人教版五年级美术下册全册教案 (一)

新人教版小学五年级美术下册教案

目录

第1课形的魅力............................................2

第2课形体的组合..........................................4

第3课抽象的雕塑..........................................6

第4课学构图..............................................8

第5课静物写生...........................................10

第6课喜怒哀乐...........................................12

第7课夸张的脸...........................................14

第8课奇妙的肥皂粉.......................................16

第9课写意蔬果...........................................19

第10课写意动物..........................................21

第11课学画松树..........................................23

第12课十二生肖..........................................25

第13课风筝的魅力........................................27

第14课微观世界..........................................29

第15课会亮的玩具........................................31

第16课小布偶............................................33

第17课电脑美术一一对称图形............................35

第18课旅游节............................................37

第19课舞台上的布景......................................39

第20课珍爱国宝一古代的青铜艺术.........................41

第1课形的魅力

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解形态是构成美术作品的基本元素

之一。驾驭形态的概念和形式，并学会应用各种形态来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力,

尝试自己动手，运用构成原理创建各种画面。并从中体会到乐趣。

教学重难点：

1、相识形态的概念和形式。

2、学会运用各种造型组成画面。

教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏各种平面形态

师问：看了这些形态，你们能给它们归类吗？为什么？

2、导入课题：《形的魅力》

二、发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生探讨找规律）

展示各种形态。

师问：请找一找它们有什么规律（学生探讨）

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形态、

色调等）

2、形的分类（学问窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（顺

手画的形态）

3、形的特点（外形和骨式的变更）：

有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形态组成画面（小组探讨）。

师小结：首先要创建出各种形态（剪出形态）

2、制作步骤（老师示范）

四、学生作业：设计、制作一幅画。

五、学生练习，老师巡回辅导。

六、作品展不：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

七、教学延长与拓展

用各种形态还可以创建什么作品或运用装饰像框等方面。

教学反思:

第2课形体的组合

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

驾驭形体的基本学问，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自

己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培育学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。

教学重难点：

1、相识形体的基本特点。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：各种形态的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它

可分为〃自然形体〃”几何形体〃。

2、《形体的组合》的特点（学生探记找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请观赏找一找它们有什么特点（学生探讨）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（学问窗内容）

几何形体（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组探讨）。

2、让学生把自己打算好的废弃物一立体形的实物，展示并思索

再创作。

3、制作步骤（老师示范）

四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、老师巡回辅导。

六、作品展不：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

八、教学延长与拓展：用立体形态还可以创建什么作品。

教学反思：

第3课抽象的雕塑

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过奇妙的构思,

能创建出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创

作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会

到乐趣。

3、培育学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。

教学重难点：

1、相识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教具学具：各种线材、板材、块材

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生探讨找规律）

观赏雕塑作品等。

师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思

抽象雕塑的？（学生探讨）

师小结：想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组探讨）。

2、让学生把自己打算好的废弃物一立体形的实物，展示并思索

再创作。

3、制作步骤（老师示范）

四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，老师巡回辅导。

六、作品展不：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

八、教学延长与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。视察、收集我们的

城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教学反思：

第4课学构图

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本学问。了解多样与统

一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构

图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动

中体会到乐趣。

3、培育学生的细致视察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同

和变更。

教学重难点：

1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规

律进行静物写生。

2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的视

察。

教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏一组静物的变更

师问：看了这些变更，有什么想法吗？为什么？

2、导入课题：《学构图》

二、发展阶段：

1、学习学问窗内容：三个苹果的例子

2、学生活动：把自己打算的实物进行组合（以小组为单位）

探讨：怎样才比较好看

3、观赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三、拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己打算好的取景框，把要写生的对象视察下来。

