壳变黑、

变软了)并讨论，蛋壳为什么

会变黑、变软了？

教师小结，醋是酸的，醋会蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变

黑、变软了。

5、找幽齿，请幼儿利用小镜子观察自己有没有长踽齿？

6、讨论,(1)、启发幼儿讨论为什么会长踽齿？(2)、重点请

长了踽齿的小朋友说一说长了解齿后的感受是怎样的？你又

是怎样治疗的？

教师利用教学挂图向幼儿讲解篇齿形成的过程。

7、教师结合教学挂图小结，食物吃到嘴里后,会有残渣留在

牙缝里，嘴里睡液中有一种酶会使食物残渣变酸，日子久了，

这些酸会使食物残渣蚀蛋壳一样/吏我们牙齿表面的钙被蚀

掉,牙齿就会变黑，发生踽洞，变成翻齿,也就是我们常说的虫

牙。长了踊齿以后会牙疼，还要请牙科医生给你治疗，所以

请小朋友一定要注意保护好自己的牙齿。

8、让幼儿讨论，如何预防翻齿。

9、巩固练习,出示保护牙齿的教学挂图。

让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的?

10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌，刷牙歌。

幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行补充。

三、结束部分，

教师总结保护牙齿的有关知识，第一，当牙齿活动时,不要用

手去摇它，这样会影响恒牙的萌出,并容易引起感染发炎，要

让它自己脱落。第二，当新牙快长出时,不要用舌头去舔它，

这样会使牙齿长的不整齐。第三,当乳牙还没掉，新牙就从

旁边长出来，或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间,还没长

出新牙，应当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四，要

早晚刷牙，饭后漱口，不多吃帖，不挑食,多吃含蛋白质和钙质

的食物。

四、活动延伸6

L与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的

方法刷牙。

2、引导幼儿开展”比比谁的牙齿好”活动。（利用小朋友在

幼儿园吃点，教师提醒幼儿吃完点后要漱口，保持口腔卫生，

养成

保护牙齿的好习惯。）

1234

幼儿园班保护牙齿礁，《保护牙齿》

活动目标

1、知识，了解牙齿，知道牙齿的作用;了解影响牙齿不健康的

几种现象。

2、能力，学会自理,运用正确的方法保护牙齿。

3、情感与态度，以拥有健康洁白的牙齿而自豪，从小要养成

良好的口腔卫生习惯。

活动准备

L幼儿了解牙齿健康的有关知识。

2、教师准备牙齿模型、牙刷模型、食物及多媒体课件。

设计思路

《保护牙齿》通过引导幼儿了解牙齿，知道牙齿的作用，对

幼儿进行换牙、护牙的教育，助儿童学习刷牙的正确方法，

并逐步形成良好的口腔卫生习惯。

活动过程

一、激趣导入，了解牙齿对人的作用。

1、首先，请家看一段广告°（演示课件，播放〃田七牙膏〃

广告，画面定格在一口洁白健康的牙齿上。）你们觉得这位

阿姨的牙齿长得怎么样呀？这节课我们就来聊一聊牙齿。

（板书，牙齿。）

2、牙齿我们都有，我们在什么时候会用到它呢?

