7 溜索2024-2025学年九年级下册语文同步教学设计(统编版)

7溜索2024-2025学年九年级下册语文同步教学设计(统编版)主备人备课成员教材分析7溜索2024-2025学年九年级下册语文同步教学设计(统编版)。本章节以《溜索》一文为载体，引导学生深入理解文章主题，培养阅读理解和写作能力。通过分析人物形象、情节结构及写作手法，帮助学生提升语文素养，增强文学鉴赏能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过分析《溜索》中的自然景物、人物形象和情感表达，提升学生对文学作品的感知、理解和评价能力。同时，引导学生关注社会现实，培养批判性思维和跨文化理解意识。学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了与《溜索》相关的语文基础知识，如记叙文的基本结构、人物描写手法以及修辞手法等。2.九年级学生对文学作品有一定兴趣，具备一定的阅读理解能力，但写作技巧和审美鉴赏能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过文字描述感受文章情感，而另一部分学生则更注重情节分析。3.学生在学习《溜索》时可能遇到的困难包括对复杂人物关系的理解、对特定历史背景的把握以及文学语言的解读。此外，部分学生可能对写作技巧的提升感到挑战，难以将阅读中的感悟转化为自己的文字表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、多媒体教学软件

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：《溜索》文本电子版、相关历史背景资料电子版

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、写作练习教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满激情与冒险的记叙文——《溜索》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你站在高高的山崖上，脚下是湍急的河流，手中只有一根绳子，你需要勇敢地走过这根绳子，你会怎么做？这就是我们今天要学习的文章所描述的场景。

（学生）想象中……

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开课本，阅读《溜索》，注意把握文章的基本内容。阅读完毕后，请同学们简单分享一下，这篇文章主要讲述了什么？

（学生）分享阅读感受和文章内容。

（教师）很好，通过大家的分享，我们了解到，《溜索》主要讲述了在艰苦的自然环境中，人们为了生存，勇敢地挑战极限，完成了一次惊险的溜索之旅。

三、细读课文，深入分析

1.人物形象分析

（教师）接下来，我们来分析一下文章中的人物形象。请大家找出文中描写人物的语句，思考一下，作者通过这些描写，想要表达什么？

（学生）找出描写人物的语句，进行讨论。

（教师）同学们分析得很好。从这些描写中，我们可以看出，作者通过描写人物的勇敢、坚毅和智慧，展现了他们在恶劣环境下的生存智慧和精神风貌。

2.情节结构分析

（教师）文章的情节结构也很重要。请大家找出文章的起承转合部分，分析一下作者是如何安排情节的？

（学生）找出起承转合部分，进行讨论。

（教师）很好，文章的起承转合安排得非常巧妙。作者通过设置悬念、制造冲突、解决冲突等手法，使文章情节跌宕起伏，引人入胜。

3.写作手法分析

（教师）最后，我们来分析一下文章的写作手法。请大家找出文章中的修辞手法、表现手法等，思考一下，这些手法对文章的表达效果有何影响？

（学生）找出修辞手法和表现手法，进行讨论。

（教师）同学们分析得非常到位。作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动形象；同时，通过对比、衬托等表现手法，突出了人物形象和主题。

四、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了《溜索》这篇文章的主要内容、人物形象、情节结构和写作手法。文章通过讲述溜索事件，展现了人们在恶劣环境下的勇敢、坚毅和智慧，弘扬了民族精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像文章中的人物一样，勇敢面对困难，积极进取。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《溜索》，大家对这篇文章有什么收获和感悟？

（学生）分享学习收获和感悟。

（教师）很好，希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。

六、布置作业

1.选取文章中的一段，进行仿写练习。

2.结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对困难的作文。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《溜索》一文，学生对记叙文的结构有了更深入的理解，能够准确把握文章的起承转合，分析文章的情节发展，从而提高了阅读理解能力。

