数松果（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

数松果（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版一、设计意图

本节课以“数松果”为载体，旨在帮助学生掌握10以内数的认识和加减法。通过实际操作和小组合作，提高学生动手能力和团队合作意识，同时培养他们对数学的兴趣。二、核心素养目标

1.发展数感，理解数与数的顺序，初步建立数概念。

2.培养符号意识，通过操作活动，认识和理解加、减法符号的意义。

3.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用数学语言表达思考过程。

4.增强应用意识，将数学知识应用于解决生活中的简单问题。三、重点难点及解决办法

重点：掌握10以内数的加减法，理解加、减法在实际问题中的应用。

难点：理解加减法符号的意义，并能正确运用到具体情境中。

解决办法：

1.通过实际操作活动，如数松果游戏，让学生直观感受数的增减。

2.利用教具和多媒体辅助教学，帮助学生理解符号的含义。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步突破难点。

4.鼓励学生合作交流，通过小组讨论解决问题，提高逻辑推理能力。四、教学资源

软硬件资源：实物松果、计数器、多媒体投影仪、计算机。

课程平台：北师大版数学二年级上册教材。

信息化资源：数数教学视频、加减法练习软件。

教学手段：实物演示、小组合作、游戏教学、多媒体展示。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅秋天的画面，引导学生观察松树和松果。

2.提出问题：同学们，你们知道松果是什么形状的吗？它们有多少个呢？

3.引导学生思考：如果我们想要知道一个松树上有多少个松果，我们应该怎么办？

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示实物松果，引导学生观察松果的特点。

2.引导学生进行数数活动，数出松果的数量，并尝试用数字表示。

3.讲解10以内数的顺序，通过数松果的过程，让学生理解数的概念。

4.讲解加减法的基本概念，通过松果的增减，让学生理解加法的意义。

5.展示加减法算式，讲解如何进行简单的加减法计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：每组学生分配一定数量的松果，通过合作数出总数，并记录下来。

2.个人练习：学生独立完成加减法练习题，教师巡视指导。

3.小组讨论：学生之间互相检查答案，讨论解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了加减法，谁能告诉我加法和减法有什么区别？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果我们有10个松果，再捡到5个，现在有多少个松果？

2.学生回答，教师板书算式，讲解解题过程。

3.教师提问：如果我们有5个松果，吃掉2个，还剩多少个？

4.学生回答，教师板书算式，讲解解题过程。

5.教师提问：同学们，你们在生活中还遇到过哪些用到加减法的问题？

6.学生分享生活经验，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题：一个篮子里有8个苹果，小明吃了3个，篮子里还剩多少个苹果？

2.学生独立解决问题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-松果的生长周期与特点：介绍松果的生长过程，包括开花、结果、成熟等阶段，以及松果的结构和生态功能。

-自然观察活动：组织学生进行户外自然观察活动，观察不同树木的果实，比较松果与其他果实的不同，增强学生的观察力和对比分析能力。

-数学的应用实例：收集生活中的数学应用案例，如购物、烹饪、运动等，展示加减法在日常生活中的实际应用。

-数学故事：讲述与数学相关的趣味故事，如《曹冲称象》、《华罗庚的故事》等，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家或户外观察松果，记录松果的颜色、形状、大小等特征，并与同学分享观察结果。

-实物操作：利用松果或其他实物进行加减法操作游戏，如用松果进行“堆堆乐”游戏，让学生在游戏中学习加减法。

-家庭作业延伸：家长可以协助学生完成一些与加减法相关的家庭作业，如计算家庭日常开支、食材配比等，让学生在实际生活中应用数学知识。

-数学绘本阅读：推荐适合二年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《小熊的算术课》等，通过故事的形式帮助学生理解数学概念。

-数学游戏设计：鼓励学生设计自己的数学游戏，如“松果接龙”、“松果猜猜看”等，培养学生的创新思维和团队合作能力。

-数学小实验：进行简单的数学小实验，如通过堆叠松果来学习体积和平衡的概念，让学生在动手操作中学习数学。

-数学日记：引导学生写数学日记，记录每天学习数学的新发现和心得，提高学生的写作能力和反思能力。七、教学反思

今天上了关于“数松果”的数学课，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。

在导入环节，我通过展示秋天的景色和松果的图片，试图激发学生的兴趣。我发现，孩子们对于松果这种自然界中的事物非常感兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，有些学生可能对松果并不熟悉，因此，在今后的教学中，我需要准备更多样化的教学材料，以便更好地吸引所有学生的注意力。

在巩固练习环节，我安排了小组合作的活动，让学生在合作中学习和解决问题。这个环节让我看到了学生们不同的思维方式和合作能力。有些小组合作得非常默契，能够迅速解决问题；而有些小组则遇到了一些困难。我注意到，在遇到困难时，部分学生显得有些沮丧，这可能是因为他们对解决问题的方法不够熟练。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，增加一些小组合作前的策略讲解，比如如何分配任务、如何有效沟通等，以帮助学生更好地合作。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节。在今天的课堂上，我提出了一些与加减法相关的问题，大部分学生都能够给出正确的答案。但是，也有一些学生对于一些简单的问题显得有些犹豫，这说明他们在知识掌握上还存在一定的欠缺。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的课堂教学，我认识到了自己在教学过程中的不足，比如对某些知识点的讲解还不够深入，对学生的个别差异关注不够等。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提升自己的教学水平。

同时，我也意识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的数学思维，让他们在学习数学的过程中，不仅学会加减法，更学会如何运用数学知识解决实际问题。八、板书设计

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