《大气圈与天气、气候》参考学案（第2课时）

3/3《大气圈与天气、气候》参考学案[学习目标]1．理解大气热力环流的形成原理，并能解释相关的自然现象。2．理解大气运动的成因以及高空风和近地面风的形成和特点。任务一热力环流读“冷热不均引起的热力环流示意图”，探究下列问题。(1)在第一幅图中，等压面分布有何特点？气压在垂直方向上又有何分布规律？(2)分析在地面受热不均的情况下，空气垂直方向上的运动特点以及气压分布的相应变化特点，并完成下表。冷热状况气流运动气压变化受热的地方(A地)受冷的地方(B、C地)(3)同一水平面上的气压高低与等压面凹凸有何对应关系？(4)结合图示说明热力环流的形成过程。(5)利用热力环流的原理，结合下图分析，海陆风的形成原因及海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？(5)利用热力环流的原理，结合下图分析，城乡之间热力环流的形成原因及对城乡地区的影响？[迁移应用1]下面为“某时我国东部沿海高空等压面示意图”，读图回答(1)～(3)题。(1)四地气压大小的排列顺序正确的是A．D>C>A>B B．A>B>D>CC．C>D>A>B D．C>D>B>A(2)画出近地面和海平面上的等压面，并用“→”画出图中的热力环流。(3)该热力环流出现在________(白天或晚上)任务二大气水平运动——风读下图(以北半球为例)，结合所学知识，完成下列问题。(1)A是________________，其特征是________于等压线，并由高气压指向________；B是________，其作用是使风速降低，其特征是始终与________相反；C是________________，其特征是始终与风向__________。(2)若只受A作用：风向___________，由________指向低气压；若只受A和C的作用，风向最终与等压线__________。这种现象在现实中出现在高空或不考虑摩擦力的近地面；当A、B、C三力共同作用时，风向与等压线之间呈一角度，这种现象在现实中出现在__________。(3)在下图中分别画出北半球高空风和近地面风的形成过程，并分别分析受力状况和最终风向。(4)结合右上图，探究如何判断分析近地面等压线分布图中某点的风向、风力的大小。[迁移应用2]读“北半球某区域等压线分布图”，回答(1)～(2)题。(1)图中①、②、③、④四个箭头中正确表示风向的是A．① B．②C．③ D．④(2)图中①、②、③、④四处风力最大的是A．① B．②C．③ D．④读“甲、乙两地等压面分布示意图”，回答1～2题。1．关于甲、乙、①、②四地气压值的关系，正确的是()A．甲＞乙B．乙＞甲C．①＞甲D．①＞乙2．下面四幅热力环流示意图中，与上图所示气压分布状况相符的是 3．地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。下列示意图中符合热力环流原理的是下图为“北半球某气压场受力平衡时的风向图”，图中气压单位为百帕，读图回答4～5题。4．图中表示水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的代表字母依次是()A．abcd B．abdcC．badc D．cbad5．图中决定风速大小的力主要是()A．a、d B．c、d C．a、c D．b、d6．下图是“某地高空等高面与等压面关系示意图”，读后完成下列问题。(1)A、B两地受热的是________，空气______________；冷却的是________，空气_______________。(2)图中点①至点⑤，气压最高的是_____，气压最低的是____。(3)用“→”完成图中热力环流。(4)