广东省肇庆市高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能（1）说课稿 新人教版必修2

广东省肇庆市高中地理第二章城市与城市化2.2不同等级城市的服务功能（1）说课稿新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课程旨在让学生深入了解不同等级城市的服务功能，结合人教版必修2广东省肇庆市高中地理教材，通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生建立对城市等级和服务功能的基本认识，提高学生运用地理知识分析实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课培养学生的人地协调观，通过探究不同等级城市的服务功能，使学生认识到城市等级与功能之间的关联，提升学生分析和解决实际问题的能力。同时，培养学生的人文素养，让学生理解城市发展与人文环境的关系，增强学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解城市等级与服务功能的关系：通过案例分析和图表展示，使学生掌握不同等级城市在服务功能上的差异，如大城市提供的服务种类更多，服务范围更广。

-掌握城市服务功能的分类：区分基本服务功能和派生服务功能，理解其形成原因和影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-城市服务功能的空间分布：理解城市服务功能在不同空间尺度上的差异，例如，城市中心区与郊区的服务功能差异。

-城市服务功能的动态变化：分析城市服务功能随时间推移的变化趋势，如新兴产业的兴起对城市服务功能的影响。

-城市服务功能的区域差异：探讨不同区域城市服务功能的特色和差异，如沿海城市与内陆城市的功能差异。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、教学课件

-课程平台：学校地理学科教学平台、在线地理教育资源网站

-信息化资源：城市服务功能相关视频资料、城市等级与服务功能对比数据表格

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同规模城市的图片，提问学生观察到的差异，引导学生思考城市规模与服务功能之间的关系。

-回顾旧知：回顾城市形成和发展的相关知识，如城市的基本功能、城市化的过程等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解不同等级城市的服务功能，包括基本服务功能和派生服务功能。

-举例说明：以肇庆市为例，分析肇庆市作为地级市的基本服务功能和派生服务功能。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析其他城市的服务功能特点。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍城市服务功能的空间分布规律，如城市中心区、城市边缘区等。

-举例说明：以肇庆市为例，展示肇庆市服务功能的空间分布图，分析其空间分布特点。

-互动探究：学生分组讨论，分析不同等级城市服务功能的空间分布差异。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：探讨城市服务功能的动态变化，如新兴产业的兴起对城市服务功能的影响。

-举例说明：以肇庆市为例，分析近年来肇庆市服务功能的动态变化。

-互动探究：学生分组讨论，分析所在城市服务功能的动态变化。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍城市服务功能的区域差异，如沿海城市与内陆城市的功能差异。

-举例说明：对比分析沿海城市和内陆城市的服务功能特点。

-互动探究：学生分组讨论，分析所在城市服务功能的区域差异。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对城市服务功能的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调城市服务功能的重要性。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析所在城市的服务功能特点，并撰写一篇短文。

-布置预习任务，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-城市规划与发展相关书籍：《城市经济学》、《城市规划原理》等，帮助学生从理论层面深入理解城市服务功能。

-城市案例研究资料：收集国内外不同规模、不同类型城市的案例研究，如纽约、东京、深圳等，通过对比分析，丰富学生的知识视野。

-城市服务功能评估报告：提供城市服务功能评估报告，如《城市公共服务能力评价》等，让学生了解城市服务功能的评价方法和标准。

-地理信息系统（GIS）数据：提供城市服务功能相关的GIS数据，如人口密度、商业设施分布等，让学生通过数据分析，探究城市服务功能的空间分布特征。

2.拓展建议：

-阅读城市规划相关书籍，了解城市服务功能的理论基础和发展趋势。

-收集国内外不同类型城市的案例，分析其服务功能的差异和特点。

-通过网络平台搜索城市服务功能评估报告，学习评估方法和标准。

-利用GIS软件进行城市服务功能的空间分析，如绘制服务范围图、设施密度图等。

-参与实地考察活动，如参观城市公共设施、访谈当地居民等，了解城市服务功能的实际情况。

-通过小组合作，进行城市服务功能调查报告的撰写，提高学生的实践能力和团队合作精神。

-组织学生进行城市服务功能设计竞赛，激发学生的创新思维和设计能力。

-鼓励学生参与城市规划论坛或讲座，了解城市规划领域的最新动态和发展趋势。

-阅读城市历史文献，了解城市服务功能演变的过程和原因。板书设计①城市等级与服务功能

-城市等级：根据人口规模、经济发展水平等划分

-服务功能：基本服务功能（如居住、交通、教育）和派生服务功能（如商业、文化、娱乐）

②城市服务功能的空间分布

-中心区：商业、文化、行政等功能集中

-边缘区：居住、工业等功能分布

③城市服务功能的动态变化

-新兴产业兴起：带来新的服务功能

-城市更新改造：改善现有服务功能

④城市服务功能的区域差异

-沿海城市：对外贸易、港口服务

-内陆城市：资源开发、工业生产

⑤城市服务功能的影响因素

-自然环境：地理位置、资源条件

-经济发展：产业结构、经济规模

-社会文化：人口素质、文化传统教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了城市与城市化中的“不同等级城市的服务功能”。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也有一些地方觉得还不够完善，下面我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过案例分析和图表展示，学生们对城市等级与服务功能的关系有了更深入的理解。他们能够识别出不同等级城市的服务功能差异，并能够运用所学知识分析城市服务功能的动态变化。这让我感到欣慰，因为这是我在教学过程中最希望看到的效果。

在教学方法上，我采用了小组讨论和互动探究的方式，让学生们在交流中学习。我发现这种方法很有效，学生们在讨论中能够积极发言，相互启发，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我计划在今后的教学中，多给这些学生一些表达的机会，鼓励他们勇敢地展示自己。

在策略管理方面，我注意到了一些问题。比如，课堂上的时间管理有些紧张，导致部分内容讲解不够深入。在今后的教学中，我需要更好地掌握课堂节奏，合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。此外，我也意识到，对于一些比较难理解的概念，我应该采用更直观的教学手段，比如实地考察或者制作模型，帮助学生更好地理解。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，掌握了城市等级与服务功能的基本概念，能够分析不同城市的服务功能特点；在技能上，提高了分析问题和解决问题的能力；在情感态度上，增强了对社会发展的关注和对城市问题的思考。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对城市服务功能的理解还不够深入，对城市发展的复杂性认识不足。针对这些问题，我提出