2025年高考语文写作作文素材积累19（作文佳句+精彩分论点+时评+写作训练+美文诵读）

备战2025年高考语文实用作文素材积累与运用

作文佳句+精彩分论点+最新时评+写作训练+美文诵读

实用作文素材积累（19）

1.关于“读书”的作文佳句

2.精彩分论点集锦

3.最新时评《延续求知的美好时光》《让阅读点亮青少

目录

年精神之光》

4.关于“经历与读书”的材料作文

5.美文诵读《读智慧书，做明白人》

一，作文佳句

01

脚步丈量不到的地方，书可以，眼睛到不了的地方，书可以。

02

如果有活到老学到老的想法，那就有无限的可能性。失去好奇心的一瞬间，人才是真的老了。

03

读书可以让你和所爱的人不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。

04

人这一生，一定要有别人拿不走的东西。你读过的书，就是其中之一。

05

读书的根本目的是为了让自己明白世界，看清自己，让自己在无所事事的时候，有一种严肃

力量推动你往前走。

06

只要打开书，就随时打开了一个崭新的世界。

07

腹有诗书气自华。当看到天边飞鸟，你会说：落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。而不是:

啊，好多鸟。读书会让你成为一个有温度，有情趣,会思考的人。

08

我们没有办法无限延续生命的长度，但却可以增加生命的宽度和厚度，读书便是最好的方

法。

09

爱书的人，可以拥有一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣,一个优婉的安慰者。

10

读书,能解决80%以上的迷茫。你的问题主要在于读书不多而想得太多。

11

许多时候，我们以为许多看过的书都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们是潜在的。在气质里,

在谈吐上，在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。

12

你读过的书就是你的格局，让你保持清澈的头脑看待自己的人生和这个世界。

13

喜欢读书，就能把生活中寂寞无聊的时刻，换成一种享受。

14

书犹药也，善读之可以医愚。读书在悄悄帮你认识这个世界，悄悄帮你抹去脸上的肤浅与无

知。

15

多读书并非为了雄辩和驳斥，而是在碰到问题的时候自己可以多一些思考和权衡,少一些

盲从和轻信。

16

生活中的许多不解与疑惑,都能在书中找到答案。无论是驱赶迷茫,还是对抗平庸，读书都是

最简单也最实用的方法。

17

读书改变命运，从来不是一句空话。只有你今天的日积月累，才会换来明天别人的望尘莫及。

越喜欢读书的人，越有实力去到更广阔的平台,越有机会去选择自己想要的生活。

18

这世上，有两样东西是别人永远抢不走的：一是藏在心中的梦想，二是读进大脑里的书。那

些读进脑袋里的书,是我们人生道路上的指路标。你能够走向哪里,走多远，你读过的书知道

答案。

19

每读完一本好书，心灵都会得到一次洗礼。我们以为读过的书都忘记了，但其实它对人生的

改变是恒久的。

20

能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多

书的人，而是读了有用的书的人。

二，精彩分论点

1.主题词：理想

时代青年追求理想，需要修身立德,正心诚意。

时代青年追求理想，需要深明大义,胸怀祖国。

时代青年追求理想，需要孜孜不倦,实干奋斗。

2.主题词：心中有德

心中有德,是那淡泊名利的心境。

心中有德,是那舍生取义的精神。

心中有德,是那救国救民为己任的情怀。

3.主题词：“可为”与“有为”

