2024-2025学年新教材高中化学 第2章 分子结构与性质 第2节 第1课时 分子结构的测定 多样的分子空间结构价层电子对互斥模型说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第2章分子结构与性质第2节第1课时分子结构的测定多样的分子空间结构价层电子对互斥模型说课稿新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中化学》第2章分子结构与性质第2节第1课时的内容，包括分子结构的测定和多样的分子空间结构价层电子对互斥模型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的化学基本概念和原理，引导学生深入理解分子结构的基本知识，并运用价层电子对互斥模型解释分子空间结构，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。学生将通过实验探究分子结构的测定方法，提升科学探究能力；通过分析价层电子对互斥模型，发展科学思维能力；在理解分子结构与性质关系的过程中，形成严谨的科学态度和责任意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已经学习了化学的基本概念，如原子结构、元素周期表、化学反应等，对化学键有一定的了解。在分子结构与性质的学习前，他们应该已经掌握了分子和原子之间的区别，以及化学键的形成和类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对化学有较强的兴趣，尤其是对于那些能够直观展示化学现象和原理的实验。他们具备较强的抽象思维能力，能够通过逻辑推理来理解化学概念。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过实验来学习，有的则更喜欢通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子结构的测定和价层电子对互斥模型时，学生可能会遇到以下困难：

-理解价层电子对互斥模型的概念和应用，这是一个较为抽象的概念，学生可能难以将其与具体的分子结构联系起来。

-实验技能的掌握，如如何正确使用化学仪器和进行实验操作，这对于那些不熟悉实验室工作的学生来说可能是一个挑战。

-将理论知识应用于实际问题，学生可能难以将所学知识应用到解决实际化学问题中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中化学》选择性必修2中的相关教材，特别是第2章第2节的内容。

2.辅助材料：准备分子结构、价层电子对互斥模型相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：根据实验需求准备实验器材，包括模型构建材料、电子显微镜、分子模型等，确保器材安全且可用。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行互动学习和实验操作。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于化学反应现象的视频，引导学生观察并思考化学反应中分子结构的变化。

2.提出问题：视频中展示的化学反应中，分子的空间结构发生了怎样的变化？如何解释这种现象？

3.引导学生回顾已有知识：分子由原子组成，原子间的化学键决定了分子的空间结构。引入本节课的主题——分子结构的测定。

讲授新课（15分钟）

1.分子结构的测定（5分钟）

-讲解分子结构的测定方法，如X射线晶体学、核磁共振波谱等。

-通过图片展示不同分子结构的例子，如甲烷、水等。

-讲解测定分子结构的原理和过程，让学生了解分子结构测定的基本步骤。

2.多样的分子空间结构（5分钟）

-介绍价层电子对互斥模型（VSEPR）的概念和原理。

-通过实例讲解如何利用VSEPR模型预测分子的空间结构。

-展示VSEPR模型预测的分子空间结构与实验结果的一致性。

3.实验演示（5分钟）

-实验室教师进行分子结构测定的实验演示，如核磁共振波谱实验。

-学生观察实验过程，了解实验原理和操作步骤。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：分组讨论不同分子结构的特点，运用VSEPR模型预测分子的空间结构。

2.课堂练习：教师给出几个分子，让学生运用VSEPR模型预测其空间结构。

3.教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在分子结构测定中，常用的方法有哪些？

2.教师提问：如何利用VSEPR模型预测分子的空间结构？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：分子结构测定在实际生活中的应用有哪些？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结。

3.教师提问：在分子结构测定中，如何保证实验结果的准确性？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：分子结构测定对化学研究有什么意义？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结。

3.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于解决实际问题？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的主要内容，强调分子结构测定和VSEPR模型的重要性。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：

-分子结构的测定：5分钟

-多样的分子空间结构：5分钟

-实验演示：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力拓展：5分钟

7.总结：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握分子结构测定的基本方法，包括X射线晶体学、核磁共振波谱等。

-学生能够运用价层电子对互斥模型（VSEPR）预测分子的空间结构，并解释分子的几何形状。

-学生能够识别并描述不同类型分子的空间结构，如线性、三角平面、四面体等。

2.能力提升：

-学生通过实验演示和课堂练习，提升了实验操作能力和数据处理能力。

-学生通过分组讨论和课堂互动，提高了团队合作和交流能力。

-学生通过解决问题和讨论，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在理解分子结构测定和VSEPR模型的过程中，发展了抽象思维和逻辑推理能力。

-学生通过将理论知识与实验现象相结合，培养了实证思维和科学探究能力。

-学生在分析分子结构与性质关系时，提升了分析问题和综合运用知识的能力。

4.核心素养：

-学生在课程学习过程中，形成了严谨的科学态度和追求真理的精神。

-学生通过参与实验和讨论，培养了创新精神和实践能力。

-学生在理解和应用分子结构知识时，提升了跨学科思维和终身学习的意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学的分子结构知识应用于解释日常生活中的化学现象，如分子的极性、分子的空间排列等。

-学生能够利用所学知识解决一些简单的化学问题，如预测化学反应的产物、分析物质的性质等。

-学生在了解分子结构测定在化学研究中的应用后，对化学学科有了更深入的认识。

总体而言，本节课的学习使学生在知识、能力、思维和核心素养等方面取得了显著的进步，为后续的化学学习奠定了坚实的基础。七、板书设计①分子结构的测定

-分子结构测定的方法：X射线晶体学、核磁共振波谱等

-分子结构测定的原理：通过实验手段获取分子内部原子位置和化学键信息

-分子结构测定的步骤：实验设计、数据收集、数据分析、结构解析

②多样的分子空间结构

-价层电子对互斥模型（VSEPR）的概念：预测分子几何形状的理论模型

-VSEPR模型的原理：电子对之间的互斥作用导致分子采取特定的空间构型

-常见分子空间结构：线性、三角平面、四面体、三角锥、V形等

③分子结构与性质的关系

-分子结构对分子性质的影响：分子的极性、分子的空间排列、分子的稳定性等

-VSEPR模型在分子性质预测中的应用：解释分子的极性、分子的空间排列等

-分子结构与化学反应的关系：分子的结构决定了分子的反应活性、反应类型等八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了视频来吸引学生的注意力，让他们对分子结构产生好奇心。我发现，学生们对这种直观的展示方式挺感兴趣的，他们能更快地进入学习状态。不过，我也注意到，有些学生对于视频中的专业术语还是有点吃力的，所以我可能需要在今后的教学中，更加注重对这些术语的解释和简化。

在巩固练习环节，我设计了分组讨论和课堂练习，希望学生们能够在互动中加深对知识的理解。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论的方向并不是很明确，这可能是因为我对讨论的引导不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加明确地给出讨论的方向和目标。

课堂提问的时候，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我也发现，有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解VSEPR模型时，可能过于依赖理论，而没有足够的时间让学生通过实验来验证理论。这导致一些学生对于模型的应用感到困惑。另外，我在课堂管理上也有待提高，比如在分组讨论时，我没有很好地控制讨论的节奏，导致一些小组讨论时间过长，影响了其他小组的学习。

针对这