2023二年级语文下册 第五单元 13 画杨桃说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第五单元13画杨桃说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《画杨桃》为载体，通过引导学生观察、比较、分析，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣和动手能力。教学过程中，注重培养学生的合作探究能力，让学生在实践中学习，提高语文素养。核心素养目标培养学生观察力、想象力，提高语言表达和审美鉴赏能力；激发学生合作探究精神，培养创新思维；引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①通过观察、比较，理解杨桃的形状和特点。

②学习运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘杨桃。

2.教学难点，

①培养学生细致观察、准确描述的能力，使他们在描述杨桃时能够做到具体、生动。

②引导学生体会文章中的情感，理解作者对杨桃的喜爱之情，提升学生的审美情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《画杨桃》的课文教材。

2.辅助材料：准备杨桃的图片、相关视频以及描绘杨桃的美术作品，以增强学生对杨桃形状和色彩的认识。

3.实验器材：准备画纸、画笔等绘画工具，供学生练习绘画杨桃。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流观点；在黑板或投影仪上展示教学内容，确保全班学生都能清晰地看到。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示杨桃的图片，引导学生观察杨桃的形状和颜色，提出问题：“同学们，你们知道这是什么水果吗？你们对杨桃有什么印象？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文是《画杨桃》，让我们一起走进课文，看看作者是如何描绘杨桃的。”

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读

学生自读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读情况。

b.朗读指导

教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气，让学生跟读，体会课文的语言美。

c.分析课文

教师提问：“课文中有哪些描写杨桃的句子？请同学们找出并朗读。”

学生朗读后，教师引导学生分析句子，如：“杨桃像一个个小灯笼，挂满了枝头。”

教师总结：“这句话运用了比喻的修辞手法，把杨桃比作小灯笼，生动形象地描绘了杨桃的形状和颜色。”

d.互动讨论

教师提出问题：“如果你要画杨桃，你会怎么画？你能用哪些方法来表现杨桃的特点？”

学生分组讨论，每组选代表发言。

教师点评并总结学生的回答。

e.练习绘画

教师分发画纸和画笔，引导学生根据课文中的描述，尝试画出杨桃。

教师巡视指导，纠正学生的绘画错误，鼓励学生发挥想象力。

3.巩固练习（10分钟）

a.画杨桃比赛

学生以小组为单位，进行画杨桃比赛，看哪个小组画得最好。

教师评选出优秀作品，并给予表扬。

b.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调杨桃的形状、颜色以及比喻修辞手法的运用。

教师鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，尝试用比喻等修辞手法进行描绘。

5.作业布置（5分钟）

a.课后阅读

学生阅读《画杨桃》的相关课外读物，拓展知识面。

b.绘画作业

学生根据本节课所学，完成一幅以杨桃为主题的绘画作品。

c.家长签字

家长签字确认学生的作业完成情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与描述能力提升

通过观察杨桃的图片和课文中的描述，学生能够提高对物体形状、颜色的观察力，并学会用准确、生动的语言进行描述。例如，学生在课后能够独立完成对其他水果的观察与描述，如：“这颗苹果红彤彤的，形状圆润，像个小太阳。”

2.语言表达能力增强

学生在课堂上通过朗读、讨论和绘画等活动，学会了运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的杨桃形象化为具体的、有情感的画面。这种语言表达能力的提升将有助于学生在日常生活中更加生动、形象地交流。

3.创意与想象力培养

在绘画练习中，学生根据课文描述和自己的想象，创作出独特的杨桃画作。这种创意和想象力的培养有助于学生在未来的学习和生活中更加富有创造性和想象力。

4.审美鉴赏能力提高

通过欣赏课文中的杨桃描写和美术作品，学生能够体会到作者对杨桃的喜爱之情，学会欣赏自然之美。在课后，学生能够主动寻找生活中的美好，提升审美鉴赏能力。

5.合作探究能力加强

在小组讨论和绘画比赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作探究能力的加强有助于学生在未来的学习和生活中更好地融入团队，共同进步。

6.价值观与情感教育

课文中的杨桃象征着生命的顽强和希望，学生在学习过程中能够感受到这种正能量。这种价值观和情感教育有助于学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。

7.学习习惯的养成

在本节课的学习过程中，学生养成了认真观察、积极思考、主动参与的良好学习习惯。这些习惯将有助于学生在今后的学习中更加高效地掌握知识。

8.语文素养的综合提升

通过对课文《画杨桃》的学习，学生在语文素养方面得到了全面提升，包括观察力、想象力、语言表达能力、审美鉴赏能力、合作探究能力、价值观与情感教育以及学习习惯等方面。板书设计1.文章主题

①画杨桃

②杨桃的形状与颜色

③杨桃的象征意义

2.修辞手法

①比喻：杨桃像一个个小灯笼

②拟人：杨桃挂满了枝头

3.课文结构

①引言：介绍杨桃

②描写杨桃

③总结

4.关键词句

①“杨桃的形状像一个个小灯笼”

②“杨桃挂满了枝头，像是在向我们招手”

③“画杨桃，让我感受到了大自然的