这是一个英雄辈出的时代,人生当有为。

这是一个活力四射的时代,人生需有为。

这是一个大有可为的时代,人生须有为。

4.主题词：强与弱

骄傲自大，恃强逞能,则强可转弱。

砥砺前行，自强不息,则弱可增强。

强弱之道，存乎于心。

5.主题词：成长

自我定位,勾勒轮廓,见证成长的模样。

心怀梦想,涂鸦青春,绚丽成长的模样。

感恩回馈,反哺家国,丰盈成长的模样。

6.主题词：直面挫折

直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，历经磨难而不屈”的坚毅。

直面挫折,就需要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心态。

直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，不以己悲”的乐观豁达。

7.主题词：劳动

劳动需要动力，目标方向明确才不至于迷茫怠倦。

劳动需要能力,积累经验才不至于无所适从。

劳动需要被尊重,想被尊重就需要劳动。

8.主题词：历史

重视历史,其底蕴,应是对中华文化的骄傲。

借鉴历史,其根基,应是对中华重演的反思。

发展历史，其目标,应是中华民族的崛起。

9.主题词：竭泽而渔，节制

于人而言，欲望应该有节制。

于社会而言，占有应该有节制。

于国家而言，野心应该有限制。

10.主题词：新时代青年

新时代的青年要有新认识,不羡慕“光鲜亮丽”，要甘于平凡。

新时代的青年要有新追求,不追求“名扬四海”，要甘于奉献。

新时代的青年要有新担当，不安于“坐享其成”，要甘于冲锋。

n.主题词：青年与方向

青年应树立远大理想,坚定信念方向。

青年应不惧惊涛骇浪,坚定实践方向。

青年应勤于学习成长,坚定理论方向

12.主题词：自律

做一个自律的人,首先要有严密的计划。

做一个自律的人,其次要强大的执行力。

做一个自律的人,还需要有坚定的意志。

13.主题词：奋斗者之歌

高唱新时代奋斗者之歌,就是激扬爱国之情。

高唱新时代奋斗者之歌,就会增添拼搏之劲。

高唱新时代奋斗者之歌,就要葆有为民初心。

14.主题词：欣赏别人

学会欣赏别人,要求自己要有胸怀坦荡,虚怀若谷的作风。

学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

学会相信别人,要互帮互学,取长补短,共同提高。

15.主题词：意气

人要有意气,就要坚韧不拔,不畏风霜冷雨。

人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。

人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。

16.主题词：红色基因

红色基因中有自信，指引我们“不畏浮云遮望眼”。

红色基因中有定力，警策我们“风雨不动安如山”。

红色基因中有担当，激励我们“越是艰险越向前”。

17.主题词：当代青年

当代青年，当脚踏实地,关注现实。

当代青年，当砥砺奋进,不忘初心。

当代青年，当积极进取,弘扬正能量。

18.主题词：少年的模样

少年的模样,是于逆境中披荆斩棘,砥砺向前。

少年的模样,是于喧闹中坚定不移,初心如一。

少年的模样,是于盛世中以身许国，志存高远。

19.主题词：攻坚克难，不怕挫折

以负重前行,一往无前的韧劲爬坡过坳。

以逢山开路,遇水架桥的锐气涉险过滩。

以背水一战,誓破楼兰的决心攻坚克难。

20.主题词：品读人生

品读人生,先要学会品读他人。

品读人生,要学会品读失败和痛苦。

品读人生,还要学会品读成功与喜悦。

21.主题词：做不负时代的青年

强志气，满怀“敢教日月换新天”的豪情。

强骨气，汲取“风雨不动安如山”的气概。

强底气，鼓起“腹有诗书气自华”的韧劲。

22.主题词：铭记历史

铭记历史，以史为鉴。

缅怀先烈，汲取力量。

珍视和平,开创未来。

三,最新时评

延续求知的美好时光

贾东亮

前不久，河北大学发布了“关于保留毕业生进入图书馆权限的通知”，明确学校毕业

生可随时持任何证明本人身份的材料重返母校图书馆。通知发出后，引发关注热议。

又到一年毕业季。玩偶，标本盲盒，毕业戒指……许多高校毕业生纷纷晒出母校赠予

的精美毕业礼物。其中，“终身可入图书馆”这份礼物，饱含着对毕业生的深情和期许，也

传递出终身学习的教育理念。

图书馆是知识的宝库，在大学生学习和成长的过程中扮演着重要角色。学习新知时，

图书馆有古今中外的经典名著，查找资料时，图书馆是值得深挖的知识矿藏，期末复习时，