3、绘画步骤

（1）摆好静物

（2）用取景框视察静物

（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）用笔从前至后逐个描画

四、学生作业：完成一组静物写生

五、学生练习，老师巡回辅导。

六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。

七、整理和整理：整理并整理好自己的写生工具。

八、教学延长与拓展：

多进行视察和静物写生，熬炼细致视察事物的习惯。还可以进行

风景写生。

教学反思：

第5课静物写生

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培育学生细致视察

事物的习惯与重要性。

2、通过学习活动，学生初步驾驭写生的方法，在学习中不断提

高视察事物的实力。

3、体会写生的乐趣。

教学重难点：

1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。

2、学习写生的构图学问，学会用线描的表现方法。

教具学具：各种静物、写生工具

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏一组照片（感受照相取景）

师问：哪一张好看的，为什么？

2、导入课题：《静物写生》

二、发展阶段：

1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日

常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义

上，西方的静物画与动物画只在微小的范围内有肯定的重合现象。

2、观赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？

3、视察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等

三、拓展阶段：

1、写生要留意什么？（学生探讨）

师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生探诃）

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写

生对象

3、写生步骤：

（1）用取景框构图

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）按从前到后的依次描绘

（4）细致描绘，做到统一有序

四、学生作业：完成一幅静物写生

五、学生练习，老师巡回辅导。

六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

八、教学延长与拓展：

1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。熬炼

自己细致视察生活的实力。

2、讲一个科学家细致视察生活的故事。

教学反思：

第6课喜怒哀乐

教学目标：

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征与表现方法。

2、培育学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、

创建力。

教学重难点：

1、驾驭喜、怒、哀、乐表情的特征。

2、运用已有的学问结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象

表现。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）激情导入，体验色调

1、创设情景。（老师以谈话的形式与同学沟通上课时的心情感

受。）

2、体验色调情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、生气、哀痛、快

乐心情的色调。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已

按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

（4）出示课题。（喜怒哀乐）

（二）视察表情，感受特征

1、做嬉戏，展示不同的表情。

2、请学生依据不同的表情进行成语沟通。

（三）引导延长，丰富内涵

1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

2、探讨人类与大自然的人文关系。

三、学生操作，老师辅导

作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵绽开丰富想象，依据作品创意表现不同的表情，并配以相应的

