统计学教学大纲

《统计学》教学大纲一、课程基本信息中文名称：统计学英文名称：Statistics课程编码：12S5025B课程类别：专业选修课总学时：45学时（理论学时45）总学分：3适用专业：电子商务先修课程：高等数学、管理学、经济学开课系部：经济管理系二、课程的性质与任务统计学是系统的论述社会经济统计现象的调查、资料的搜集、整理、分析的一门学科，是电子商务专业一门专业选修课。通过本门课程的学习，使学生系统的掌握统计的基本原理、方法，及统计活动的主要内容，并能结合实际工作，自主的搜集资料、整理资料，结合统计资料进行全面的统计分析，独立完成统计分析报告。三、课程教学基本要求第一章绪论教学目的与要求：了解统计学的发展史、统计学科的性质、特点等；掌握统计学常用概念。教学重点：统计学中的常用概念。教学难点：指标与标志的区别，标志的两种类型。教学内容：第一节统计学和产生和发展第二节统计学的研究对象与方法第三节统计工作的基本任务和统计工作过程第四节统计学中的几个基本概念思考题：1.主要的统计学派有哪些？各有何观点？2.统计学的特点有哪些？3.统计工作的基本任务是什么？考核要求：1.识记：基本概念。2.领会：统计学派的主要观点。3.简单应用：掌握总体的基本特性。4.综合应用：掌握指标与标志、变异与变量的联系与区别。第二章数据的收集教学目的与要求：了解数据收集的种类；掌握调查问卷设计。教学重点：直接数据的收集、调查问卷。教学难点：统计数据的误差。教学内容：直接数据的收集调查问卷间接数据的收集统计数据的误差思考题：1.什么是调查问卷？它是如何设计的？2.什么是统计数据的误差？3.如何收集直接数据？考核要求：1.识记：数据收集的概念、分类及意义。2.领会：数据收集特点。3.简单应用：掌握数据收集和设计调查问卷4.综合应用：掌握数据收集，能够独立设计调查问卷。第三章统计数据的整理和展示教学目的与要求：了解统计整理的意义、内容；掌握统计分组的方法及分配数列的编制、统计表的基本格式等。教学重点：统计分组的依据、分配数列的编制、统计表的构成。教学难点：组距式分配数列的编制。教学内容：统计整理概述第二节统计数据的预处理第三节统计数据的分组第四节分配数列第五节统计数据的展示第六节用EXCEL进行统计图制作思考题：1.试述统计整理基本步骤？2.什么是统计数据分组？3.什么是分配数列？考核要求：1.识记：统计整理、统计分组、分配数列等基本概念。2.领会：统计分组标志选择的基本原则，分配数列种类，统计表的结构及种类。3.简单应用：统计表的编制。4.综合应用：组距式变量数列的编制并分析分布的具体特怔，利用Excel图表制作条形图、直方图、透视表并进行数据分布特征分析。第四章统计数据的描述性分析教学目的与要求：掌握总量指标的概念、分类和计量单位；掌握相对指标的六种类型及各自的计算方法。教学重点：相对指标的种类及计算。教学难点：强度相对指标与平均指标的区别，中长期计划完成程度相对指标的计算。教学内容：第一节集中趋势的描述第二节离中趋势的描述第三节分布形态的描述第四节用EXCEL进行描述统计分析思考题：1.试述集中趋势的概念？2.什么是离中趋势？它有什么特点？考核要求：1.识记：集中趋势与离中趋势的概念。2.领会：分布形态的内容。3.简单应用：算术平均数、几何平均数、位置平均数等的计算。4.综合应用：能够进行描述性统计分析。第五章时间序列分析与预测教学目的与要求：了解时间序列的基本概念，掌握时间序列的水平指标及速度指标；理解时间序列的长期趋势的定量分析法；会运用有关理论进行季节变动的测定与预测。教学重点：时间序列的水平指标及速度指标；时间序列的长期趋势的定量分析法；季节变动的测定与预测。教学难点：时点序列的平均发展水平指标的计算；平均发展速度的计算；最小二乘法应用；季节变动的测定与预测教学内容：第一节时间序列分析概述第二节时间序列的水平指标第三节时间序列的速度指标第四节长期趋势的测定与预测第五节季节变动的趋势与预测第六节用EXCEL进行时间序列预测思考题：1.