图书馆有着理想的学习环境……那些在图书馆与书相伴的日子，成为不少人终生难忘的

美好回忆。把这样宝贵而有特殊意义的资源分享给毕业生，对学生，对学校都会带来积极

影响。

高校毕业不是学习终点，而是人生旅途新的起点。在今天这样一个知识爆炸的时代，

只有坚持读书学习，才能适应社会的发展。从这个意义上说，“终身可入图书馆”，一方面

赠予了毕业生宝贵的阅读资源，为他们获取知识带来更多便利，另一方面，也为他们点亮

了一盏求知的明灯，时刻提醒他们不断读书，学习进步。

“终身可入图书馆”，还传递了高校期待毕业生“常回家看看”的美好愿望。挥手自

兹去，明日各天涯。毕业意味着开启新的奋斗征程，而母校则永远是毕业生们的坚强后盾。

“母校永远是你们的港湾”“无论你们走到哪里，愿你们在未来的日子里常回家看看”……

毕业季一句句暖心的寄语，道出了老师们的心声。行程万里，不忘来路。对于毕业生而言，

“常回家看看”，不仅有对青春岁月的怀念，从中更能感受到一种家的温暖和归属感。一

座承载着美好回忆的图书馆，为广大毕业生提供了情感寄托的载体，也让他们与母校有了

更为深厚的精神联系。

走心的毕业礼物，满载美好的期许和祝福，彰显高校的教育理念和价值追求。这样的

载体，有助于让毕业生铭记求知的美好时光，激励他们在未来的人生道路上扬帆逐梦，勇

敢向前。

让阅读点亮青少年精神之光

吴德刚

现代化的本质是人的现代化,人的现代化既包括思想观念的现代化，也包括科学文化

素质和社会行为方式的现代化。阅读使人求真，向善，明智，是传递大道，传承文明的基本

途径，也是以文化人,推动实现人的现代化的重要方式。习近平总书记在致首届全民阅读

大会的贺信中，向全社会发出爱读书,读好书,善读书的号召，强调“希望孩子们养成阅读

习惯，快乐阅读,健康成长”。

少年智则国智，少年强则国强。在青少年成长过程中，阅读的重要性不言而喻,它不

仅关乎知识的获取,视野的扩展,更影响价值观的塑造,能力的养成。党的十八大以来，以

习近平同志为核心的党中央高度重视推动全民阅读，建设书香社会，引导广大青少

年参与到阅读中来。各部门积极行动,教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实

施方案》，部署开展全国青少年学生读书行动，全国妇联等五部门印发《关于开展“书

香飘万家”全国家庭亲子阅读行动的实施意见》，助力全民阅读从家庭做起，从娃娃抓

起。第二十一次全国国民阅读调查结果显示,2023年我国未成年人图书阅读率为86.2%,较

2022年提高了2.0个百分点,人均图书阅读量为11.39本,较2022年增加了0.25本,数字化阅

读方式接触率为74.7%,较2022年提高了1.3个百分点，未成年人整体阅读水平持续提升。

有真正的好书可读,是青少年读好书的前提条件,直接影响其阅读兴趣和习惯。青少

年正处于世界观,人生观，价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精

华，能够帮助青少年发展思维,塑造认知，滋养自身心理和人格,感悟人类文明的深厚底蕴。

建设书香社会,让青少年爱上读书，读有所得,读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。近

年来,我国青少年出版物数量和质量不断提升，中宣部组织实施的优秀青少年读物出版工

程等，为青少年阅读提供了源源不断的优质内容。“中国好书”“有声读物精品工程”等

评选活动，向社会推荐了一大批读者喜爱，能让青少年受益的精品图书。例如，《写给青少

年的党史》以党史为主线,梳理归纳当代青少年关注的60个问题，以生动形象的党史故事

作为切入点，以小见大，由浅入深，激励广大青少年从党史中汲取丰富营养，传承红色基因,

《成语里的中国通史》把成语和中国通史紧密联系在一起,文史结合,提升青少年对历史

学习的兴趣，《从稚气小孩到科学巨人》用文学的笔触，讲述科学家的故事，《巴颜喀拉山

的孩子》彰显文学对人与自然，传统与现代关系的思考,等等。

当前,面对青少年日益增长的个性化，多元化阅读需求，点燃孩子们的阅读热情，需要

广大出版工作者,教育工作者,宣传工作者等协同发力,把握好青少年的需求,为他们提供

更多能够打动人心，既有意义又有意思的图书产品和阅读体验。一方面，出版行业应针对

青少年身心特点和成长规律,不断丰富出版物的内容,载体和形式,提高出版质量，引导青

少年在广泛阅读优秀书籍中思考，在思考中习得科学的思维方法和能力。另一方面，随着

