19课《古诗二首》（夜宿山寺、敕勒歌）说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19课《古诗二首》（夜宿山寺、敕勒歌）说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教材分析

本课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，以《古诗二首》（夜宿山寺、敕勒歌）为主题，旨在让学生初步了解古典诗词的特点，感受诗人情感。教材内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平，有助于培养学生对诗词的欣赏能力和表达能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升文化自信。通过学习《夜宿山寺》和《敕勒歌》，学生能够感受诗词的语言美、意境美，培养语言感知和审美情趣。同时，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化传承意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《夜宿山寺》和《敕勒歌》中关键词句的意义。

2.体会诗词所表达的意境和情感。

难点：

1.古诗的朗读节奏和停顿。

2.古诗中意象的联想与想象。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解古诗中的意象，激发兴趣。

2.引导学生朗读，通过示范和练习，掌握古诗的朗读节奏和停顿。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究古诗的意境，培养联想和想象能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗二首》的教材。

2.辅助材料：准备与《夜宿山寺》和《敕勒歌》相关的图片、诗歌背景音乐和视频。

3.教学工具：准备彩笔、画纸，用于学生创作与诗歌意境相关的绘画作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板，用于展示学生讨论成果和诗歌意境。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然风光图片，引导学生思考：“你们有没有去过美丽的地方？有没有看到过壮丽的景象？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些类型的诗歌？你们能给大家分享一下吗？”

-提出问题：引导学生思考：“今天我们要学习的两首古诗，你们猜猜它们会带给我们怎样的感受呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍《夜宿山寺》和《敕勒歌》的作者和创作背景，让学生了解诗歌的来源。

-举例说明：朗读两首诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，分析关键词句的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中所表达的情感和意境，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的话复述诗歌的内容，加强记忆。

-教师指导：针对学生的复述，及时给予点评和指导，纠正错误，鼓励学生的创意表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学：回顾《夜宿山寺》和《敕勒歌》的主要内容，强调诗歌中的美好情感和意境。

-提出期望：鼓励学生在生活中发现美，感受美，用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-完成作业：布置课后作业，要求学生回家后背诵两首诗歌，并尝试用自己的语言复述。

-创作练习：鼓励学生创作一首简单的诗歌，表达自己的情感或描绘一个美丽的场景。

（以下为详细的教学过程）

1.导入

-展示自然风光图片，引导学生分享自己曾经去过的美丽地方，激发学生对大自然的热爱。

-回顾已学诗歌类型，如《静夜思》、《咏鹅》等，让学生回顾诗歌的基本特点。

-提出问题，引导学生猜测《夜宿山寺》和《敕勒歌》所可能带来的感受。

2.新课呈现

-介绍《夜宿山寺》和《敕勒歌》的作者和创作背景，让学生了解诗歌的历史和文化背景。

-朗读两首诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，分析关键词句的意义。

-通过小组讨论，让学生探究诗歌中的意象和情感，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习

-让学生尝试用自己的话复述诗歌的内容，加深对诗歌的理解和记忆。

-教师针对学生的复述进行点评和指导，纠正错误，鼓励学生的创意表达。

4.课堂总结

-回顾本节课所学，强调《夜宿山寺》和《敕勒歌》中的美好情感和意境。

-提出期望，鼓励学生在生活中发现美，感受美，用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生回家后背诵两首诗歌，并尝试用自己的语言复述。

-鼓励学生创作一首简单的诗歌，表达自己的情感或描绘一个美丽的场景。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中，提高教学效果。同时，注重培养学生的创新思维和审美情趣，激发学生对古典诗词的兴趣。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他作品，如《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》等，这些诗歌同样具有丰富的意象和深刻的情感，可以让学生进一步感受古典诗词的魅力。

-《宋词三百首》中的部分作品，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，通过对比唐诗和宋词，学生可以了解不同朝代诗歌的特点。

-《古诗词鉴赏》选集，其中收录了不同时期、不同风格的古诗词，有助于学生拓宽视野，提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解《夜宿山寺》和《敕勒歌》的作者生平及创作背景，加深对诗歌的理解。

-鼓励学生尝试分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

-引导学生关注诗歌中的自然意象，如山水、花草等，引导学生观察生活中的自然景物，激发学生对自然的热爱。

-组织学生开展诗歌创作活动，鼓励学生模仿《夜宿山寺》和《敕勒歌》的风格，创作自己的诗歌作品。

-开展古诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和节奏，提高学生的口语表达能力。

3.结合实际，开展实践活动：

-组织学生参观当地的历史文化景点，如寺庙、古城等，让学生将所学诗歌与实际场景相结合，加深对诗歌意境的理解。

-邀请诗词专家或文化学者进行讲座，让学生有机会接触到更广泛的文化知识，提高学生的文化素养。

-利用网络资源，如在线诗词库、古诗词鉴赏平台等，引导学生进行自主学习和探究，拓展学生的知识面。七、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在《古诗二首》这节课后的反思和改进措施。

首先，我要说的是这节课的教学效果。我注意到，学生们对《夜宿山寺》和《敕勒歌》这两首古诗表现出浓厚的兴趣。他们能够积极参与讨论，对诗歌中的意象和情感有了自己的理解。但是，在教学中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解古诗的意象时存在困难。虽然我通过图片和视频等多媒体手段进行了辅助教学，但仍然有一些学生对于诗句中的自然景象无法很好地联想。这让我意识到，我需要更直观、更贴近学生生活经验的教学方法。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中尝试以下措施：

-引入更多与诗歌相关的图片和实物，比如在教《敕勒歌》时，我可以准备一些草原的图片或者模型，让学生直观地感受到草原的广阔和壮美。

-结合学生的生活经验，设计一些实践活动。例如，在教《夜宿山寺》时，可以让学生尝试画出自己想象中的山寺，或者讲述自己曾经去过的地方。

其次，我在课堂上的提问环节发现，学生的回答往往局限于课本上的内容，缺乏自己的思考和创意。为了激发学生的创造性思维，我打算在未来的教学中做以下调整：

-设计更多开放性问题，鼓励学生从不同的角度思考问题。

-鼓励学生用自己的语言复述诗歌，不仅限于背诵原文，而是鼓励他们用自己的话来表达对诗歌的理解。

此外，我也注意到，课堂上的互动环节还需要进一步加强。有时候，学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为我没有充分调动他们的兴趣。因此，我打算在接下来的教学中采取以下措施：

-创设更加轻松、自由的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

-设计小组合作学习活动，通过团队合作来激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，我认为在作业布置上也可以做一些改进。目前，学生的作业主要是背诵和复述，缺乏一些实践性和创造性的作业。为了让学生更好地将所学知识应用到实际中，我计划在未来的教学中：

-布置一些诗歌创作作业，让学生尝试用自己的语言创作诗歌。

-设计一些与诗歌相关的实践活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌角色扮演等，让学生在活动中提升自己的语言表达能力和舞台表现力。八、内容逻辑关系

①《夜宿山寺》重点知识点、词、句：

-知识点：理解