师小结，牙齿能让我们享受到许多的美味佳肴，它的作用可

真!（板书，牙齿作用可真）

二、观察牙齿，认识发现。

1、刚才屏幕上阿姨的牙齿家都很羡慕，那你们想看看自己

的牙齿吗？

2、（出示镜子）老师为每位同学都准备了一面镜子，拿出你

的镜子，照一照自己的牙齿。看看你的牙齿长得怎样？

3、谁来说一说？（幼儿交流发现。）

师小结，家发现自己的牙齿发黄、发黑、有小洞，这说明我

们的这些牙齿不健康，生病了。谁的牙齿生过病？把你当时

的感

受说给家听听。

小结语，牙生病带给我们的烦恼可真多!因此我们一定要保

）护好自己的牙齿。（板书，保护

三、学会保护牙齿。

1、你们会保护牙齿吗？现在我们一起来玩个小游戏“我是

小牙医〃，比一比谁真的会保护自己的牙齿。

（演示课件，伴画外音,这里有14四个号，每个号的后面有一

幅图片，图片上将会出现一个小朋友对待牙齿的做法。对不

对呢？你是小牙医，由你来诊断，要说说理由哟!）师补充，请每

组选派一名代表来诊断回答，组员补充。其他小组也可以补

充。

2、幼儿进行游戏活动。

（幼儿分组对〃舔新牙〃、〃用牙咬核桃〃、〃勤刷牙

齿〃、〃躺在床

上吃糖〃四种现象进行辨析判断，判断正确，奖励〃牙医

帽〃一顶。教师随机引导幼儿开展有关保护牙齿的学习活

动。一、交流如何

幼儿示范，家评议;老师示范,幼儿跟做;边读《刷正确刷牙,？

牙歌》生边做刷牙动作。？发散，一天刷牙的次数、每次的

时间；

刷牙还要注意正确选择牙膏、牙刷。二、引导幼儿学会吃

东西时如何保护自己的牙齿,？讨论核桃应该怎样吃。？出示

甘蔗,请幼儿现场吃，交流吃甘蔗的好办法。？说说生活中还

有些什么吃东西的好办法能保护牙齿。）

3、游戏小结。

家都得到了牙医帽，看来你们个个都是小牙医,相信今后你

们一定能养成护牙的好习惯。（板书，养成护牙好习惯）呢于

保护牙齿，你最想对家说的一句话是什么？

四、活动总结。

一口好牙，能给我们带来健康的身体、快乐的生活。让我们

都记住这样一个日子9月20日（世界爱牙日），珍惜并保护

好我们的牙齿，因为我貌同的目标是没有蛀牙。

1234

幼儿园班保护牙齿礁，保护好我们的牙齿

一、设计意图，

在日常活动中，我发现幼儿对牙齿的了解并不深入,有坚持

早晚刷牙习惯的幼儿并不多，蛀牙问题在幼儿中也严重存在,

根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过具体的牙齿模

型、幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升自己

的经验，并寻找保护牙齿的方法。

二、活动目标，

1、了解牙齿的重要性。

2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。

3、了解换牙的常识,学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习

惯。

三、活动准备，

1、牙模、牙刷;2、蛀牙形成的图片两张;四、活动重点，了

解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。

五、活动难点，蛀牙形成的原因。

六、活动过程，

（一）以猜谜语的形式引出主题L师,今天老师请小朋友猜

一个谜语，我请小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师,

兄

弟生来白又白，整整齐齐排两排。

切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。

（牙齿）二、比一比，看一看1、师，小朋友们真棒呀,一下子

就猜到答案了，小朋友洁白美丽的牙齿使人更健康,美观。

小朋友我们的牙齿漂亮吗。我们同桌的小朋友互相看看

2、看,这个就是我们的牙齿的模型，哪位小朋友能告诉我牙

齿有什么作用呢？”

（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定表扬）（二）

讲述绘本故事《蛀牙王子》

1,看完了故事，蛀牙王子为什么会得蛀牙啊？

2,患了蛀牙之后会怎么样啊？

（三）知道正确的刷牙方法

L师，刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的

牙宝宝变成蛀牙,那你们能坚持做到早晚都刷牙吗？

2、学习刷牙步骤

3、请幼儿演示刷牙动作师，我请小朋友做做看，刷牙的动

作是怎么样的？（幼儿上前在牙模上演示）师,小朋友们的刷

牙动作都不一样，那跟着老师一边听音乐，一边做刷牙操吧!