色调。

⑶题目自拟。

四、作业展评

五、课堂小结：

六、课后拓展：

1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行

人物头像写生，写生时留意分析不同年龄层以与男女性别差异之间的

表情差异。

2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部

表情。

教学反思：

第7课夸张的脸

教学目标：

1、引导学生观赏毕加索等大师的作品特点，同时视察中国京剧

脸谱中人物脸谱的变更特点。

2、指导依据学生自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和

脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重难点：

1、指导学生仿照大师作品表现方法，设计有特点的作品

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

（二）新授

揭题：夸张的脸

1、观赏课本中的范例：

（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异样饱

满，颈项上挂的圈圈〃沉没〃了下颗，很好的体现了非洲某部落的形态。

（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且特别长，眼睛耳

朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人常常说的〃招风耳〃更夸张的

形态，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川

三星堆文化供应了历史证据。

（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，

眉毛异样厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了

显示天王的尊严与不行侵扰。

2、观赏一些漫画人物头像作品，让学生深化了解夸张。

3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

嬉戏：做微笑、生气、哭泣等各种表情。

视察五官特征。

方法：视察一分小组探讨各种表情的五官特征--沟通评价一一

观赏图片

4、提出作业要求：要求创作，画面构图支配得当；能概括表现

人物表情；

三、作业：

表现一幅奇妙的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和

画相结合。

四、学生作业，老师辅导。

五、作业展评：

六、课后拓展：

1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满足的漫画作品。

2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

教学反思：

第8课奇妙的肥皂粉

教学目标：

学问与技能：学会观赏肥皂粉所带来的统一中有变更，疏密美感,

学会运用这这种语言，能较娴熟的运用肥皂粉的撒播技巧，学生依据

自己的美术素养创作出不同层面的一张作品。能用做好的肌理作品联

想一张画。

过程与方法：

学生通过体验、尝试，与老师沟通，操作实践，创建，以合作

的方式用联想的方法提高自身的想象实力与创建实力。

情感、看法、价值观：培育学生积累灵感并创建美的意识，感受

想象力与创建力的重要性，在合作学习中学会谦让，在尝试中学会思

索，在创作中提升爱好。

教学重点：对肌理美的感悟与发觉

教学难点：依据已有的肌理效果联想一幅画

课前打算：剪刀水彩白纸水杯笔胶水

教学过程：

一、引入新课感受美

（一）大家选一种自己最宠爱的颜色，然后以前后四个人为一组,

看一看有没有重复的，假如有重复的，某个同学主动发扬风格选择一

种自己比较宠爱的颜色，与组内的颜色又不重复的，并放到调色盘中。

（二）观赏图片：我们看这些精致的图片从最大的宇宙到最小的

细胞，用我们身边的一个材料就可以表现出来，我们来试一试这个奇

妙的材料。出示课题：奇妙的肥皂粉，让我们用肥皂粉一起来捕获撒

播出来的灵感（主课题）

1、老师演示（宇宙图）并讲解操作要点：老师选择黑色，（依

据学生的年龄特点估计选择黑色的同学可能会很少）

2、老师总结撒粉操作要点：水要饱色要巧手要快粉要少（只

是操作技法层面的要点，不包含美的因素的要点）

二、尝试体验发觉美

（一）学生尝试：用你宠爱的颜色尝试这梦幻的肌理，有的同学

为了小组的颜色的丰富多彩，放弃了自己的最爱，我信任这部分同学

用其它颜色肯定也能做出美丽的图画。

（二）沟通探讨理解美

美的学问的学习：

依据自己的画面联想到的：

分析画面的美感：与联想到的场景的什么地方相像例如：聚散的

星星，郁郁葱葱的草原，流淌的河流；（引导学生在物体前面加形容

词，这样可以感受对象的美感）

三、沟通探讨理解美

（一）老师总结：

通过刚刚的尝试同学们想一想随意撒播可以吗？

老师引导要点提示：疏密的美感；统一中的变更的把握（转化

到技法上就是有的地方撒播的多，有的地方撒播的少形态上也要

有变更）

（二）观赏名家名作

将学生的作品与大师的作品进行比较

四、合作创建表现美

（一）形式提示：

四个人一组：

思剪贴共同参加

（二）方法提示：

一个背景一个主体一些装饰

（三）评价要求提示

希望你：能完成一个联想物体并剪出来；争取通过添加与剪贴的

方式完成一幅画；最好通过合作的方式组成构图饱满、新奇、统一

中有变更的作品。

限制：由于条件的限制，只用你已经选择的颜色进行联想创作，

涉与到换水我们没有那么多时间和水杯假如你有其他的想法，可以

利用课卜时间进一步尝试，

教学反思：

第9课写意蔬果

教材分析：

水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也

常见水墨蔬果，很多中国画家运用简洁的色调与丰富的笔墨技法表现

蔬果，传达生活情趣。

学情分析：

由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们

国家传统的绘画，是珍贵的文化遗产。学生第一次接触，肯定会感爱

好。

教学目标：

1.学问目标：相识水墨画，初步了解中国写意画工具材料

2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬

菜水果，培育手脑协调实力。

3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维实力。

教学重点：学习用水墨画蔬菜。

教学难点：用笔、用墨、用色的方法的驾驭。

课的类型：造型表现

教学方法：示范法

教具打算：水、墨汁、宣纸、国画原料

教学过程：

一、问题导入

师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）

引入新课题：今日我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书

课题：4、水墨蔬果）

二、新课教学

