Unit 1 Myself Lesson 3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit1MyselfLesson3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit1MyselfLesson3，主要围绕“介绍自己的家庭成员”展开，学习如何用英语表达“我有……家庭成员”以及询问他人家庭成员的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册Unit1Myself的前两课内容相联系，学生在前两课已经学习了如何用英语介绍自己的名字、年龄、性别等基本信息。本节课将进一步扩展学生的家庭介绍词汇和句型，帮助他们更好地用英语表达自己的家庭情况。教学内容包括家庭成员的英文表达，如“mom,dad,sister,brother”等，以及句型如“Ihaveasister/Ihavetwobrothers”等。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够用英语准确、流畅地介绍自己的家庭成员，并能理解并回应他人关于家庭成员的提问。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，增强学生对家庭文化的理解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在介绍家庭成员时进行逻辑思考，组织语言，发展学生的思维条理性和创造性。

4.学习能力：培养学生通过课堂互动和实践活动，提高自主学习能力和合作学习能力，形成有效的英语学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的核心词汇包括“mom,dad,sister,brother”等表示家庭成员的词汇，以及“have”这个动词的使用。

-句型练习：掌握“Ihaveasister”和“Ihavetwobrothers”等句型，能够正确描述自己的家庭成员。

-交际能力培养：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够实际运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆并正确拼写家庭成员的英文单词可能是一个挑战。

-句型结构：理解并正确使用“have”这个动词来表达拥有关系，对于初学者来说可能比较困难。

-语法理解：学生可能难以理解英语中的主谓一致，例如在“have”后面根据家庭成员的数量变化进行相应的调整。

举例：

-在词汇学习环节，教师可以通过图片、实物或者身体动作等直观方式帮助学生记忆单词，如使用家庭树图来展示家庭成员关系，并让学生在图中标注对应的英文单词。

-在句型练习环节，教师可以设计一些简单的填空练习，如提供句子框架“Ihavea(n)__”，让学生填入相应的家庭成员单词。

-在交际能力培养环节，教师可以组织小组活动，让学生在小组内相互介绍家庭成员，并提供必要的语言支持和反馈，帮助学生克服语法难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建家庭场景，让学生在模拟的日常环境中练习介绍家庭成员，增强语言实际运用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生相互介绍家庭成员，通过同伴互助和交流，提高学生的口语表达和听力理解能力。

3.任务型教学法：设计介绍家庭成员的小任务，让学生在完成任务的实践中学习，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭成员的图片和英文表达，增加视觉刺激，帮助学生记忆单词和句型。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如填空、匹配游戏等，增加学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如英语学习网站或视频，为学生提供更多的学习材料和实际语言环境。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首欢快的英文歌曲“Family”来吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要学习的家庭成员词汇。随后，教师提出问题：“Whoisyourfamily?Let'stalkaboutit!”，引导学生思考并回答，自然导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师使用PPT展示家庭成员的图片，并逐一教授“mom,dad,sister,brother”等词汇，通过身体动作和简单句子帮助学生理解和记忆。接着，教师引导学生学习句型“Ihaveasister”和“Ihavetwobrothers”，并通过示例和练习，让学生尝试自己构造句子。在这个过程中，教师也会纠正学生的发音和语法错误。

-第一步：词汇学习，教师指着图片中的家庭成员，用英文单词提问，学生跟读并模仿。

-第二步：句型学习，教师展示含有句型的例句，并让学生模仿。

-第三步：小组练习，学生分组，相互介绍家庭成员，教师巡回指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个“家庭角色扮演”活动，学生分成小组，每组选择一个家庭角色（如妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等），并用英语介绍自己的家庭成员。每个小组有1分钟的时间进行介绍，其他小组听后进行评价。这个活动旨在让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，并提高他们的口语表达能力。

-第一步：分组和角色分配，学生自由组合成小组，并选择角色。

-第二步：角色扮演，每个小组进行介绍，其他小组认真听。

-第三步：评价与反馈，其他小组对介绍的小组进行评价，教师总结反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几名学生到前面来，用今天学到的词汇和句型介绍自己的家庭成员。其他学生作为听众，听完介绍后，尝试用英文提问，如“Howmanybrothersdoyouhave?”，被邀请的学生用英语回答。这个环节旨在让学生将所学内容应用到实际对话中，提高他们的交际能力。

-第一步：学生介绍，教师邀请学生到前面介绍家庭成员。

-第二步：提问与回答，其他学生用英文提问，被邀请的学生回答。

-第三步：总结，教师对学生的表现进行总结，给予鼓励和指导。六、教学反思

今天的课堂氛围整体不错，学生们对家庭成员的英文表达有了较好的掌握。我发现通过歌曲和角色扮演等互动活动，学生们更加积极地参与到学习中。但是，我也注意到在个别学生的发音和语法方面还有待提高，我需要在下一堂课给予更多个性化的指导。此外，我会继续观察学生们在实践应用环节的表现，以确保他们能够真正将所学内容运用到日常交流中。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语介绍我们的家庭成员，你们都表现得非常棒！记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中与人交流。我希望你们能在家里尝试用今天学的句子和爸爸妈妈说一说你的家庭成员，这样能够帮助你更好地记住这些词汇和句型。别忘了，多练习是学习语言的关键。下次课，我们将会学习更多有趣的英语知识，希望你们都能继续积极参与，让我们一起加油吧！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：《MyFamilyBook》等介绍家庭成员的英语绘本，可以帮助学生通过故事情境，加深对家庭成员英文表达的理解。

-英语动画：如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等动画中涉及家庭成员的对话，可以在真实的语境中学习家庭成员的英文表达。

-英语歌曲：选择一些关于家庭的英文歌曲，如《ILoveMyFamily》等，通过歌词的学习和演唱，增强学生的语言感知能力。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与父母一起制作一份家庭介绍的小册子，用英文描述每位家庭成员的特点和喜好。

-角色扮演：学生在家里尝试用英语与家人进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，提高实际运用能力。

-日常对话：建议学生在日常对话中尽可能多地使用英语，例如在家中用英语询问家人“Doyouhaveabrother?”等，培养英语思维习惯。

-阅读练习：指导学生阅读有关家庭的英语文章或故事，注意观察和积累描述家庭成员的词汇和句型。

-观看英语节目：鼓励学生观看英语学习节目或动画片，尤其是那些涉及家庭成员互动的片段，提高听力理解和口语表达能力。

-互动游戏：利用卡片游戏、桌面游戏等互动方式，让学生在游戏中复习和巩固家庭成员的英文表达。

-文化了解：鼓励学生了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，拓宽视野，增强文化意识。九、作业布置与反馈

1.作业内容

-制定个人健康生活计划：要求学生根据本节课学习的家庭成员相关内容，结合家庭生活实际，制定一份个人健康生活计划。计划中应包括合理的作息时间、饮食习惯、锻炼项目和家庭成员间的互动活动等内容。

-记录一周执行情况：学生在制定计划后，需要在一周内记录计划的执行情况，包括每天的活动、饮食、锻炼等，以及家庭成员的参与和支持情况。

-撰写短文：学生在记录完一周的执行情况后，撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己的见解和体验，以及在家庭中实践健康生活方式的感受。

2.反馈方式

-教师批改作业：教师将逐一审阅学生的健康生活计划和执行记录，以及他们撰写的短文。在批改过程中，教师将给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课