幼儿园班保护牙齿礁，保护好自己的牙齿

活动目标

L教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生惯。

2、使幼儿了解踽齿形成的原因以及预防弱齿的有关知识,

掌握正确的刷牙方法。

活动准备，

L踽齿形成过程的教学挂图一幅，刷牙方法图解。

2、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里。

3、每人一面小镜子。

活动过程，

1、用谜语引出牙齿课题

启发幼儿猜谜语,从而引出有关牙齿的课题。

2、小实验,

(1)引导幼儿观察、触摸蛋壳,比较在醋里浸过的和没在醋

里浸过的蛋壳有什么不同？

(2)讨论蛋壳为什么会变黑变软？

3、找部齿，

请幼儿用小镜子观察自己有没有踽齿。

4、组织幼儿讨论踽齿形成的原因，

(1)请幼儿吃饼干，然后用小镜子观察自己的牙齿或同伴之

间互相观察牙齿，说说牙缝里多了些什么？

(2)启发幼儿借助蛋壳变黑变软的现象，结合教学挂图理解

踊齿形成的原因。

5、启发幼儿讨论，

如何预防牖齿?怎样保护牙齿？

7、延伸活动，

(1)在生活活动中，请幼儿欣赏故事，《没有牙齿的老虎》。

课后组织幼儿阅读幼儿用书

(2)3160

活动效果,通过活动教育了幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷

牙的良好卫生习惯，使幼儿了解了豳齿形成的原因以及预防

踽齿

的有关知识，掌握了正确的刷牙方法，效果很好

1234

12、班科学礁保护牙齿

【活动目标】

L了解踽齿形成的原因及预防踊齿的有关知识。

2、了解牙齿的作用，要养成早晚刷牙的习惯。

3、了解换牙常识，学会保护恒牙。

【活动准备】

1、踽齿形成的教学挂图一幅Q

2、保护牙齿的教学挂图。

3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳,洗净后把每个蛋壳的

一半浸醋里。

4、每人一面小镜子e

5、每人一块饼干

【活动过程】

一、开始部分，

以猜谜语的形式引出课题。

附，谜语《牙齿》

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，

口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、基本部分，

1、师，〃请小朋友先说一说牙齿有什么作用？〃（引导幼儿

发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬）

2、请小朋友每人吃一块饼干,通过尝一尝饼干让幼儿体会

牙齿的作用。

3、师？〃刚才小朋友吃过饼干,请小朋友互相看看牙缝里多

了什么？〃（残渣、碎屑）〃如果不弄掉会使牙齿变得怎

样?〃

4、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看

看、捏捏、说说蛋壳有什么变化?并比较浸在醋里的蛋壳与

没浸过醋的蛋壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）

并讨论，蛋壳为什么会变黑、变软了？

教师小结，醋是酸的，醋会蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变

/、

5、找踊齿，请幼儿利用小镜子观察自己有没有长牖齿？

6、讨论,(1)、启发幼儿讨论为什么会长踽齿?(2)、重点请

长了踽齿的小朋友说一说长了翻齿后的感受是怎样的？你又

是怎样治疗的？

教师利用教学挂图向幼儿讲解龌齿形成的过程。

7、教师结合教学挂图小结，食物吃到嘴里后,会有残渣留在

牙缝里，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，日子久了，

这些酸会使食物残渣蚀蛋壳一样，使我们牙齿表面的钙被蚀

掉,牙齿就会变黑，发生踽洞，变成翻齿,也就是我们常说的虫

牙。长了幽齿以后会牙疼，还要请牙科医生给你治疗，所以

请小朋友一定要注意保护好自己的牙齿。

8、让幼儿讨论,如何预防踊齿.

9、巩固练习,出示保护牙齿的教学挂图。

让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的？

10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌，刷牙歌。

幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行补充。

三、结束部分，

教师总结保护牙齿的有关知识，第一，当牙齿活动时,不要用

手去摇它，这样会影响恒牙的萌出,并容易引起感染发炎，要

让它自己脱落。第二，当新牙快长出时,不要用舌头去舔它，

这样会使牙齿长的不整齐。第三,当乳牙还没掉，新牙就从

旁边长出来，或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间,还没长

出新牙，应当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四，要

早晚刷牙，饭后漱口，不多吃帖，不挑食,多吃含蛋白质和钙质

的食物。

四、活动延伸。

1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的

方法刷牙6

2、引导幼儿开展〃比比谁的牙齿好〃活动。（利用小朋友

在幼儿园吃点，教师提醒幼儿吃完点后要漱口J保持口腔卫

生，养成保护牙齿的好习惯。）

13、班科学礁保护牙齿

【活动目标】

1、了解踽齿形成的原因及预防踽齿的有关知识。

2、了解牙齿的作用，要养成早晚刷牙的习惯。

3、了解换牙常识，学会保护恒牙。

【活动准备】

1、踽齿形成的教学挂图一幅。

2、保护牙齿的教学挂图。

3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳,洗净后把每个蛋壳的

一半浸醋里。

4、每人一面小镜子。

5、每人一块饼干

【活动过程】

一、开始部分，

以猜谜语的形式引出课题。

附，谜语《牙齿》

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，

口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、基本部分，

L师，〃请小朋友先说一说牙齿有什么作用？〃（引导幼儿

发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬）

2、请小朋友每人吃一块饼干,通过尝一尝饼干让幼儿体会

牙齿的作用。

3、师？〃刚才小朋友吃过饼干,请小朋友互相看看牙缝里多

了什么？〃（残渣、碎屑）〃如果不弄掉会使牙齿变得怎

样？〃

4、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看

看、捏捏、说说蛋壳有什么变化?并比较浸在醋里的蛋壳与

没浸过醋的蛋壳有什么不同？(浸过醋的蛋壳变黑、变软了)

