《富起来到强起来》（第2课时）（说课稿）- 2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

《富起来到强起来》（第2课时）（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教材分析《富起来到强起来》（第2课时）是2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册的内容，本节课旨在帮助学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，认识富起来到强起来的过程。教材通过讲述我国经济发展的历程，引导学生思考国家富强与个人努力的关系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标1.引导学生理解国家富强与个人梦想的关系，培养学生的爱国情怀。

2.培养学生运用历史事实分析问题的能力，提升思辨素养。

3.通过合作学习，培养学生团队协作和交流沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解，能够说出一些改革开放的成果，如经济、科技、教育等方面的进步。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家发展和个人成长的话题有较高的兴趣，愿意参与讨论。学生在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，但可能缺乏对历史事件深层次原因的探究能力。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过小组讨论来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对改革开放的历史背景和过程了解有限，可能会在理解国家富强与个人梦想的关系时遇到困难。此外，学生在分析问题时可能难以将个人成长与国家发展相结合，需要教师引导和启发。在合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、地图、模型等）

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：相关历史事件视频、图片资料库、在线历史资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示改革开放以来我国经济、科技、教育等方面的图片或视频，引导学生回顾所学内容。

-提问：同学们，你们知道我国改革开放以来取得了哪些重大成就吗？

-学生分享所见所闻，教师总结并引出本节课主题：“富起来到强起来”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述我国改革开放以来的发展历程，重点介绍改革开放以来我国在经济、科技、教育等方面取得的成就。

-通过案例分析，引导学生思考国家富强与个人梦想的关系。

-分组讨论：如何将个人梦想与国家发展相结合？

-学生代表发言，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与改革开放相关的图片或视频，让学生判断其是否符合我国改革开放以来的实际情况。

-学生独立完成判断题，教师讲解正确答案及原因。

-学生分组进行角色扮演，模拟改革开放时期的一个场景，加深对知识的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结国家富强与个人梦想的关系。

-学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生以“我为国家富强做贡献”为主题，撰写一篇短文。

-学生思考如何将个人梦想与国家发展相结合，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述我国改革开放以来的主要成就，如经济快速增长、科技水平提升、教育普及等。

-学生能够理解国家富强与个人梦想的关系，认识到个人发展离不开国家的繁荣。

-学生能够分析改革开放对个人生活的影响，认识到改革开放政策使人民生活水平显著提高。

2.能力提升：

-学生在合作学习过程中，提升了团队协作和交流沟通的能力。

-学生通过角色扮演，提高了运用历史知识分析问题的能力。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了写作能力和表达能力。

3.思想认识：

-学生增强了爱国情怀，认识到国家富强的重要性，激发了为祖国贡献力量的决心。

-学生树立了正确的价值观，明确了个人梦想与国家发展的关系，树立了远大理想。

-学生增强了社会责任感，认识到个人发展应与国家发展相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

4.情感态度：

-学生对国家发展和个人成长充满信心，激发了积极向上的生活态度。

-学生对改革开放政策有了更深入的了解，对国家的未来充满期待。

-学生对历史事件有了更深刻的认识，对中华民族的伟大历史有了更深的感情。教学反思这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了多媒体展示了一些改革开放以来的成就，这确实激发了学生的兴趣。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉历史的学生来说，这些图片和视频可能只是表面的刺激，没有深入到他们的内心。因此，我可能在今后的教学中需要更加注重引导学生思考，而不是仅仅展示信息。

其次，我在讲授新知的时候，尽量用通俗易懂的语言来讲解复杂的历史事件，但我也发现，有些学生对于国家富强和个人梦想的关系理解得还不够深刻。这可能是因为他们的生活经验有限，对于国家的发展和他们个人的联系感受不深。所以，我打算在接下来的教学中，通过更多的案例和实例，让学生更直观地感受到这一点。

在巩固练习环节，我设计了判断题和角色扮演，这些活动让学生有了更多的参与感。不过，我也注意到，在角色扮演中，有些学生表现得比较被动，这可能是因为他们对于这个活动的不熟悉或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，提供更多的支持和指导。

课堂小结的时候，我发现学生能够积极地分享自己的感悟，这让我很高兴。但是，我也意识到，在总结的时候，我可能没有给学生足够的时间去消化和整理自己的想法。我需要更好地引导学生进行自我反思，而不是仅仅由我来总结。

至于作业布置，我给了学生一个开放性的题目，让他们思考如何为国家富强做贡献。我希望这样的作业能够激发他们的思考，但我也担心有些学生可能无法很好地完成这个作业。我需要提供更多的指导，比如给出一些思考的方向或者提供一些案例。

-在导入新课时，尝试结合学生的生活经验，让他们更容易产生共鸣。