第六单元《课外古诗词诵读》教学实录 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第六单元《课外古诗词诵读》教学实录2023—2024学年统编版语文九年级下册一、教学背景

授课内容：《课外古诗词诵读》

授课年级：九年级

教材版本：2023—2024学年统编版语文九年级下册。

本章节通过精选课外古诗词，旨在提高学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。在九年级的关键时期，通过古诗词的学习，可以培养学生的审美情趣，加深对中国传统文化的了解和热爱。二、核心素养目标

1.提升学生对古诗词的审美鉴赏能力，能够理解和感悟古诗词中的情感与意境。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发对古典文学的兴趣。

3.培养学生运用古诗词进行情感表达和创意写作的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词知识和鉴赏技巧，能够理解古诗词的基本格式和常用修辞手法，对古代诗人有一定的了解。

2.学生对古诗词的兴趣各有不同，有的学生对古典文学充满热情，愿意深入探究；有的学生则可能对古文有一定的抵触情绪。学生在学习能力上存在差异，有的学生阅读理解能力强，能够较快地把握诗词的内涵；有的学生则可能需要更多的时间来消化和吸收。在学习风格上，学生有的偏好独立思考，有的则更喜欢单向接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以理解古诗词中的历史文化背景和深层情感，对古文的语感和理解能力不足，以及缺乏将古诗词与现代生活经验相联系的能力。此外，由于古诗词语言的含蓄和跳跃性，学生在理解诗意时可能会感到困惑。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选古诗词朗诵视频、诗人画像、古风背景音乐等，用于导入新课，增强学生的学习兴趣和情境体验。

2.阅读材料：准备与古诗词主题相关的背景资料和解读文章，帮助学生更好地理解诗词背后的文化背景。

3.在线工具：利用在线古诗词鉴赏平台、古文翻译工具等，辅助学生进行自主学习和深入探究。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以一首学生们熟悉的古诗词《静夜思》作为导入，邀请学生齐声朗诵，以此唤起学生对古诗词的记忆和兴趣。接着，展示一幅描绘《静夜思》诗意的画面，让学生自由表达对画面的感受，并引导他们思考如何从古诗词中获取美的享受。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，向学生介绍本节课将要学习的古诗词背景和作者简介，帮助他们建立对诗词的整体认识。接着，逐一首领读并解析所选的古诗词，引导学生关注诗词中的意象、修辞和情感表达。通过讨论，让学生理解诗词中的文化内涵和审美价值。同时，通过比较不同诗人的作品，让学生感受不同风格的古诗词魅力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首本节课学习的古诗词，设计并制作一幅海报，用以表达他们对诗词的理解和感悟。学生需要将诗词中的意象、情感以及自己的创意融合在海报中，以图文并茂的方式展现出来。教师提供必要的指导和支持，确保每个小组都能顺利完成海报制作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：邀请各小组代表上台展示他们的海报，并分享他们在创作过程中的心得体会。教师对学生的创作进行点评，强调古诗词学习的重点和难点，总结本节课的学习成果。最后，布置相关的课后作业，鼓励学生继续深入探索古诗词的世界，提升他们的文学素养和审美能力。六、教学反思

今天的古诗词教学让我看到了学生们对传统文化的热爱和潜力。他们在海报制作环节展现出的创意和理解力让我非常惊喜。但也有学生对于古诗词的理解还停留在表面，需要我在今后的教学中更加注重引导他们深入挖掘诗词背后的文化内涵和情感表达。此外，我也要注意调动所有学生的学习积极性，让每个学生都能在古诗词的学习中找到乐趣和收获。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，多数学生能够积极发言，分享自己的见解和感悟。小组合作能力也有所展现，学生们能够相互协作，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对古诗词的理解和鉴赏能力有所体现，但部分学生在细节把握和深度解读上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行诗词分析和创意表达。但部分学生的作业在深度和细腻度上还需加强。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对古诗词的基础知识掌握较为扎实，但在情感把握和文化内涵理解方面存在差异。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍表示对古诗词的学习兴趣浓厚，但也提出希望能有更多互动和实践活动，以便更好地理解和记忆。

教师反思：在教学过程中，我意识到需要更多地引导学生主动探索和体验古诗词的魅力，同时在教学中融入更多实践活动，提高学生的参与度和学习效果。未来，我计划增加诗词朗诵、创作练习等环节，以丰富教学手段，提升学生的学习体验。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含古诗词背景、作者简介、诗句解析、文化拓展等内容的课件，以便于在课堂上进行直观展示和讲解。课件中穿插相关历史背景图片、诗人画像和古风元素，增强视觉效果，提升学生的学习兴趣。

2.案例资源：收集和整理经典古诗词鉴赏案例，包括诗词背后的故事、历代诗评家的点评等，用于课堂分析和讨论，帮助学生深入理解诗词的深层含义。

3.视频资源：筛选一些优质的古诗词朗诵视频、纪录片片段，以及诗词意境再现的视频，用于课堂上激发学生的感官体验和情感共鸣。

4.文章资源：整理与古诗词相关的学术论文、散文、评论等文章，供学有余力的学生课后阅读，拓展他们的知识视野和思维深度。

在线学习平台：

1.课程论坛：建立在线论坛，供学生提问、讨论和交流古诗词学习心得，教师可及时解答学生的疑问，促进师生互动。

2.自主学习模块：在平台上提供古诗词朗读、背诵、测试等自主学习模块，让学生能够根据个人进度进行学习，巩固课堂所学知识。

3.资源下载区：为学生提供古诗词相关的电子书籍、学习资料等下载服务，方便学生随时随地学习和复习。

技术支持：

1.教学设备：确保每间教室都配备有投影仪、电脑、音响等教学设备，以及稳定的网络连接，满足多媒体教学需求。

2.技术培训：定期为教师提供多媒体教学软件、在线教学平台使用的培训，提高教师的信息技术应用能力。

3.技术维护：设立专门的技术支持团队，负责教学设备的日常维护和网络环境的安全保障，确保教学的顺利进行。

4.家校互动平台：利用技术手段建立家校互动平台，让家长能够了解学生在校的古诗词学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。九、教学评估与改进

1.教学评估

在古诗词的教学中，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩来评估教学效果。我发现大多数学生对古诗词有了更深的兴趣和认识，能够理解并欣赏诗词中的美感。学生在课堂讨论中的积极性较高，能够主动分享自己的理解和感受。作业方面，学生们能够按照要求完成相关的诗词分析和创作练习，但部分学生在深度解读和创意表达上还有提升空间。测试成绩反映出学生对古诗词的基础知识掌握较为扎实，但在理解和运用方面还有待加强。

我也注意到，学生在学习古诗词时，对于诗词背后的文化和历史背景的了解还不够深入，这可能会影响他们对诗词内涵的理解。此外，部分学生在课堂上较为内向，参与度不高，需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进

为了提升教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多有趣的古诗词故事和背景知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会增加课堂互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

针对学生在深度解读和创意表达上的不足，我将提供更多高质量的阅读材料和分析案例，引导学生深入思考。同时，我会鼓励学生进行创意写作，比如尝试自己创作诗词，以此提高他们对古诗词的理解和表达能力。

为了帮助内向的学生更好地参与课堂，我会特意在