并讨论，蛋壳为什么会变黑、变软了？

教师小结，醋是酸的，醋会蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变

黑、变软了。

5、找踽齿，请幼儿利用小镜子观察自己有没有长踽齿？

6、讨论,(1)、启发幼儿讨论为什么会长踽齿？(2)、重点请

长了踽齿的小朋友说一说长了解齿后的感受是怎样的？你又

是怎样治疗的？

教师利用教学挂图向幼儿讲解篇齿形成的过程。

7、教师结合教学挂图小结，食物吃到嘴里后,会有残渣留在

牙缝里，嘴里睡液中有一种酶会使食物残渣变酸，日子久了，

这些酸会使食物残渣蚀蛋壳一样/吏我们牙齿表面的钙被蚀

掉,牙齿就会变黑，发生踽洞，变成翻齿,也就是我们常说的虫

牙。长了踊齿以后会牙疼，还要请牙科医生给你治疗，所以

请小朋友一定要注意保护好自己的牙齿。

8、让幼儿讨论，如何预防翻齿。

9、巩固练习,出示保护牙齿的教学挂图。

让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的?

10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌，刷牙歌。

幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行补充。

三、结束部分，

教师总结保护牙齿的有关知识，第一，当牙齿活动时，不要

用手去摇它，这样会影响恒牙的萌出，并容易引起感染发炎，

要让它自己脱落。第二，当新牙快长出时，不要用舌头去舔

它,这样会使牙齿长的不整齐。第三，当乳牙还没掉,新牙就

从旁边长出来，或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间，还没

长出新牙,应当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四，

要早晚刷牙，饭后漱口，不多吃帖,不挑食，多吃含蛋白质和钙

质的食物。

四、活动延伸。

L与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的

方法刷牙。

2、引导幼儿开展〃比比谁的牙齿好"活动。（利用小朋友

在幼儿园吃点，教师提醒幼儿吃完点后要漱口/呆持口腔卫

生，养成保护牙齿的好习惯。）

14、班健康礁爱护牙齿

班礁，爱护牙齿

活动目标,

1.掌握正确的刷牙方法

2.幼儿养成爱护牙齿的良好习惯

活动过程，

,猜谜语进入谈话，一

1.怎样保护牙齿？

2、早晚不刷牙好不好？

3、睡觉之前吃糖好不好？

二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙

1s哥哥为什么牙痛？

2、你觉得健康的牙好看，还是不健康的牙好看

三、教小朋友正确的刷牙的方法

1,利用动画教会幼儿刷牙的方法。幼儿边看动画便用食指

学

习方法。

2.学习《刷牙歌》

(1)欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿

的学习兴趣。

(2)跟唱歌曲。

(3)在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。

活动延伸,布置家庭活动，请幼儿和爸爸妈妈一起到超市选

择自己喜欢的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的兴趣,培养幼

儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。

活动思，经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事

实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不

仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐,有了乐

趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，体现了对幼

儿的尊重。不能强迫，只有让幼儿意识上接受了，才能让他

愿意刷牙，喜欢刷牙。

15、班健康牙齿的秘密礁

活动目标，

1、知道各个牙齿的名称，了解牙齿的结构功能及生长特

点。

2、教给幼儿正确的刷牙方法，并知道怎样保护牙齿。

3、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

4、培养良好的卫生习惯。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备,

L牙齿模型一个

2、牙刷、牙膏一套

3、小镜子人手一个

4、ppt课件，课件（一）《爱吃糖的老虎》，课件（二）牙齿的

介绍，课件（三），刷牙的安全，课件（四）刷牙歌

活动过程，

一、观看课件（一）《爱吃糖的老虎》，引出课题Q

1、小朋友，谁是森林中的百兽之王呀？（老虎）

2、老虎可威风了，小动物们都害怕它。尤其是小狐狸，见了

它就跑，可是今天,小狐狸不害怕老虎了L_为什么呢？你想知

道吗？那咱们一起来听故事吧。

3、播放课件《爱吃糖的老虎》。

4、师，小狐狸为什么不害怕老虎了呢？

5、师，老虎的牙因为糖吃多了生病了，一颗一颗全都脱落

掉光了，那小朋友,你们的牙齿健康吗？

6、小朋友照镜子观察牙齿。

（请小朋友对着小镜子笑一笑，露出牙齿，并用手指敲一敲感

受牙齿的硬度）

二、了解牙齿的作用

1、利用生活经验讲述牙齿的作用Q

师，你们知道自己有多少颗牙齿呢？小朋友可以对着镜子数

一数。

（幼儿对着镜子数牙齿,并将结果告诉老师）

2、幼儿根据调查情况讲述不同牙齿的作用。

师，小朋友回家都做了一个牙齿调查，你在咀嚼食物的时候，

哪些牙齿作用最？食物是怎样被一点点嚼碎的？

师，哪位小朋友介绍一下你吃的是什么？它是怎样被嚼碎的？

三.结合牙齿的作用认识牙齿的名称。

L观看课件，掌握牙齿名称和作用。

师，刚才小朋友说的门牙、尖尖的牙齿和最后面嚼碎食物的

牙齿都有属于它们自己的名字。我们一起来认识一下它

们。

演示课件（二），牙齿的自我介绍

师，你们现在认识这些牙齿了吗？它叫什么名字？有什么本领?

教师小结,原来我们的牙齿分为切牙、尖牙和磨牙。切牙的

本领是将食物切断、尖牙的本领是将食物撕裂，而磨牙的本

领是将食物磨碎。

2、在牙齿模型上找出上下牙齿中切牙、尖牙、磨牙的具体

位置。

3、幼儿对照镜子观察自己的牙齿、与小朋友互相观察，再

次确认三种牙齿的具体位置和名称。

（教师分组指导，巩固认识牙齿的作用。）

四、结合已有的生活经验知道保护牙齿的方法。

1、提出问题，食物残渲留在牙齿上。

师，刚才我发现小朋友的牙齿上有好多食物还留在上面，为

什么它们会留在牙齿上？

2、查找原因，牙齿上有食物会怎样。

师，这些东西留下来,牙齿们可不高兴了!谁知道是为什么？

小结，牙齿上残留的食物残渣,如不及时清除，会引起蛀牙，牙

齿变黑、变烂。

3.、解决问题，清除牙齿上的食物残渣,引发幼儿想刷牙的愿

望。

师,那我们怎样才能将牙齿上的食物残渣清除掉呢？

4、教给幼儿正确的刷牙方法了解刷牙时的安全。

?老师用牙齿模型演示刷牙的正确方法。

师，我们一起来学习刷牙吧。正确的刷牙方法即竖刷法（牙

刷顺着牙齿缝隙刷），上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷;左右

刷里外刷，切忌左右横刷。

?请个别幼儿利用牙齿模型上台示范正确刷牙的方法。

观看课件（三），《刷牙的安全》了解刷牙的正确方式和安

全。？

师，下面我们来看看，刷牙时要注意些什么呢？

五、演示课件（四），刷牙歌，师生一起跟着音乐刷牙

教师小结,小朋友以后一定要坚持刷牙，这样才会保护好我

们的牙齿，只有牙好胃口才好，吃嘛嘛香、身体倍棒！