1、观赏大师作品。

老师介绍几位闻名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈

宠爱哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。

2、老师带领学生观赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从

中又什么收获？学生自由发挥，老师适当讲解用墨用笔用色的妙处，

使学生明白正确的方向。

3、老师不范

教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）

4、学生临摹作品。（课临摹课本上的，也可临老师画的）

老师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹

老师巡回指引。（重点留意水分的多少）

3、展示评价

展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。

4、让学生谈谈这节课有什么收获？1学生的想法，对中国画的

相识、学到什么等方面来说）

4、小结。

这节课，我们相识了水墨画是我们国家传统的绘画，是珍贵的文

化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。

三、作业

课后，又爱好的同学，请你们绽开想象画一幅水墨画，内容自由

选择。

四、整理整理

整理桌面，整理工具和材料。

教学反思：

第10课写意动物

教学目标：

1、学问与实力：了解、驾驭水墨画的基础学问。通过各种不同

墨色和笔墨干湿的综合运用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发

孩子对水墨画的爱好。

2、过程与方法：了解尝试有变更的墨色用笔方法和干枯浓淡的

绘画技法在造型中的运用，学习几种动物的画法。

3、情感看法与价值观：让学生通过观赏名画、尝试用墨，感受

中国特有的传统文化一一水墨画的魅力。

教学重难点：

1、训练学生的用笔、用墨。

2、用笔用墨的技法、技巧，以与动物的造型。激励学生大胆地

对动物特征进行概括与提炼，反复练笔，让学生领悟水墨画“重意不

重形”的特点。

课前打算：学生打算好笔、墨、宣纸等。

老师打算几幅小动物的图片。老师打算范图。

教学过程：

一、教学活动导入

出示几幅中国画，请同学们通过直观感受来相识中国画。并引出

今日要上的课：水墨画——动物

二、新课讲授与技法辅导

1、简要地介绍国画的基础学问和用笔用墨等作画技巧。

老师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行

观赏。

A、观赏敏捷多变的用笔，加深中锋、侧锋以与点笔的了解。

B、观赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。

C、构图以与动物的造型。

D、观赏名家名作，了解名家的风格与其代表性作品。了解几位

画坛大师，激发学生对传统艺术的酷爱。

2.老师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步

骤：

A、讲解归纳动物的大形体。

B、讲解并描述调墨、调色。

C、分步作画，讲解画动物的先后依次。

D、修改调整完成。

4.布置作业，画两幅自己宠爱的小动物一一麻雀、虾。

5.老师巡回指导，主要是用笔、用墨以与动物的造型。

6.征集作业、讲评，提高审美实力。

三、课后拓展

收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。

教学反思：

第11课学画松树

教学目标：

一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生观赏中国山水画的

表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传

统民族文化的酷爱。

二：通过观赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相

关技法与笔墨要求，表现简洁的山水景色，并依据自己的想象表现自

己家乡的各种自然景色。

教学重点：

了解中国画的特点，驾驭中国山水画肯定的表现技法，表现自然

景色。

教学难点：水墨浓淡的笔墨变更，中国画点线的技法以与山水画构图。

课前打算：

中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。师生共同打

算中国画的工具与资料。

教学流程：

一、观赏导入

引导学生观赏中国历代闻名山水画，初步了解我国山水悠久的历

史与发展过程，激发学生酷爱祖国传统文化的热忱和学习爱好。与西

洋画中的风景画做比较，强调中国画意境与诗书画的一体。引导观赏

感知中国画中的三远：高远。深远。平远。

二、揭题：学画山水画

三、授新

1、法的山水画，引导学生视察画面，思索：A造型特点B技巧

运用C表现手法D感受。D如何表现。绘画步骤等。

2、师生共同探讨如何运用中国画材料，工具进行描画，激励学

生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。

3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技

法。讲授示范表现III水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解

师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

4、观赏中国画其他技法点津。

5、小结作画步骤。

第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡察指导。

四、引导创作

1、观赏课本范图与其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲

望。

2、小组探讨创作想法，沟通练习过程中的一点胜利之处，集思

广益。

3、请学生讲解并描述自己的构思与表现形式，师与时表扬与进

一步启发，引导并强调构图与笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等

等。

五、学生创作

1.以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合

的手法来表现山水画。

2.师巡察。提示学生在创作中敏捷运用技法。留意构图，处理

远近关系等。

3.帮助个别后进学生的造型创作。

六、作业展评

生自评。互评。选出优秀作品并说出宠爱的理由。师点评优秀作

业，小结本科重。难点。

七、课后拓展

1.通过视察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自

然景色，体现创建的乐趣。

2.利用网络观赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品

风格。

第12课十二生肖

教学目标：

