2023八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体说课稿新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化理解与传承意识。通过学习《表达要得体》单元，学生能够理解得体的表达对于沟通的重要性，提升书面和口头表达的准确性和恰当性。同时，引导学生关注语言的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提高学生的审美情趣和人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解得体的表达原则，包括场合、对象、目的等要素的匹配；

②掌握不同文体（如书信、演讲、报告等）的得体表达特点；

③学会根据具体情境选择合适的语言风格和表达方式。

2.教学难点，

①灵活运用得体表达的技巧，能在实际沟通中恰当调整语言；

②理解并运用谦辞敬语，以及如何在不同文化背景下进行得体交流；

③分析具体文本中的得体表达，提高对语言得体性的鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2023八年级语文上册》教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、图表和视频，如不同场合的得体表达实例，以及相关的演讲和书信范文。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示图片和视频资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习新的一课《表达要得体》。在日常生活中，我们常常需要与人沟通，那么如何才能做到得体表达呢？请大家思考一下。”

2.学生积极思考，举手发言，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师板书课题《表达要得体》，引导学生关注课题中的关键词“得体”。

2.老师提问：“同学们，你们知道‘得体’是什么意思吗？”

3.学生回答，老师总结：“得体是指根据场合、对象、目的等因素，恰当地运用语言表达，使交流更加顺畅。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，要求学生找出课文中关于得体表达的例子。

2.学生阅读课文，找出例子，老师逐一讲解。

a.例子一：课文中提到的演讲稿，引导学生分析演讲稿中的得体表达。

b.例子二：课文中提到的书信，引导学生分析书信中的得体表达。

c.例子三：课文中提到的报告，引导学生分析报告中的得体表达。

3.老师提问：“同学们，通过分析这些例子，你们觉得得体表达有哪些特点？”

4.学生回答，老师总结：“得体表达的特点包括：根据场合、对象、目的等因素，恰当地运用语言表达；运用谦辞敬语，尊重他人；注意语言的简洁明了。”

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文侧重点。

2.老师提问：“同学们，本节课我们学习了哪些关于得体表达的知识？”

3.学生回答，老师总结：“本节课我们学习了得体表达的原则、特点以及在不同文体中的运用。”

五、实际性教学内容

1.老师提出一个实际情境，让学生运用所学知识进行得体表达。

情境：假设你是一名学生，需要给班主任写一封感谢信。

2.学生分组讨论，思考如何运用得体表达的原则和特点来写这封信。

3.学生代表发言，展示自己的写作成果，老师给予点评和指导。

4.老师总结：“同学们，通过这封信的写作，我们再次体会到了得体表达的重要性。在今后的学习和生活中，希望大家能够灵活运用所学知识，做到得体表达。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调得体表达的重要性。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于得体表达的知识？”

3.学生回答，老师总结：“本节课我们学习了得体表达的原则、特点以及在不同文体中的运用。”

4.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习和生活中，能够做到得体表达，提高自己的沟通能力。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读课文，思考以下问题：

a.你认为得体表达在哪些方面对我们有帮助？

b.你在日常生活中遇到过哪些得体表达的例子？”

2.学生认真思考，完成作业。

八、课堂总结

1.老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

2.老师宣布下课，学生起立向老师致敬。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握得体表达的基本原则，包括场合、对象、目的等因素的匹配。

-学生能够识别和运用不同文体中的得体表达特点，如演讲、书信、报告等。

-学生能够理解和运用谦辞敬语，以及在特定文化背景下的得体交流方式。

2.能力提升

-学生在书面表达方面，能够根据情境选择合适的语言风格和表达方式，提高写作水平。

-学生在口头表达方面，能够更加自信地进行演讲和讨论，提升沟通能力。

-学生在分析文本方面，能够从具体文本中提取得体表达的例子，提高鉴赏能力。

3.价值观与态度

-学生认识到得体表达对于人际交往的重要性，增强与人沟通的自觉性。

-学生在日常生活中更加注重语言的选择，提高自我修养和文明素养。

-学生对中华优秀传统文化中的谦辞敬语和礼仪规范有了更深的理解和认同。

4.应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如写感谢信、道歉信、求职信等，提高实际应用能力。

-学生在参与学校活动、社会实践活动时，能够运用得体表达，展现良好形象。

-学生在家庭、学校、社会中的人际交往中，能够更好地处理人际关系，提高生活质量。

5.学习兴趣与动力

-学生对语文学习产生浓厚兴趣，主动探究语言表达的奥秘。

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于发表自己的观点，提高学习积极性。

-学生在学习过程中感受到成就感，激发进一步学习的动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习得体表达，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.案例教学：我计划在课程中增加更多实际案例的分析，让学生通过分析具体情境中的得体表达，来加深对知识点的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分课堂中，我发现学生的参与度不高，可能是由于教学方法单一，或者学生对某些内容不够感兴趣。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

3.缺乏实践机会：学生在课堂上虽然学习了得体表达的理论知识，但在实际生活中运用这些知识的机会较少。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我计划采用更多样化的教学手段，如使用多媒体、游戏化教学等，使课堂更加生动有趣。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目式评估等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.增加实践机会：我将在课程中设置更多的实践环节，如模拟演讲、写作