六、活动延伸，

请幼儿自己设计记录表”你漱口了吗？二”早晚要刷牙”，实

行自我监督保护牙齿计划。

16、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体0

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说

出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，

虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我

发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加

强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会Q幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价,

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就

让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很

感兴趣渚B举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼

儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，

从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动

的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

17、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，

课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉.牙签、头针.钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些

伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，

他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受

伤的原因。

第三环节是

活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些

幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼

儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，

都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不

够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可

以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基

本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

18、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

L知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有

的幼儿说

"本来就是这样的"有的说"因为这样好用"。因此，在我

讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不

时和边上

的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成

伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖

利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿

的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到,但是幼

儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者

周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识

面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并

进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

19、班健康礁牙齿上的洞洞

活动目标，

1、知道酸会蚀牙齿；

2、能说出幽齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识；

4、培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备，

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

3、产生踽齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一

5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉

6、字卡若干

活动过程，

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时

间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、寻找蹒齿产生的原因

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口,观察干净的水有了什

么变化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出

示图片

2、〃我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示

图片）如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（出示

图片）

3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲,

感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天

浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、讨论，为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的,会蚀鸡

蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、师小结，我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时

间久了，这些酸就象醋蚀鸡蛋壳一样,将我们牙齿里的钙蚀

掉,牙齿就会变黑，产生踽洞，也就是踽齿，我们也叫它蛀牙

三、踽齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方

法

四、游戏〃保护牙齿有佳佳“（结束）

方法,选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士

佳佳’，

其余幼儿扮演‘牙齿‘跟