1、通过教学，驾驭用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了

解十二生肖的人文学问，激发对传统文化的酷爱，培育学生爱美的情

操和创建美的实力。

2、培育学生发觉问题，解决问题的实力。

3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。

教学重难点：

1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己宠爱的或自己的生肖造

型。

2、驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整坚固，图形不变。

教具学具：彩纸、彩泥、手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

用谜语引入课题。

〃一人有一个，全国有几个？精确一计算，只有十二个。〃

你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"十二生肖〃。

（二）新授

1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学

生沟通收集的各种有关物品）这十二种动物你更宠爱那一个，说说理

由吧！（学生探讨）

2、学生自由说说对十二生肖的相识，各抒己见。

十二生肖从大到小的依次是〃鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、

猴、鸡、狗、猪〃

3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓

住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，

长的更长，才能使动物的形象活敏捷现……威严的虎，勤勉的牛，温

柔的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能别出心裁吗？

三、学生作业，老师指导：可用彩泥或彩纸制作你宠爱的生肖

四、展小学生作品。

五、拓展延长

1、观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、

生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景

与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱

国主义情感。

2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和诞生年头，用

拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关切。

教学反思：

第13课风筝的魅力

教学目标：

1、引导学生相识风能。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

3、通过制作，培育学生的探究实力和动手实力。

教学重难点：

1、利用风能，制作风能玩具。

2、如何将风能的运用和纸玩具完备结合。

教具学具：竹条，薄纸、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学用品的打算状况，稳定学生的心情。

二、讲授新课：

1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。

2、引导学生说说风给人类带来的好处以与给人类带来的灾难。

（风能发电，风车的利用一一）

3、师引导学生说说风筝的简史：引导学生说说风筝的玩法：

中国风筝的玩法：（1）斗风筝：宋朝已有〃以相勾引……线绝者

为负。〃后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

（2）装响器：从唐起先，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。

（3）〃送饭〃（叫〃碰〃）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天

的装置。到达顶端后与预先拴好的〃横棍〃相撞，风翼折起，自动沿线

滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做〃来回碰〃，或〃

来回饭〃。

（4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，特别美丽。在唐已盛行,

但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，特别平安。

（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的奇妙操纵，使其

在空中回旋，谓之〃打盘儿〃。通过操纵也可使龙头娱蚣在空中摇头晃

脑，像〃活龙〃一样C近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，

更是令人眼花镣乱。

4、观赏风筝的图片：

引导学生观赏风筝的图片，从风筝的造型，色调等方面进行描述。

5、引导学生说说人类是怎样利用风能与其原理为人类造福。（风

能发电机、滑翔机、着陆伞……

6、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，沟

通自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）

7、引导学生学习课本中的技法点击：

（1）先将竹条绑扎成〃十〃字形。

（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡察指导。

要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美

化和装饰。

四、评价、沟通、展示：

引导学生展示沟通他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点

进行评价和沟通。

五、整理整理：整理整理自己的桌面和垃圾。

六、课后延长：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和竞赛

教学反思：

第14课微观世界

教学目标：

1、通过对微观世界的相识、了解，引导学生从不同角度来省视、

探究事物的另一构造世界，培育学生细致视察的习惯。

2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领会到的微

观世界画面，体验视察与绘画的乐趣。

3、提高学生对抽象美的相识和熏陶。

教学重难点：

1、微观事物的细致视察与表现。

2、微观世界的表现。

教具学具：显微镜、放大镜、可视察的动植物图片与实物

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、多媒体观赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、

