Module 3 Unit 2 Whats your hobby （教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit2What’syourhobby（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit2What’syourhobby

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习Module3Unit2的内容，包括单词"hobby"、"collect"、"stamps"、"coins"等，以及句型"What’syourhobby?"和"Myhobbyis..."。通过本节课的学习，学生能够了解不同兴趣爱好，并能够用所学句型和单词进行简单的交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿单词"hobby"、"collect"、"stamps"、"coins"等，并能熟练运用"What’syourhobby?"和"Myhobbyis..."句型进行自我介绍和询问他人爱好。

2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下的兴趣爱好，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生主动探究、积极思考的习惯，鼓励学生在交流中提出问题并寻求解决方案。

4.学习策略：指导学生运用有效的记忆策略学习新单词，通过情景模拟练习实际运用所学语言。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：掌握"hobby"、"collect"、"stamps"、"coins"等关键词汇，这是学生能够顺利进行口语交流的基础。

举例：通过展示邮票和硬币的图片，让学生在真实语境中学习并记忆这些单词。

-句型应用：熟练使用"What’syourhobby?"和"Myhobbyis..."进行自我介绍和询问他人爱好。

举例：通过角色扮演游戏，让学生在模拟对话中练习使用这些句型，如学生A问学生B："What’syourhobby?"，学生B回答："Myhobbyiscollectingstamps."

2.教学难点

-不规则发音：单词"stamps"和"coins"中的"s"和"n"有不规则的发音，学生可能难以掌握。

举例：通过听力练习，让学生多次听录音，模仿并练习正确发音。

-句型结构：句型"What’syourhobby?"中的疑问词"What’s"和"your"可能对学生来说是新的结构，理解上存在困难。

举例：教师可以通过拆分句子的方式，先教"What’s"的意思和用法，再教"yourhobby"的含义，最后将两部分结合起来讲解整个疑问句的结构。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合学生的生活经验，通过讨论和情景模拟，让学生在实际交流中学习并运用新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用"What’syourhobby?"和"Myhobbyis..."进行对话，增强学生的口语实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，帮助学生更好地理解单词发音和句型用法。

4.进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的爱好，并用所学语言进行描述，促进学生的互动和合作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同爱好的图片，如集邮、集币、绘画等，引导学生关注并思考。

-提问：你们知道这些爱好吗？你们有什么爱好呢？引出本节课的主题：“What’syourhobby?”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本Module3Unit2的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如文章中提到的不同爱好。

-听力训练：播放课本配套的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。例如，听完对话后，提问：“What’sMike’shobby?”

-词汇学习：结合阅读材料和听力材料，讲解重点词汇"hobby"、"collect"、"stamps"、"coins"等，并进行词汇记忆训练。例如，通过展示邮票和硬币的实物或图片，帮助学生记忆这些单词。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自的爱好好以及为什么喜欢这些爱好，鼓励学生用所学句型和单词进行交流。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如集邮家、集币家等，进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计爱好展示：要求学生准备一个小小的爱好展示，可以是集邮、集币或者其他的爱好，让学生用英语介绍自己的爱好。

-互动交流：学生之间相互交流，用"What’syourhobby?"和"Myhobbyis..."句型进行问答，巩固所学内容。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调了解不同爱好的重要性，以及如何用英语表达自己的爱好。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。例如，询问学生：“Whatdidyoulearntoday?”、“Howcanyouusewhatyou’velearnedinyourdailylife?”。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己的爱好，并使用本节课所学的词汇和句型。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。

整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。六、教学反思与改进

这节课学生们对爱好的话题表现出浓厚的兴趣，但在使用新句型进行口语交流时，一些学生还是显得有些害羞。我注意到，当我在课堂上提供更多鼓励和耐心等待时，他们逐渐变得更加自信。下次，我打算在角色扮演环节加入更多的小组互动，让学生们有机会在小组内先练习，再在全班面前展示。此外，我会增加一些游戏化的活动，比如爱好接龙，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中练习新学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。我还计划在课后收集学生的作业，以便更好地了解他们在家中的学习情况，并提供个性化的反馈。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.制定个人爱好计划：要求学生根据本节课所学的爱好相关的词汇和句型，制定一个属于自己的爱好计划。计划中应包括至少三种爱好活动，并对每种爱好进行简单的英文描述。

2.记录一周的爱好实践：学生需要记录下一周内自己实践这些爱好的情况，包括日期、活动内容和感受。

3.撰写爱好体验短文：基于一周的实践，学生需要撰写一篇短文，介绍自己的爱好，分享实践过程中的趣事和感悟，短文应使用本节课所学的词汇和句型。

反馈方式：

1.作业批改：教师将逐一批改学生的作业，针对个人爱好计划的制定和短文撰写，给出具体、建设性的反馈意见。对于语言表达准确、内容丰富的作业，教师会给予特别的表扬。

2.课堂分享：在下一节课的开始，教师会邀请部分学生分享他们的个人爱好计划和一周实践体验。这将是一个展示和交流的平台，学生可以相互学习，获取灵感。

3.优秀作业展示：教师会选择几份优秀的作业进行展示，这些作业将在班级公告板上展出，以供全班学生学习参考。

4.反馈讨论：在课堂分享后，教师会组织一个简短的讨论环节，让学生们讨论彼此的爱好计划和实践体验，以及如何在日常生活中更好地坚持和发展自己的爱好。八、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学让我看到了学生们在学习新语言知识方面的进步，他们能够用英语简单地介绍自己的爱好，并且在听力练习中对新词汇的反应速度也有所提高。在互动讨论环节，我观察到学生们能够积极参与小组活动，用所学句型和单词进行交流，这表明他们已经能够在一定程度上运用新学到的知识。同时，通过角色扮演活动，学生们在模拟真实场景中的对话时表现得更加自信。

我也注意到，在课堂上，一些学生对于开口说英语仍然感到害羞，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。此外，尽管学生们在课堂上的表现不错，但他们在家庭作业中的表现却有些参差不齐，这提示我在布置作业时需要更加注意难度的适中。

教学改进：

为了帮助那些在口语表达上感到困难的学生，我计划在下一单元的教学中增加更多的口语练习环节，例如，设置小组对话练习，让学生们有更多机会在安全和支持的环境中练习英语。我还打算引入一些口语游戏，这样可以在轻松的氛围中提高学生的口语能力。

针对学生在家庭作业中的表现，我打算调整作业的类型和难度，确保作业既能巩固课堂所学，又不会过于困难，以免打击学生的积极性。我会提供一些示例作业，让学生们参考和学习，同时鼓励他们在完成作业时发挥自己的创造力。

另外，我会增加一些课后辅导的时间，对于那些需要额外帮助的学生，我可以提供一对一的指导，帮助他们克服学习中的难点。我还计划与家长沟通，让他们了解学