2.人物形象分析能力：学生在分析人物形象时，学会了从动作、语言、心理等多个角度入手，对人物的性格特点、内心世界有了更全面的认识。

3.文学鉴赏能力：通过对文章的修辞手法和表现手法的分析，学生能够更好地欣赏文学作品，提高了文学鉴赏能力。

4.写作技巧掌握：学生在仿写练习中，尝试运用文章中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等，提高了自己的写作水平。

5.情感共鸣与价值观塑造：学生在阅读《溜索》的过程中，与文中人物产生了情感共鸣，对勇敢、坚毅、智慧等品质有了更深刻的认识，有助于塑造正确的价值观。

6.历史文化知识拓展：通过学习《溜索》，学生对相关历史背景有了更深入的了解，拓展了历史文化知识面。

7.课堂参与度和积极性提高：在课堂讨论和互动环节，学生积极参与，发表自己的观点，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度和积极性得到了提高。

8.跨文化理解能力：通过对《溜索》中人物形象和情节的分析，学生能够更好地理解不同文化背景下的人物性格和故事情节，提高了跨文化理解能力。

9.批判性思维能力：在分析文章时，学生学会了从多个角度思考问题，对文章的主题和观点进行了批判性思考，培养了批判性思维能力。

10.自主学习能力：学生在完成作业的过程中，能够独立思考，查找资料，解决问题，自主学习能力得到了锻炼。课后作业1.仿写练习

仿照《溜索》中描写人物动作的语句，写一段描写人物在雨中奔跑的片段。

示例：他猛地一跃，脚下的泥土被激起一片泥花，雨水打在他的脸上，他仿佛感觉到了风的呼啸，但他的脚步并未停下，只是更加坚定。

2.人物分析

结合《溜索》中的内容，分析主人公在溜索过程中的心理变化，并简要说明原因。

示例：主人公在开始时表现出紧张和恐惧，但随着对溜索技巧的掌握和对周围环境的适应，他的心理逐渐从紧张变为自信，最终在成功完成溜索后感到自豪和满足。

3.情节结构分析

分析《溜索》的情节结构，指出文章的起承转合，并说明每个部分的作用。

示例：起：描述主人公面临溜索挑战的情景；承：详细描写主人公的心理变化和行动过程；转：转折点，主人公克服困难，成功完成溜索；合：总结全文，强调勇敢面对挑战的重要性。

4.主题探讨

讨论《溜索》所传达的主题，并举例说明文章中哪些细节支撑了这一主题。

示例：主题：勇敢面对挑战，克服困难。支撑细节：主人公在面临危险时的勇敢表现，以及他克服恐惧、坚持到底的精神。

5.写作技巧应用

阅读《溜索》后，尝试运用文章中的写作技巧，如对比、衬托等，写一段关于团队合作的小片段。

示例：在团队合作中，每个人的力量都是微不足道的，但当大家齐心协力时，就能创造出惊人的力量。就像那根细小的溜索，它连接着每一个人，让我们在挑战面前不再孤单。

答案示例：

1.他迎着风雨，脚步如飞，雨水打在他的身上，仿佛为他披上了一层战甲。

2.主人公在开始时因为恐惧而犹豫不决，但随着对溜索技巧的熟悉和对队友的信任，他的心理逐渐从紧张变为自信，最终在成功完成溜索后感到自豪和满足。

3.起承转合，起：主人公面临溜索挑战；承：主人公克服恐惧，成功完成溜索；转：主人公在挑战中成长；合：强调勇敢面对挑战的重要性。

4.主题：勇敢面对挑战，克服困难。支撑细节：主人公在溜索过程中的心理变化，以及他最终克服困难，成功完成任务。

5.在团队合作中，每个人的力量都是微不足道的，但当大家齐心协力时，就能创造出惊人的力量。就像那根细小的溜索，它连接着每一个人，让我们在挑战面前不再孤单。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-溜索的背景介绍：地理位置、历史背景、溜索的用途。

-溜索过程描述：准备、出发、挑战、克服困难、成功。

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