8我们受特殊保护 我们是未成年人 教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护我们是未成年人教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

5.教材章节：《我们受特殊保护我们是未成年人》二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解未成年人受法律特殊保护的意义。

2.提升学生自我保护能力，学会运用法律武器维护自身权益。

3.增强学生社会责任感，认识到未成年人在社会中的特殊地位。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对法律有一定的了解，能够识别一些基本的违法行为，并对法律的基本原则有所认识。然而，对于未成年人受法律特殊保护的具体内容，他们的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对法律知识有一定的兴趣，因为他们开始意识到自己在社会中作为一个独立个体的责任和权利。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的法律概念。学习风格上，多数学生偏好通过互动和讨论来学习，但也有部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解未成年人受法律特殊保护的具体条款时可能会遇到困难，因为这些条款往往较为复杂且抽象。此外，学生可能难以将法律知识与实际生活情境相结合，从而在遇到问题时不知如何运用法律保护自己。此外，部分学生可能因为对法律知识的不够熟悉，而在讨论和案例分析中感到不自信。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，结合案例分析，帮助学生理解法律条文的实际应用。

2.运用讨论法，组织学生就未成年人权益保护案例进行讨论，提升学生的思辨能力。

3.采取角色扮演法，让学生模拟未成年人遇到法律问题时的情景，增强他们的法律实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示法律知识图表，直观呈现未成年人受保护的法律法规。

2.播放相关视频资料，通过真实案例增强学生的法律意识。

3.部分内容通过在线互动平台进行，提高学生的学习参与度和课堂互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于未成年人受法律保护的新闻视频，引出本节课的主题。随后，教师提问：“同学们，你们知道什么是未成年人保护法吗？它对我们有什么意义？”以此激发学生的兴趣，引导学生思考未成年人受法律保护的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍未成年人保护法的基本概念和主要内容，如未成年人定义、保护范围、法律责任等。

-通过案例分析法，讲解未成年人受法律特殊保护的具体条款，如禁止虐待、禁止非法拘禁、禁止非法搜查等。

-引导学生讨论未成年人如何运用法律武器保护自己，如遇到侵害时如何求助、如何收集证据等。

-教师展示相关法律法规的图表，帮助学生直观理解法律条文。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个未成年人受法律保护的案例进行讨论和分析。

-每组学生设计一张海报，展示案例背景、法律依据、保护措施等。

-小组代表向全班同学介绍海报内容，分享他们的分析结果和观点。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。

-提出问题：“同学们，你们认为在日常生活中，我们应该如何保护自己的合法权益？”

-学生自由发言，分享自己的观点和看法。

-教师总结本节课的重点，强调未成年人要增强法律意识，学会运用法律武器维护自身权益。

-布置课后作业，要求学生收集有关未成年人保护法的资料，撰写一篇心得体会。六、教学反思与改进

教学反思：

1.教学反思：本节课通过案例分析和小组讨论，学生的参与度较高，但部分学生在讨论过程中显得不够自信，可能是因为对法律知识掌握不足。

2.教学反思：在教学过程中，我发现一些学生对于法律术语的理解存在困难，说明我在教学语言的选择上需要更加贴近学生的认知水平。

3.教学反思：在实践应用环节，学生设计的海报内容丰富，但部分海报在法律依据的引用上不够准确，需要加强对学生法律知识的巩固。

教学改进：

1.教学改进：在后续的教学中，我将通过更加直观的教学手段，如制作法律知识卡片，帮助学生更好地理解和记忆法律术语。

2.教学改进：针对学生自信心不足的问题，我将鼓励学生多参与课堂讨论，并提供适当的反馈和鼓励，以提高他们的自信心。

3.教学改进：在实践应用环节，我将提前提供一些法律案例的背景资料，并指导学生如何查找和引用法律依据，确保学生能够准确地展示他们的研究成果。七、教学评估与改进

教学评估：

1.观察学生的课堂参与情况，发现大多数学生能够积极参与讨论，对未成年人受法律保护的议题表现出浓厚的兴趣。但在深入讨论时，部分学生显得有些拘谨，可能是因为对法律知识掌握不够扎实。

