Module 6 Unit 1 It was Damings birthday yesterday（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册一、课程背景与目标定位

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday是2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册的一个单元。本节课旨在通过讲述Daming过生日的经历，让学生复习并掌握过去时态的动词变化规则，以及相关词汇和句型的运用。课程背景紧密联系学生的日常生活，提高学生运用英语描述过去事件的能力，为后续学习打下坚实基础。本节课的教学目标定位如下：

1.学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去时态的动词变化和相关词汇。

2.学生能够运用所学知识，用英语描述过去的事件和经历。

3.培养学生的合作能力和思维品质，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够准确运用过去时态描述生日庆祝活动，掌握相关词汇和句型。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下庆祝生日的习俗，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生通过观察、分析和比较，提高对过去时态的理解和运用能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，有效运用英语进行交流和表达。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段动画或故事，讲述Daming过生日的情景，激发学生对过去时态的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟自己过生日的场景，用英语描述过去发生的生日庆祝活动。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享各自过去生日的故事，鼓励使用本课所学句型和词汇。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如生日主角、父母、朋友等，进行对话练习，巩固过去时态的使用。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考如何将过去时态应用到自己的生活中。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的英语表达，指出过去时态的使用是否准确，提出改进建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解过去时态的构成和用法，提供清晰的例子。

2.任务型教学法：设计实际任务，如编写小故事或日记，让学生在完成任务的过程中练习过去时态。

3.情境教学法：创建生日庆祝的情境，让学生在模拟的语境中自然地使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及动画视频来引入课程主题。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上进行听说练习。

3.实物展示：准备生日相关的物品，如生日帽、礼物等，增强学生的直观感受和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于Daming生日的动画视频，引发学生对过去时态的兴趣，提问学生视频中的事件发生在什么时间，引导学生进入过去时态的学习。

-目的：激发学生对过去时态的兴趣，为学习新知打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍过去时态的概念，展示不同类型的动词过去式变化。

-演绎推理：通过例句演示如何用过去时态描述事件，如："Itwassunnyyesterday."，让学生观察并总结过去时态的用法。

-归纳推理：让学生观察几个例句，如："Wewenttothepark.Weplayedfootball.Wehadapicnic."，引导学生归纳过去时态的构成和用法。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个句子，让学生改写成过去时态，如："I(watch)amovieyesterday."，学生需填写"watched"。

-小组讨论：学生分组讨论，用过去时态描述自己经历过的生日活动，互相纠正和改进。

4.深化理解

-案例分析：让学生用过去时态编写一篇小故事，描述一个生日派对的经过，强调故事中过去时态的正确使用。

-辩论活动：组织学生辩论，讨论哪个生日活动最有意义，要求使用过去时态描述活动过程。

5.课堂总结

-知识梳理：总结过去时态的关键点，如规则变化和不规则变化，以及如何正确使用过去时态描述事件。

-学生反馈：学生分享本节课的学习体验，讨论在学习过去时态时遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

这节课通过情境教学和互动学习，学生能够较好地理解和运用过去时态。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于过去时态的掌握还不够自信。接下来，我会考虑增加更多的个性化指导，帮助这些学生提高。

另外，我在课堂上可能没有足够强调不规则动词的过去式，这在学生的练习中体现出来。我计划在下一节课中，专门安排一些不规则动词的练习，让学生通过游戏和歌曲等形式加强记忆。

此外，我觉得可以更多利用学生的生活经验，让他们讲述自己的生日故事，这样不仅能提高他们的语言运用能力，还能增强课堂的趣味性。我会尝试调整教学策略，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。七、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学让我看到了学生们在英语学习上的进步，尤其是在过去时态的应用上。通过课堂上的互动和练习，我发现大部分学生能够听懂并使用过去时态来描述昨天发生的事情。他们在小组讨论和角色扮演活动中表现出了较高的参与度和积极性，这让我感到欣慰。同时，学生们在编写小故事和进行辩论时，能够较好地运用所学词汇和句型，展示出了他们的创造力和思维能力。

然而，我也注意到一些学生在不规则动词过去式的使用上存在困难，他们在转换动词时容易混淆或者忘记规则。此外，一些学生在口语表达时仍然缺乏自信，这可能会影响他们的语言输出。

教学改进：

针对学生在不规则动词过去式使用上的困难，我计划在接下来的课程中增加更多针对性的练习。我会设计一些游戏，比如记忆卡片或者填空游戏，来帮助学生记忆不规则动词的过去式。同时，我会在课堂上提供更多的口语练习机会，让学生在轻松的环境中练习使用过去时态。

对于那些在口语表达上缺乏自信的学生，我会采取一些措施来提高他们的自信心。例如，我会鼓励他们在小组内先进行练习，然后再在全班面前表达。我还会提供一些简单的表达框架，让他们有更多的信心去构建自己的句子。

另外，我意识到课堂上的反馈对于学生的学习至关重要。因此，我会更加注重给予学生即时和具体的反馈，不仅指出他们的错误，还要表扬他们的进步和努力。这样，学生们可以更清楚地了解自己的学习状态，并作出相应的调整。

我还会尝试引入更多的真实语境，让学生们能够将所学的过去时态应用到实际生活中。比如，我可以让他们描