2024秋八年级英语上册 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B（1a-2e）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（1a-2e）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（1a-2e）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习表达个人观点和情感。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

4.培养学生的批判性思维，学会分析不同观点，形成自己的判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经接触过描述个人特征和比较的句型，但可能对“more...than...”这种比较级结构的运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生在口语表达和听力理解方面较为自信，而另一些学生在写作和语法应用上可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：一是对“more...than...”结构的理解不够深入，导致在实际应用中混淆；二是如何在比较两个事物时做到客观公正，避免主观偏见；三是如何在口语表达中流畅地使用比较级和最高级。此外，对于一些词汇的掌握不足也可能影响学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格特征的人物图片，以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解比较级和最高级的用法。

3.教学工具：使用PPT展示比较级和最高级的语法规则，以及相关的例句。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语视频，展示家庭成员间的互动和性格特点。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的性格特点，并预测本节课将要学习的内容。

3.学生回答：请学生用英语简要描述视频中人物的性格特点，并尝试用“more...than...”句型进行比较。

二、讲授新课（15分钟）

1.语法讲解：讲解“more...than...”句型的构成和用法，结合例句进行说明。

2.词汇拓展：介绍与性格特点相关的词汇，如outgoing,shy,friendly等。

3.实例分析：分析教材中的例句，帮助学生理解句型在具体语境中的应用。

4.角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，运用“more...than...”句型描述人物性格。

三、巩固练习（15分钟）

1.语法练习：布置课本上的练习题，让学生独立完成，巩固“more...than...”句型的运用。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用“more...than...”句型描述现实生活中的人物性格。

3.课堂展示：请各小组上台展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课本中的例句，随机提问学生，检查他们对句型的理解和掌握程度。

2.互动问答：邀请学生提出问题，共同探讨语法难点和易错点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：播放一段关于朋友间的对话视频，引导学生运用“more...than...”句型进行回答。

2.角色扮演：请学生上台进行角色扮演，运用所学句型描述人物性格。

3.互动游戏：设计一个与“more...than...”句型相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调“more...than...”句型的用法和注意事项。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用“more...than...”句型描述自己的性格特点，并尝试用该句型与他人进行交流。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-语法讲解（5分钟）

-词汇拓展（5分钟）

-实例分析（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-语法练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

-课堂展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.单词和短语：

-outgoing：外向的

-shy：害羞的

-friendly：友好的

-serious：严肃的

-active：活跃的

-quiet：安静的

-lazy：懒惰的

-responsible：负责任的

-creative：有创造力的

2.语法点：

-比较级和最高级的构成：

-单音节形容词：在词尾加-er（如：big-bigger）

-双音节形容词：在词尾加-est（如：happy-happiest）

-多音节形容词：在词尾加-er和-est（如：interesting-moreinteresting,mostinteresting）

-比较级和最高级的用法：

-比较两个事物时，使用“more...than...”结构。

-描述最高级时，使用“themost...”结构。

-在比较级前可以使用“alittle/abit/much/very/so/too”等修饰词。

3.句型结构：

-Iammoreoutgoingthanmysister.

-Sheisthemostseriousofallofus.

-Theyareabitmoreactivethanweare.

4.交际功能：

-描述个人或他人的性格特点。

-比较两个或多个事物之间的差异。

-表达对事物的喜好或厌恶。

5.词汇搭配：

-beoutgoing：外向的

-beshy：害羞的

-befriendly：友好的

-beserious：严肃的

-beactive：活跃的

-bequiet：安静的

-belazy：懒惰的

-beresponsible：负责任的

-becreative：有创造力的

6.词汇扩展：

-相似词汇：extroverted（外向的），introverted（内向的）

-反义词：shy（害羞的）-bold（大胆的），lazy（懒惰的）-hardworking（勤奋的）

7.语法练习：

-将形容词变为比较级和最高级。

-用比较级和最高级完成句子。

-用“more...than...”结构比较两个事物。

8.课堂活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，描述人物性格。

-小组讨论：学生分组讨论如何用比较级和最高级描述现实生活中的人物。

-课堂展示：学生上台展示小组讨论成果，其他学生进行评价和补充。板书设计①知识点：

-比较级和最高级的基本构成规则

-单音节、双音节和多音节形容词的比较级和最高级形式

-比较级和最高级的用法

②词汇：

-单词：outgoing,shy,friendly,serious,active,quiet,lazy,responsible,creative

-反义词：shy-bold,lazy-hardworking

-相似词汇：extroverted,introverted

③句型：

-Iammoreoutgoingthanmysister.

-Sheisthemostseriousofallofus.

-Theyareabitmoreactivethanweare.

④语法点：

-