2.通过学生的海报作品，可以看出他们对案例的分析能力有所提高，但在引用法律条文时，有些细节处理不够精准，这说明我们需要在法律知识的传授上更加细致。

3.课后作业的完成情况表明，学生对未成年人保护法的认识有所加深，但部分学生的作业内容较为简单，缺乏深度，这提示我们在作业设计上需要更具挑战性。

教学改进：

1.我计划在下一节课中，增加一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习法律知识，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强他们的团队协作能力。

2.对于法律术语的理解问题，我打算制作一套简明易懂的法律术语卡片，帮助学生随时查阅和记忆，同时也会在课堂上用更贴近学生生活经验的例子来解释法律条文。

3.在海报设计环节，我会提前给学生提供一些法律案例的详细资料，并指导他们如何查找和引用法律依据，确保他们在展示时能够准确无误地传达信息。

4.对于课后作业，我会设计一些更具深度的问题，鼓励学生结合实际案例进行分析，同时也会提供一些参考书籍和网站，帮助他们进行更深入的研究。

5.我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-未成年人保护法全文及相关法律法规解读

-未成年人犯罪案例汇编

-未成年人权益保护相关的新闻报道和专题节目

-青少年法律援助机构介绍

-未成年人自我保护知识手册

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读未成年人保护法全文，结合法律条文学习，理解法律对未成年人的特殊保护。

-组织学生收集并分析未成年人犯罪案例，探讨犯罪原因、法律后果以及预防措施。

-观看与未成年人权益保护相关的新闻报道和专题节目，了解社会对未成年人保护的重视程度和实际做法。

-引导学生了解当地青少年法律援助机构，了解如何寻求法律帮助。

-分发未成年人自我保护知识手册，让学生学习如何保护自己的合法权益，包括网络安全、人身安全、消费权益等。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，通过模拟法庭审判过程，加深对法律程序和法律知识的理解。

-组织学生参观法院、警察局等法律机构，让学生亲身体验法律工作者的日常工作，增强对法律职业的认识。

-邀请法律专家或法官来校进行讲座，与学生面对面交流，解答学生的法律疑问，提高学生的法律素养。

-利用图书馆、网络资源等，引导学生查找与未成年人权益保护相关的书籍、文章和案例，进行自主学习和研究。

-设计一些实践性强的课外活动，如社区法律宣传、法律知识竞赛等，让学生在实践中应用所学知识，提高法律意识。

-建立班级法律角，放置相关法律书籍和资料，供学生课余时间阅读和学习。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读未成年人保护法的相关章节，并总结出其中的主要条款和未成年人受法律保护的基本原则。

2.收集至少三个未成年人受法律保护的典型案例，并分析这些案例中未成年人权益受到侵害的原因以及法律是如何保护他们的。

3.设计一份宣传海报，主题为“未成年人保护法在我们身边”，要求海报内容涵盖法律保护的基本内容、未成年人如何自我保护以及遇到问题时如何寻求帮助。

4.撰写一篇短文，题目为“我是未成年人，我懂法”，在短文中表达自己对未成年人保护法的理解和认识，以及如何在日常生活中运用法律知识保护自己。

作业反馈：

1.对于阅读总结的作业，我会检查学生是否准确理解了法律条款，是否能够用自己的语言概括出法律保护的基本原则。对于理解不准确或概括不全面的地方，我会给予具体的指导和反馈，例如提供正确的法律条文和解释。

2.在分析案例的作业中，我会评估学生是否能够正确识别案例中的法律问题，是否能够分析出问题的原因和法律后果。对于分析不深入或结论不准确的地方，我会指出错误并提供正确的分析思