数字技术加速发展，以电子书,有声读物等为代表的数字阅读成为青少年获取知识和信息

的重要途径。数字时代,要充分利用数字技术拓展阅读空间，加强适宜,优质，多样,健康的

阅读资源建设，以满足青少年随时随地,有声有画，多屏互动式阅读需求。同时，还应注重

利用图书馆，博物馆,文化馆,美术馆,科技馆等社会公共资源，把青少年读书行动与开展

红色教育，科学探究,实践体验，志愿服务等结合起来。近年来，中国关心下一代工作委员

会开展“中华魂”读书活动，引导广大青少年既读有字书，又读“无字书”，不断提升阅读

育人实效。

最是书香能致远。著名出版家，中华书局创始人陆费逵曾这样说，“我们希望国家社

会进步，不能不希望教育进步，我们希望教育进步，不能不希望书业进步”。回顾历史，许

多先辈在出版和文化传播事业上辛勤耕耘，打造了一部部滋养青少年心灵的不朽作品，著

就了一篇篇传世的经典读物。在阅读生态发生巨大变化的当下，无论图书形式，阅读方式

发生怎样的变化，阅读的价值与本质都不会变，以阅读充实生命的梦想也不会变。出版经

典,推广经典，阅读经典,将更多高质量出版物奉献给青少年读者,就一定能用阅读照亮更

多孩子的成长之路。

四,写作训练

阅读下面的材料,根据要求写作。

有人说,脚步丈量不到的地方，文字可以，无法经历的人生，书籍带你相遇。

有人说，最美的风景在路上,每一次经历都是成长，都是财富。

对于以上材料，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题,不要套作，不得抄袭,不得泄露个人

信息,不少于800字。

【审题】

这是一道引语式材料作文题。材料由两段组成：第一段“脚步丈量不到的地方”“无

法经历的人生”可以通过“文字书籍”获得,这句话揭示了书籍作为知识传播和情感交

流的媒介，能够引领读者跨越时空的限制，体验不同的文化和人生。它强调了阅读在拓宽

视野，丰富内心世界方面的巨大作用。第二段“最美的风景在路上”，这句话则强调了亲

身经历对于个人成长的重要性。它告诉我们，人生的价值不仅仅在于最终的目的地,更在

于沿途的风景和所经历的点点滴滴。每一次挑战,每一次失败,每一次成功,都是构成我们

人生故事的宝贵财富。

这两段材料分别从阅读和经历两个维度探讨了人生的丰富性和成长的途径，既强调了书

籍作为精神旅行工具的独特价值,也肯定了亲身经历对于个人成长的重要意义。因而人生

中最好的成长就是将阅读这种间接经历和亲身的直接经历结合起来。

写作时学生先由材料引出观点，比如书海与人生路共绘人生画卷。第一部分阐述阅读

如何拓宽我们的视野,让我们在文字的世界中体验不同的文化和人生。可以引用一些经典

书籍或作者的观点,展示阅读对于个人精神世界的影响。第二部分讲述亲身经历对于个人

成长的重要性。通过具体的事例或故事,展现人们在面对挑战，克服困难时所展现出的勇

气和智慧，以及这些经历如何塑造了他们的性格和人生。第三部分将阅读和经历结合起来,

探讨它们如何相互促进,相互补充。可以分析阅读如何为我们的经历提供理论指导，而经

历又如何让我们的阅读更加深入和生动。同时,也可以探讨如何将阅读中的知识和智慧应

用到实际生活中去。结尾总结全文,鼓励读者既要热爱阅读,丰富自己的精神世界,又要勇

于实践,经历人生的风雨。只有这样,我们才能共同绘制出一幅斑斓多彩的人生画卷。

【立意】

1.书海无涯，引领心灵之旅。

2.经历铸就人生,成长在路上。

3.阅读和经历都是成长的必须。

【范文】

经历,一部成长的书

经历是书，成长是书的重要内容。这部书记录自己成长路上“最美的风景”，也带你

与“无法经历的人生”相遇抗争。

经历，是编年史，它记录成长过程中的点点滴滴，它使我们人生的丰富多彩。每一次的

失败，都是成长的催化剂，让我们更加坚韧旷达，每一次的成功，都是成长的见证，让人生

更加自信豪迈。成长，是华丽的篇章，是一个顺应调整经历，不断跳出经历“舒适区”的持

续过程,成长承载压力，转化观点，精益求精，追求卓越。经历与成长，相辅相成。培根：“聪

慧与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。”知识就是力量，能否成长，取决于自

身经历带来的智慧与学识。

经历，是成长的关键。知名导演李安有言：“你无法在温室中长出高大的树木，经历

才是它们成长的关键。”让经历的年轮，成为参天大树的成长，而不是像老鼠只跑圈圈。

正是苏轼被贬黄州惠州檐州的人生经历，才成就他“一词二赋”文学高峰，成长了“日啖

荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的泰然心胸，成功了“万里归来颜愈少……此心安处是吾