什么是水平指标、速度指标？2.为什么要研究长期趋势？测定长期趋势的方法有哪些？各有何特点？考核要求：1.识记：时间序列的水平指标和速度指标。2.领会：各指标的计算。3.简单应用：平均发展水平、增长速度的求解运算。4.综合应用：会计算指标，并进行时间序列分析与预测。第六章统计指数教学目的与要求：了解统计指数的概念、作用、种类；掌握综合指数和平均数指数的运算；理解平均指标指数的运用；会应用指数体系进行具体的分析。教学重点：综合指数和平均数指数的运算，平均指标指数，指数体系的编制及使用教学难点：综合指数、平均数指数的运算；平均指标指数分析；指数体系的编制及分析教学内容：统计指数概述综合指数第三节平均数指数第四节指数体系与因素分析第五节常用价格指数第六节用EXCEL进行综合指数计算思考题：1.何为数量指标指数和质量指标指数？试举例区别之2.编制总指数的形式有哪两种？各有何特点？3.编制数量指标综合指数或质量指标综合指数时，怎样确定同度量因素？4.什么是平均数指数？它和综合指数有什么关系？应如何应用？5.什么是指数体系？为什么要研究指数体系？在指数体系中如何选择同度量因素？6.在平均指标的变动分析中，为何要计算可变构成指数、固定构成指数和结构变动影响指数？它们各说明什么问题？考核要求：1.识记：指数的概念、作用与分类，数量指标指数、质量指标指数，指数体系，可变构成指数、固定构成指数、结构影响指数等基本概念。2.领会：综合指数和平均数指数编制的基本思路。3.简单应用：会求拉氏指数、派氏指数，根据所给的资料，能正确选择综合指数或平均数指数并能进行运算。4.综合应用：建立指数体系，并运用因素分析法的基本原则进行多因素分析，并会对平均指标加以分析。第七章参数估计教学目的与要求：了解抽样分布的概念、特点等基本内容，掌握参数估计的基本原理；理解简单随机抽样、类型抽样、整群抽样等不同随机抽样的特点，并会进行相应的总体区间估计。教学重点：抽样的必要样本数目的确定教学难点：总体均值和总体比例的区间估计教学内容：抽样与抽样分布参数估计的基本原理第三节总体均值的区间估计第四节总体比例的区间估计第五节样本量的确定第六节用EXCEL进行区间估计思考题：1.什么是抽样？它有什么特点和作用？2.什么是抽样平均误差？3.什么是点估计和区间估计？两者有何联系和区别？考核要求：1.识记：抽样的基本概念、参数估计等基本概念。2.领会：抽样抽样平均误差及抽样误差产生的原因。3.简单应用：能确定抽样的平均误差，及抽样的样本数目等。4.综合应用：根据样本，对总体进行区间估计。第八章假设检验教学目的与要求：了解假设检验的基本原理，掌握总体均值和总体比例的假设检验教学重点：样本均值的假设检验教学难点：总体比例的假设检验教学内容：第一节假设检验的基本原理第二节总体均值的假设检验第三节总体比例的假设检验第四节用EXCEL进行假设检验思考题：1.什么是假设检验？2.假设检验的步骤？考核要求：1.识记：假设检验的基本原理。2.领会：总体均值和总体比例的假设检验。3.简单应用：能进行大小样本总体均值的检验。4.综合应用：能够使用软件进行假设检验。四、有关教学环节的要求本课程先修课程《微观经济学》，使学生对社会经济现象有基本了解；本课程教学方式以讲述为主，课堂、课后真题练习为辅，通过实例练习，提高同学们对实际问题的处理能力。本课程采用平时成绩和闭卷考试相结合的方式进行考核。成绩评定采用结构计分制。五、学时分配章节主要内容各教学环节学时分配作业题量讲授习题实验课外小计一绪论223二数据的收集643三统计数据的整理与展示663四统计数据的描述性分析564五时间序列分析与预测654六统计指数643七参数估计864八假设检验665合计454533六、使用教材及主要参考书目使用教材：曾自卫，《统计学原理》，上海财经大学出版社，2020年。参考书目：1.贾俊平，何