Unit 6 Meet my family （教学实录）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit6Meetmyfamily（教学实录）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit6Meetmyfamily

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册。

本节课旨在让学生通过学习单词和句子，认识和描述家庭成员，培养学生与人交流、表达的能力。结合三年级学生的认知特点和英语水平，课程将以生动有趣的方式引导学生参与，确保学生能够理解并掌握本单元的核心内容。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读关于家庭成员的词汇和句型，能够在真实情境中描述自己的家人。

2.文化意识：学生通过了解不同家庭结构，增进对家庭文化的认识，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生在学习中能够通过观察、分析和比较，培养观察力和逻辑思维。

4.学习策略：学生学会使用图片、动作等多种方式记忆单词和句型，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流。在家庭话题方面，学生可能已经接触过一些简单的词汇，如“爸爸”、“妈妈”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习英语。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过图画、实物和动作来理解和记忆单词。此外，他们也可能偏好通过合作和小组活动来提高语言实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，特别是在家庭成员的称呼和描述上，可能会混淆不同的词汇。此外，对于复杂句型的构建和语法规则的理解也可能是一大挑战。同时，由于学生的注意力和集中力有限，长时间保持专注可能会成为学习过程中的一个难题。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、互动式白板软件

3.教学材料：教科书、单词卡片、家庭树模板

4.教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论

5.辅助资源：英语绘本、教学挂图、学生作业本五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Family!”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。歌曲结束后，教师提问：“Whoisyourfamily?Canyoutellme?”，引导学生思考并回答，激活学生对家庭话题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并带领学生学习相应的英文单词。

b.通过TPR（TotalPhysicalResponse）全身反应法，教师做出不同家庭成员的动作，让学生模仿并说出相应的英语单词。

c.教师展示简单的句子结构，如“Myfatherisadoctor.”，引导学生模仿并替换不同的家庭成员和职业。

d.学生通过小组合作，用新学的单词和句型介绍自己的家庭成员。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生分成小组，每组制作一个家庭树，用英语标注家庭成员的名字。

b.各小组展示家庭树，并用英语介绍家庭成员，其他小组听后猜测或提问。

c.教师选择几个学生上台表演小短剧，模拟家庭场景，让学生在真实语境中使用所学语言。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.学生两人一组，相互询问家庭成员的信息，并用英语进行描述。

b.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

c.最后，教师邀请几对学生上台展示他们的对话，给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过歌曲、游戏和角色扮演等多种教学活动，学生能够积极参与并掌握家庭成员的英文表达。但部分学生在实际应用环节中，对于句型的运用仍显得不够自信，语言表达不够流畅。

2.教学改进：在下一节课中，将增加更多的口语练习环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多机会在实际语境中使用目标语言。同时，针对发音和语法问题，将提供更多的个性化指导，帮助学生提高语言表达能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：提供关于家庭主题的英文绘本，如《MyFamilyAlbum》、《WeAreFamily》等，这些绘本包含了丰富的家庭场景和词汇，适合学生阅读和模仿。

-视频资源：选取英文动画片或儿童节目中的家庭主题片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中学习家庭成员的称呼和日常交流。

-网络资源：利用在线学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，提供与家庭相关的互动故事和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人一起用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的职业、喜好等，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-让学生制作自己的家庭相册，用英文标注每个家庭成员的信息，如名字、职业、爱好等，这样既能够复习单词，也能够提高写作能力。

-安排学生进行家庭调查，收集不同家庭成员的信息，然后在课堂上用英语进行汇报，这样既能锻炼学生的口语表达能力，也能增进学生对家庭文化的理解。

-鼓励学生观看英文原版动画片，尤其是那些涉及家庭生活的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高听力理解能力。

-提供一些英文歌曲和儿歌，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，这些歌曲通常包含丰富的家庭和动物词汇，适合学生学习和模仿。

-利用周末或假期，布置学生与家长一起完成家庭主题的英语手抄报或绘画作品，让学生在创作过程中复习和运用所学知识。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习用英语介绍自己的家庭成员，同时也可以邀请家长参与，增加亲子互动的机会。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期。小组合作能力表现良好，能够有效地进行互动交流。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对家庭成员的英文表达掌握较为准确，但在句型构建上仍有个别学生需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够用英语描述家庭成员，但部分学生在语法使用上存在小错误，需要加强练习。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对家庭主题的词汇和句型掌