乡”的旷达哲学，才让苏轼“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。“谪仙”李白

“行路难，行路难，多歧路”遇合无常的经历，成长了其“安能摧眉折腰事权贵，使我不得

开心颜”的不肯与权贵同流合污的一身傲骨，才成就了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧

海”坚定的自信

成长回馈经历。成长的书，总有重要的篇章，是谓“成长回馈”。成长的价值,在于不

断地翻“经历”的书页，甚至是“迭代”。江苏省常州技师学院智能装备学院的宋彪，曾

经是一名“差生”，通过入学后的专心钻研技术，精益求精，16岁时获得江苏省技能大赛

第一名，18岁，以第三名成绩进入国家队集训。19岁时，追求卓越,参加第44届世界技能

大赛，经历3天的紧张比赛，最终获得工业机械装调项目的金牌，成为第一位获得世界技能

大赛最高奖“阿尔伯特-维达尔奖”的中国人，谱写出人生华丽的篇章。张雨霏为克服脊

柱侧弯的先天缺陷，经历3年苦练，熬过了漫长的艰难岁月，逆境崛起，宁可肌肉在深夜里

燃烧，不让情绪在失败中沉沦。最终于2023年9月28日杭州亚运会，包揽女子蝶泳50

米，100米,200米金牌，女子自由泳50米金牌,4X100米自由泳接力与混合泳接力金牌，成

长为“蝶后”。

“读万卷书，行万里路。”读书，让我们精神上得到成长。地理，人生中的“经历”，

则让我们在实践中不断完善和提升自己。这样的循环往复，让我们不断地成长和进步。

五,美文诵读

读智慧书，做明白人

杨林柯

记得我们在一起备课聊天的时候,说到了社会上的一些不幸,有一位老师问我：“杨

老师，你知道那么多不好的事，痛苦不？"我说：“痛苦是什么？幸福又是什么？如果没

有对苦痛的关注，幸福也是愚妄。”

其实,无知也可以构成幸福。孩子的幸福就是因为对世界的无知，这是一种感性的幸

福。一位美国女演员就说过，幸福就是好身体加上坏记性。信息限制也可以构成幸福，信

息加工也可以构成幸福,但这种幸福是把我们自己和世界的真实状态隔离，只让我们活在

自己的狭小空间里,似乎个人的幸福才是幸福。这话是有道理的。因为每个人都得首先活

下来,而且要活得幸福快乐，这既是个人追求的目标，也是人类文明追求的目标,每个人不

能为一个大的共同体做事的时候，首先把自己的生活搞好，让自己的生活充满阳光。记得

易卜生曾经说过,有时候我觉得整个世界就像海上撞沉了船,最要紧的是首先救出自己。

每个人得先自救,然后才能谈得上救别人,度人先度己，一个不能自救的人说救别人似乎

比较可笑。

过去讲杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，当讲到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢

颜”时,有学生总是吃吃而笑，问学生,学生道,杜甫连自己的茅屋都没法弄好,却想救天下

寒士,不是有点道德上的虚伪吗？不能说学生说得没有一点道理，读书人首先得把自己的

生活搞好，一个落入陷阱中的人成天喊救别人,其实是无用的。中国的读书人总有济世情

怀,这是很可贵的，但这种济世其实是为权贵所用，成为“人上人”而已，谈不上真正的精

神解放。

真正的解放应该是精神上的，精神解放在没有宗教信仰的国家，路子就只有读书了，

读书让教师成为明白人,成为精神人格强大的人。一个明白人才能教人明白，一个精神人

格强大的教师才能成就学生的强大。一个对现实世界有关怀的教师,才能有理性的幸福。

当然有人会说，读书多，心苦，写书多，身累，还是糊里糊涂活着最好，中国人喜欢说

“难得糊涂”这四个字，但真正的糊涂,是清明之后的糊涂,是把各种栅栏与分别心去除之

后的糊涂。这就需要独立思考,需要开益不然读书多,各种观念打架,知识对冲,很容易把

人搞得很累,不知道听谁的,生命往哪里去。

读教育史了解到各种教育家的思想，但你会发现,各个教育家的思想都有他的局限性,

只是给人一种启示，要进行实践很难。一些教育家的实践也不可复制，呈现唯一性。这就

使得教师的独立判断显得尤为重要,不然只是徒增了教学的各种烦恼。

教育要做什么？有什么最高目的？卢梭说，教育没有目的，就是为了人的生长。赫尔

巴特则说是为了成就人的道德。雅斯贝尔斯说教育就是为了培养自由的人。不管各种大

人物对教育怎么定位，有一点是共同的，那就是：教育是围绕“人”展开的，教育是让人成

为人的活动。人性中有自然性,社会性和精神性,那么，人性发