Unit4 This is my friend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Thisismyfriend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是结合译林版英语三年级上册Unit4"Thisismyfriend"的内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握介绍朋友的句型和单词，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。教学内容与学生生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够运用"Thisis..."句型介绍自己的朋友，并正确使用相关词汇；文化意识方面，学生了解并尊重不同文化背景下的朋友介绍方式；思维品质方面，学生通过观察、分析、归纳，培养逻辑思维和创新能力；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，主动探究学习，形成有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将在语言、文化、思维和学习四个方面得到全面提升，符合新课程核心素养培养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语问候语和自我介绍，能够使用简单的英语句子介绍自己。此外，他们已经学习了一些关于描述人物特征的基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上吸收信息较快，善于模仿，但注意力集中时间较短。学生的语言表达能力各异，有的学生可能较为自信，而有的学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-使用"Thisis..."句型进行准确的朋友介绍。

-掌握新单词的发音和拼写。

-在实际交流中灵活运用所学的句型和词汇。

-面对同学时可能产生的紧张和害羞情绪，影响其表达。

-理解和尊重不同文化背景下的朋友介绍方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4"Thisismyfriend"相关的图片、人物角色卡片和单词卡片，以及介绍朋友场景的视频片段，帮助学生更好地理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新朋友，进入教室并向学生打招呼，引起学生注意。

2.提出问题：教师提问：“Canyouintroduceyourfriendstome?”鼓励学生用英语介绍自己的朋友。

3.学生互动：学生轮流介绍自己的朋友，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够掌握"Thisis..."句型和相关词汇，进行朋友介绍。

2.教学重点：正确使用"Thisis..."句型和词汇介绍朋友。

3.讲解与示范：教师讲解"Thisis..."句型的用法，并通过示范介绍自己的朋友，引导学生模仿。

4.学生模仿：学生跟随教师模仿句型，互相介绍朋友。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，轮流扮演介绍朋友的场景，教师巡回指导。

2.小组讨论：学生讨论如何用英语介绍朋友，分享经验和技巧。

3.练习反馈：教师选取几组学生的介绍，进行点评和反馈，纠正错误。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提问关于朋友介绍的问题，如：“What'syourfriend'sname?”“Whatdoesyourfriendlooklike?”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.互动游戏：开展“Findthefriend”游戏，学生根据教师描述的特征找到相应的朋友。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.学生展示：学生展示自己介绍朋友的句子，教师和其他学生给予评价和建议。

2.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调"Thisis..."句型和相关词汇的重要性。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结：教师简要总结本节课的学习成果，强调学生在介绍朋友时的注意事项。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、作业布置（用时1分钟）

1.教师布置作业：学生课后用英语写一篇关于自己朋友的小作文。

总用时：45分钟教学资源拓展拓展资源：

1.与本节课教学内容相关的拓展资源包括但不限于人物介绍、友谊主题的故事书、英语动画片片段、以及关于不同文化背景下朋友介绍方式的资料。

2.可以选取一些简单的英语绘本，如《MyFriendisFun》、《AFriendisSomeoneWho...》等，这些绘本通过有趣的故事情节，帮助学生更好地理解友谊的概念和如何用英语介绍朋友。

3.英语动画片片段，如《PeppaPig》中介绍朋友和家庭的部分，可以为学生提供真实的语言环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.关于不同文化背景下朋友介绍方式的资料，可以帮助学生了解和尊重不同文化，培养他们的跨文化交际能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中阅读与友谊主题相关的英语绘本，家长可以陪伴孩子一起阅读，并讨论故事内容，提高孩子的阅读理解能力。

2.建议学生观看英语动画片片段，特别是那些包含朋友介绍场景的部分，之后让学生尝试模仿片段中的对话，加强口语表达能力。

3.教师可以收集不同文化背景下朋友介绍方式的资料，通过课堂分享，让学生了解不同文化的差异性，并鼓励他们在小组讨论中分享自己的观点和经验。

4.学生可以尝试编写自己的友谊小故事，用英语描述自己和朋友的互动，这不仅能够锻炼写作能力，还能加深对友谊的理解。

5.教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的社交场合中实践朋友介绍的对话，提高他们的交际能力。

6.鼓励学生在家中与家长一起制作英文海报，介绍自己的朋友，家长可以帮助孩子选择合适的图片和设计布局，这样的活动能够增进亲子关系，同时锻炼孩子的创造力和英语表达能力。

7.学生可以参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，特别是朋友介绍的对话，这样的实际应用能够提高学生的语言实践能力。

8.教师可以为学生提供一些简单的英语歌曲，如《You'veGotaFriend》等，通过唱歌的方式，让学生在轻松的氛围中学习英语，同时增强对友谊的理解和感悟。板书设计①重点知识点：

-"Thisismyfriend"句型

-人物特征描述词汇（如：tall,short,happy,sad等）

-朋友介绍的相关词汇（如：boy,girl,classmate,friend等）

②重点词汇：

-my,friend,tall,short,happy,sad,boy,girl,classmate

③重点句子：

-Thisismyfriend.

-He/Sheisaboy/girl.

-He/Sheismyclassmate.

-He/Sheistall/short.

-He/Sheishappy/sad.教学反思与总结今天的课堂上，我引导学生学习了Unit4"Thisismyfriend"，通过一系列的教学活动，我观察到了学生在语言表达、人际交往和文化理解方面的进步，同时也意识到了自己在教学过程中的一些不足。

在教学方法上，我尝试使用了情境创设和角色扮演，让学生在实际语境中练习介绍朋友。我看到很多学生能够积极参与，大胆开口说英语，这是非常可喜的。但同时，我也发现有些学生在角色扮演时显得紧张，可能是因为缺乏足够的自信心。在今后的教学中，我计划增加更多的自信心建设活动，比如小组合作，让学生在小组内部先练习，再在全班面前展示，这样可以帮助他们逐步建立自信。

在策略上，我使用了图片和动作辅助教学，帮助学生更好地理解词汇和句型。我发现这样的直观教学方式很受学生欢迎，他们能够更快地记住单词和句型。但是，我也意识到可能过于依赖视觉辅助，导致学生在没有图片的情况下难以回忆起单词。因此，我打算在未来的课程中，逐步减少对视觉辅助的依赖，增加更多的口头练习，让学生在没有视觉提示的情况下也能够自信地使用英语。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与活动，但我也发现，在课堂互动中，一些积极主动的学生占据了更多的发言机会。为了确保每个学生都能参与到课堂中来，我计划调整课堂提问的方式，比如使用随机抽签或者小组轮答，这样可以更公平地分配发言机会。

在教学效果上，我看到学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够用"Thisismyfriend"