第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册《如梦令（常记溪亭日暮）》课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》，该诗出自宋代词人李清照。本节课的内容包括诗词的朗读、解析和背诵，让学生了解诗词的背景、把握诗词的意境，提高对古诗词的鉴赏能力。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《如梦令（常记溪亭日暮）》，感受李清照的诗词魅力，理解其表达的情感及宋代文化背景。

2.品析鉴赏能力：培养对古诗词的审美鉴赏能力，能够识别和欣赏诗词中的意象和修辞手法。

3.语言运用能力：通过诗词的朗读与背诵，提高学生的语言表达和记忆能力，增强语感。

4.思维发展与创新：鼓励学生结合诗词内容进行创意思考和个性化解读，发展创新思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与《如梦令（常记溪亭日暮）》相关的古风音乐，营造古典诗词的学习氛围，引导学生进入李清照的诗词世界。

-情境模拟：让学生设想自己身处诗中的溪亭日暮之景，体会作者的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗词中的意象和情感，鼓励每位学生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人或诗中角色，通过朗读和表演来深入理解诗词的意境。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写短文，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组讨论后，鼓励学生相互评价，指出彼此的优点和需要改进的地方，以促进共同进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解诗词背景和作者的生平，帮助学生理解作品的历史和文化背景。

2.讨论法：组织学生讨论诗词中的关键词语和意象，引导学生深入理解诗词内涵。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受诗词的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗词原文、注释、作者介绍及相关图片，增强感官体验。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗词朗读示范，提供朗读评测，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词解读平台，拓展学习内容和视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《如梦令（常记溪亭日暮）》的诗意画卷或相关古风视频，引导学生进入古典诗词的优美意境。

-提问：“你们对李清照有什么了解？”“这首诗给你们带来了怎样的感受？”以此引出本节课的学习内容。

2.新知学习（25分钟）

-诗词朗读：全班齐读《如梦令（常记溪亭日暮）》，感受诗词的音韵美。

-诗词解析：教师讲解诗词的背景、意境和修辞手法，学生跟随教师的讲解进行笔记。

-意象探究：让学生找出诗中的意象，并讨论它们在诗中的作用和表达的情感。

-词汇学习：教师挑选诗中的关键词语进行讲解，如“溪亭”、“日暮”等，帮助学生更好地理解诗词。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论《如梦令（常记溪亭日暮）》中所表达的情感及自己的生活体验。

-角色扮演：学生扮演诗人李清照或其他角色，模拟创作诗词的过程，分享各自对诗词的理解。

4.实践应用（10分钟）

-诗词创作：鼓励学生尝试创作一首以“梦”为主题的诗词，运用本节课所学的意象和修辞手法。

-朗读展示：学生自愿朗读自己的创作，全班进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古典诗词的审美价值和文化意义。

-学生分享本节课的学习心得，讨论在学习和创作过程中的困难和收获。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生背诵《如梦令（常记溪亭日暮）》，并撰写一篇关于诗词意境的个人感悟。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习态度和成果给予肯定，鼓励学生在日常生活中多读经典，感受传统文化的魅力。

-学生有序离开教室，结束本节课的学习。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生深入理解了《如梦令（常记溪亭日暮）》的意境和情感。学生在朗读、讨论和创作中表现出较高的参与度和创造力，对诗词的审美有了新的认识。但在教学过程中，我也发现个别学生在理解诗词意象时存在困难，未来我会在教学中增加更多直观的辅助材料，帮助他们更好地理解古典诗词的魅力。同时，我也将鼓励学生更多地参与到课堂讨论中，提高他们的表达能力和思维深度。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《如梦令（常记溪亭日暮）》这首诗词，我为大家布置以下作业：

1.背诵《如梦令（常记溪亭日暮）》全文，要求做到熟练背诵，语音准确，节奏流畅。

2.撰写一篇短文，题目为“我心中的《如梦令》”，内容可以是对诗词的理解、感悟，或者是自己创作的以“梦”为主题的诗词。

3.收集李清照的其他诗词作品，选择一首你喜欢的诗词，进行鉴赏分析，包括诗词的背景、意境、修辞手法等方面。

4.结合本节课的学习内容，绘制一幅展现《如梦令（常记溪亭日暮）》诗意的画作，可以是你心中的溪亭、日暮等意象。

作业反馈：

在批改大家的作业过程中，我发现以下几点值得肯定和需要注意的地方：

1.背诵作业：大部分同学都能熟练背诵《如梦令（常记溪亭日暮）》，语音准确，节奏流畅。但也有部分同学在背诵时出现卡顿，建议这些同学多加练习，加强记忆。

2.短文作业：同学们对《如梦令（常记溪亭日暮）》的理解和感悟各有千秋，有的同学从诗词中感受到了浪漫，有的同学则感受到了忧伤。但部分同学在撰写过程中，对诗词的解读过于肤浅，建议同学们在写作时，深入挖掘诗词的内涵，结合自己的生活体验进行创作。

3.鉴赏分析作业：同学们对李清照的其他诗词作品进行了鉴赏分析，能够较好地运用课堂所学知识。但有些同学在分析过程中，对诗词的背景和修辞手法等方面的解读不够准确，建议同学们在分析时，查阅相关资料，提高分析的准确性。

4.绘画作业：同学们的画作各有特色，能够较好地展现《如梦令（常记溪亭日暮）》的意境。但部分同学在绘画技巧上