Unit 6第2课时(说课稿)Cartoon time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit6第2课时(说课稿)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版三起四年级英语上册Unit6第2课时Cartoontime部分。本节课通过一个有趣的卡通故事，让学生学习并掌握关于动物和它们的活动的词汇和句型，如“Lookatthebird!”“Thebirdisflying!”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在Unit5中所学的动物和动作类词汇相辅相成，如“cat”、“dog”、“run”等。通过本节课的学习，学生能够将这些词汇和句型运用到实际情境中，提高他们的语言表达能力。同时，本节课的卡通故事情境也能激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用关于动物和它们活动的词汇及句型，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生在了解和描述动物活动的同时，能够认识到不同文化中动物的不同象征意义，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过观察和描述卡通故事中的场景，培养学生的观察能力和想象力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了关于动物名称和基本动作的英语表达，如“cat”、“dog”、“run”、“jump”等词汇，以及简单的描述性句型，如“Thecatissleeping.”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对卡通故事通常有较高的兴趣，易于吸引他们的注意力。

-学生在表达能力上存在差异，有的学生可能已经能够流畅地使用英语进行简单对话，而有的学生可能还需加强口语练习。

-学生中有些偏好视觉学习，通过观察图像和动作来理解语言；有些则偏好听觉学习，通过听力和模仿来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时，可能会因为发音不标准或语法结构不熟悉而感到困难。

-在理解和使用过去式时，可能会混淆动作发生的时间和表达方式。

-在小组合作中，可能会因为交流不畅或合作不协调而影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动有趣的卡通情境，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用目标语言。

2.任务型教学法：设计相关任务和活动，鼓励学生在完成实际交流任务的过程中练习和使用所学语言。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和合作，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示卡通故事和动作图片，增强视觉刺激，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用教学软件进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的动物卡通视频，引发学生对动物行为的兴趣，并询问他们看到了哪些动物以及它们在做什么。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit5中学过的动物词汇和动作词汇，如“cat”、“dog”、“run”、“jump”等，以及简单句型“Theanimalis...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“Lookatthe...”和“The...is/are...ing”。

-举例说明：通过展示Cartoontime部分的图片，讲解新词汇和句型的使用方法，如“Lookatthebird!Thebirdisflying!”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据图片和句型，自己创作小故事，并在小组内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据老师提供的动物图片和动作卡片，自己组成句子，并进行角色扮演。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型以及如何描述动物的活动。

-教师鼓励学生分享学习感受，并对学生的表现给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的词汇和句型，编写一个小故事，并在下一堂课前与同学分享。

-教师提醒学生复习新课内容，并准备好下一课的学习材料。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物趣味故事集》：收集一系列关于动物的小故事，让学生在课后阅读，增强对动物行为的了解和对英语阅读的兴趣。

-《英语动物词汇小词典》：提供一本简易的英语动物词汇词典，让学生能够查找更多动物的英文名称和描述它们行为的词汇。

-《英语日常会话300句》：选取其中关于动物和活动的句子，让学生模仿和实践，提高日常英语交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一周内见到的动物和它们的行为，用英语描述，并在下一堂课与同学分享。

-鼓励学生观看英语卡通视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，注意视频中动物的行为和描述方式，尝试模仿和复述。

-建议学生与家长一起查找有关动物习性的英语资料，了解不同动物的生活习性和特点，用英语进行介绍。

-鼓励学生创作自己的动物故事，可以是文字形式，也可以是绘画形式，用英语描述故事情节和角色行为。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，让学生在家长的监督下，利用这些资源进行自主学习。

-安排学生进行小组研究项目，每组选择一种动物，研究其习性、栖息地等，并以英语报告的形式在课堂上展示研究成果。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习使用英语讨论动物和相关话题。教学反思与总结在完成Unit6第2课时的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。在教学方法上，我尝试使用了情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法，这些方法在激发学生学习兴趣和参与度方面起到了积极作用。通过卡通故事的情境，学生能够更自然地学习和使用新词汇和句型。同时，小组合作学习法让学生在互动中学习，提高了他们的交流能力和团队合作意识。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足。例如，在互动探究环节，部分学生因为害羞或自信心不足，参与度不够，这提示我在未来的教学中需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。另外，在课堂管理方面，我发现有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控，我需要更好地平衡学生的活跃度和课堂秩序。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是成功的。学生通过本节课的学习，不仅掌握了新的动物词汇和句型，还能在真实语境中运用这些知识。他们在小组合作中展现出了良好的交流能力和创造力，这是非常可贵的。同时，学生在情感态度上也有所进步，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，对动物和自然环境的关注也有所提高。

尽管如此，我也注意到一些需要改进的地方。例如，有些学生在使用新句型时，仍然存在语法错误，这提示我在今后的教学中需要更多地关注语法教学，加强学生的语法练习。此外，我也发现有些学生在课后作业的完成上存在拖延现象，这可能是因为他们对新知识点的掌握不够扎实，或者是时间管理能力有待提高。为此，我计划在未来的教学中，加强对学生学习习惯的培养，帮助他们更好地管理学习时间。

为了改进教学，我计