七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第五课时 Section B （3a-Self Check）教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第五课时SectionB（3a-SelfCheck）教学实录（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第五课时SectionB（3a-SelfCheck）

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Unit12的SectionB部分，包括3a的阅读理解练习和SelfCheck的自我检测。通过本节课的学习，学生将巩固过去时态的运用，提高阅读理解能力，并能自信地描述自己上周的周末活动。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，但在描述过去的事件和活动时，往往混淆时态，对于复杂句型的运用不够熟练。此外，学生在阅读理解方面存在一定的困难，尤其是在理解长句和复杂句意时。

2.内容规划：本节课将围绕Unit12的SectionB（3a-SelfCheck）内容，通过以下步骤进行教学规划：

-复习过去时态的构成和用法，通过例句让学生回顾和巩固。

-引导学生阅读3a部分的文本，通过问答和讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。

-让学生完成SelfCheck部分的练习，检验他们对过去时态的掌握程度。

-设计小组活动，让学生在小组内分享自己上周的周末活动，并使用过去时态进行描述，提高口语表达能力。

-通过互动活动，让学生在实践中运用所学知识，增强语言的实际运用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB（3a-SelfCheck），主要涉及过去时态的运用以及阅读理解和自我检测。具体内容包括：

-3a部分是一篇关于学生周末活动的短文，要求学生阅读理解并回答相关问题。

-SelfCheck部分是一个自我检测环节，学生需要根据所学内容完成填空练习，进一步巩固过去时态的运用。

2.重点难点：

-重点：

-掌握过去时态的正确构成和用法，包括规则变化和不规则变化。

-提高阅读理解能力，能够理解并提取文本中的关键信息。

-能够用过去时态描述自己的周末活动。

-难点：

-过去时态中不规则动词的变化形式，这是学生经常混淆和错误使用的地方。

-对于长句和复杂句型的理解，学生在理解长篇阅读材料时可能会感到困难。

-在实际口语表达中，正确运用过去时态进行描述，尤其是在叙述复杂事件时。

本节课将通过对3a部分的阅读理解和SelfCheck部分的练习，帮助学生克服这些难点，确保他们能够准确、自信地使用过去时态。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、课堂游戏五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个关于上周末的有趣故事开始，邀请学生分享他们的周末经历，自然过渡到过去时态的讨论。

-目的：激活学生的已有知识，引起他们对本课内容的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：通过PPT展示过去时态的构成和用法，给出多个例句，让学生在语境中学习。

-演绎推理：使用3a部分的文本，展示如何通过演绎推理理解文章内容，例如，从“Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.”推断出“Iusedthepasttensetodescribemyactions.”

-归纳推理：让学生从3a部分的文本中找出过去时态的规则，如不规则动词的变化，并归纳出一般规律。

-逻辑谬误：通过错误例句展示常见的时态错误，如混淆过去时和现在时，让学生识别并纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在纸上完成SelfCheck部分的填空练习，教师即时反馈答案，讲解疑惑点。

-小组讨论：学生分组讨论3a部分的文本内容，回答相关问题，并分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：教师提供一个复杂的过去事件描述，让学生分析并找出时态错误，改正并讨论如何避免这些错误。

-辩论活动：学生就某个过去的事件进行辩论，使用过去时态表达自己的观点，教师评估时态的正确性。

5.课堂总结

-知识梳理：教师通过PPT回顾本节课的重点，包括过去时态的构成、使用场景和常见错误。

-学生反馈：学生总结自己在课堂上的学习体验，教师收集反馈信息，为下节课做好准备。六、教学反思与改进

这节课在引导学生运用过去时态描述周末活动方面取得了一定的成效，但我也注意到一些可以改进的地方。在讲授新知环节，我发现有些学生在不规则动词的变化上仍有困难，下次我会增加这部分内容的练习，确保每个学生都能掌握。另外，在小组讨论时，部分学生参与度不高，我会在未来的课程中更多地设计互动性强的活动，激发每个学生的参与热情。在课堂总结环节，学生的反馈让我意识到需要更多的时间让他们开口说英语，因此我计划在下节课加入更多的口语练习机会，让学生在实践中提高语言运用能力。这些调整将有助于学生更好地理解和掌握过去时态。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我主要评估了学生在过去时态的理解和应用方面的掌握程度。通过SelfCheck部分的填空练习，我发现大多数学生能够正确运用过去时态描述事件，但在不规则动词的变化上仍存在一些问题。在小组讨论环节，学生们能够积极参与，用英语表达自己的周末活动，但部分学生在口语表达上仍然显得不够自信，时态使用不够准确。此外，从学生的反馈中，我了解到他们对逻辑推理部分的案例讨论很感兴趣，这表明案例教学法在提高学生学习动机方面是有效的。

2.教学改进

为了进一步提高学生对过去时态的掌握，我计划采取以下措施：

-在课堂上增加更多关于不规则动词变化的练习，包括单词卡片游戏和小组竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-为口语表达不够自信的学生提供更多的支持和鼓励，例如，通过角色扮演和小组互动，让他们在模拟的情境中练习使用过去时态。

-设计更多的逻辑推理练习，将这些练习与学生的个人经历相结合，使他们在解决实际问题的同时，也能够锻炼逻辑思维。

-在课堂总结环节，预留更多时间让学生提问和分享，以便及时发现他们在学习过程中的困惑，并给予个别指导。

-利用学校的在线平台，上传额外的学习资源和练习题，鼓励学生在课外自主学习，巩固课堂所学知识。

-定期组织小测验，以监测学生在过去时态方面的进步，并根据测试结果调整教学策略。

在教学过程中，我还会注意观察学生的反应和参与度，根据实际情况灵活调整教学内容和方法。我相信，通过持续的努力和不断的改进，学生们会在英语学习上取得更大的进步。八、作业布置与反馈

作业布置：

考虑到学生们在课堂上的表现以及他们对过去时态的掌握情况，我布置了以下作业：

1.完成练习册中关于过去时态的练习题，包括填空、改写句子和翻译练习，以巩固对过去时态规则的理解和应用。

2.编写一段小故事，描述自己或朋友的某个周末活动，要求使用过去时态，并在故事中至少包含五个不规则动词的过去式。

3.观看一段英语视频，内容是关于他人周末活动的真实访谈，然后写下访谈中提到的三个主要活动，并指出访谈者使用过去时态的例子。

4.在学校的英语学习平台上完成一项在线自我检测，该检测包含多种题型，旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我注意到了以下几方面的问题，并对学生提出了相应的改进建议：

1.对于练习册中的填空和改写句子练习，一些学生在不规则动词的过去式上犯错误。我已在作业本上用红笔圈出这些错误，并附上了正确的动词形式，同时建议学生们复习不规则动词表，加强对这些动词的记忆。

2.在编写故事时，虽然大多数学生能够使用过去时态，但有些学生在切换时态时出现了错误，将过去时和现在时混淆。我给这些学生提供了详细的修改建议，并鼓励他们在写作前先列出要使用的动词，并标明其过去式。

3.观看视频并写下的活动总结中，部分学生未能准确捕捉到访谈者使用的过去时态。针对这一问题，我在他们的作业上注明了需要注意的时态标志，并建议他们在观看视频时做笔记，