《拟行路难》教学设计

《拟行路难》教学设计教学目标：1、知人论世，了解作者生平与诗歌创作背景。2、反复诵读诗歌，把握诗歌大意。3、鉴赏诗歌的艺术手法。4、体悟作者在门阀制度下，命运不公的愁苦心情。教学重难点：重点:学会用“知人论世”的方法，把握诗人抒发的情感。难点：结合时代背景理解诗人情感。。教学方法：教法：问题引导法、点拨法、合作探究法学法：朗读法、小组讨论法教学课时：一课时教学过程一、新课导入面对人生的挫折，李白喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极；苏轼喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；屈原喊出“虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩”的坚持；面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？今天我们来走进他的诗歌。二、知人论世1.作者介绍南朝宋文学家，字明远。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤愤不得志，至多只做过一些小官，最后死于战乱中。题解拟：模仿。《行路难》是乐府旧题，内容多写世路艰难和离别悲伤。字面：道路难行。深层：人生之路难行：仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬/怀才不遇的悲愤、痛苦。鲍照《拟行路难》共十八首，本文是第四首。三、初步感知1.名家范读，听字音节奏。2.自由朗读，读准字音节奏。3.再读诗歌，感受诗人情感。4.找出诗歌诗眼思考：诗歌哪个字最能表达诗人的情感?预设:愁。四、深入探究请你围绕“愁”，回答下面的三个问题：诗人为何而愁?作者如何排解愁情的？作者解愁的结果怎么样?诗人为何而愁?预设:愁。“人生亦有命，安能行叹复坐愁”1、“人生亦有命，安能行叹复坐愁”的“命”是指什么？结合时代背景谈一谈。作者对此有什么看法?明确：“命”，门第决定人生。有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能无奈叹息。补充资料：论世:时代背景我国魏晋南北朝，是一个特珠的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无士族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。2、“人生亦有命，安能行叹复坐愁”，这两句诗人是用什么手法来表现“愁”的？明确：①运用反问的手法，说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾，其实是表现诗人对社会不公的一种无奈和自我安慰。②通过“行、叹、坐”一系列动作描写，生动形象地刻画出诗人坐卧不宁、寝食难安的情状。“人生亦有命”的“亦”字承接上文的什么内容？“泻水置平地，各自东西南北流。”4、“泻水置平地，各自东西南北流”

这两句用了哪种表现手法？有何作用？明确：①这两句诗运用了比兴手法。②运用比兴的表现手法，说明人的遭际像水依照高低不同的地势而流向各方一样，也是由家庭门第的高低贵贱决定的。通过泻水现象的描写，形象地揭示现实社会中门阀制度的不合理性。（二）作者如何排解愁情的？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。1、“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”塑造了一个什么样的形象？明确：以非常精练的笔法，生动形象地刻画出一个悲怆难抑、举杯消愁、纵情悲歌的诗人形象。（三）作者解愁的结果怎么样?心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。1、“心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言”写出了什么感情？明确：①“心非木石岂无感”是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。②“吞声踯躅不敢言”表达的是作者心中的无奈，“岂无敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。五、课堂总结诗人以泻水流淌这一自然现象起兴，引发出作者门阀制度重压下命运不公、怀才不遇的愁苦心情，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。全诗突出一个“愁”字。所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。六、拓展延伸比较鉴赏：请运用知人论世的方法，将李白的《行路难》与鲍照的《拟行路难》进行比较鉴赏。鲍照《拟行路难》李白《行路难》读情感愁愁、失意读诗人形象满腹愁情，无处宣泄满腹愁绪，但是潇洒自如，乐观积极读写作缘由怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬读时代魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希望鲍诗通过刻画诗人满怀郁结，举杯消愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象,抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的愁苦悲愤之情,表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。李诗以“行路难”比喻世道险阻,抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈的气概,充满了积极浪漫主义的情调。七、作业个人的命运与所处的时代总是息息相关，“英雄无用武之地”、“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲歌。面对困境，鲍照被迫选择愁到一蹶不振，李白则选