多种植物的根、茎与昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，视察它

们外在的形态、颜色和质感

2、观赏与比较的几种方法

由远到近的视察对比方法：

A、海星外在的整体形态是多角形刺状。

B、局部视察时面部凹凸有致。

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的

小圆点。

剖面视察法：

A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们

的轨迹不同，形成两种迥然不同的图象

B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹

样。横剖切后，是放射式渐变状，色调也从蓝灰渐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段

A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运

动态势。

B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C、运用色调要素体现各种不同的色调倾向或冷暧变更，使学生

懂得色调能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创建出美丽丰富的微观世界，并从美

的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业

依据所视察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、学生作业，老师辅导

五、作品展示与评价

1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3、通过微观世界的视察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展

教学反思：

第15课会亮的玩具

教学目标：

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，熬炼学生的动手实力和团结协作精神。

教学重难点：

1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材

料结合灯泡发光原理的电路学问制作〃会亮的玩具〃的设计图和实物

模型。

2、如何依据灯泡发光原理与各种发光源，合理运用各种材料制

作出会亮的玩具。

教具学具：制作发光的材料与玩具外观的废旧材料

教学过程：（电路、光源制作阶段）

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这祥一组试验器材，（出示：

一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你

们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝

试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热忱）

备注：结合科学课的学问，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固

定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触

到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

2、新授：

a）引导阶段

同学们，刚刚我们一起做了这一组试验，现在我们再来看这一幅

电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作

原理呢？（可做小组探讨，师生沟通，一起探究得出灯泡发亮的相关

工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们

采纳小组合作的方式，为接下来将要制作的〃会亮的玩具〃做好内芯。

（小组合作操作，老师巡回指导）

b）发展阶段

现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩

具吗？当然不能。要知道我们要〃独创〃的可是会亮的〃玩具〃啊！而且

制作光源莫非只有通过制作〃内芯〃这种方法吗？（启发学生充分发挥

想象力，进行多种光源制作的探究，并在完成光源制作的基础上，进

行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）（1）现在请同学们依据身

边已收集到的各种材料，小组探讨，提出设计方案。

（2）结合学生提出的方案，老师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、

材料分析等）

（备注：参考方案，见学生用书图例）

三、学生制作，老师辅导

四、作品展示

五、课堂小结

1、同学们，我们这节课完成了〃会亮的玩具〃的光源制作，下一

节我们将在现有〃光源〃的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收

集更多的材料，结合〃光源〃，设计出有创意的科学小玩具。

2、发展阶段三、学生制作，老师巡回指导。

教学反思：

第16课小布偶

教学目标：

学问与技能目标：驾驭手指偶的基本制作方法和步骤；

过程与方法目标：在教学中培育学生的创新意识和动手实力；

情感看法与价值观目标：在嬉戏中发展语言表达和表演实力。

教学重点：手指偶的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以与手指偶的形象设计。

教学打算：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：今日，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？（课件

出示表演视频）

师：好玩吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢？

生：手指上。

师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今日我们就来

学习制作手指偶。（出示课题：小布偶）

（通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他

们的学习爱好，使之主动地进入“活动一”的学习。）

二、互动学习，探究体验

1.探究体验（让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸

的形态。）

2.自主学习师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自

己尝试制作。有什么问题请提出来。（学生个人或合作尝试折叠。）

3.观赏拓展（学生在尝试折叠的过程中发觉了折手指偶纸的规

则，在反复体验的过程中驾驭了手指偶的折叠步骤；学生在感受一一

尝试一一体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创

作手指偶的构思阶段。）

三、奇思妙想，巧手表现

（学生制做手指偶，老师巡回指导，帮助有困难的同学。）

课件出示制作要求：1.做一个或多个手指偶；2.依据自己的想

像进行设计，可以夸张，可以变形；3.留意制作精致、色调搭配和

谐；4.留意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做

嬉戏、讲故事。

（学生依据已有的生活阅历，以个人或集体合作的形式进行创作,

依据自己的构思，经过夸张、变形，绽开不同的联想，设计了不同的

形象，激发了创建精神。）

四、表演展示，评价反思

师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展

示一下吧。

（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。）

师：大家制作了这么多好玩美丽的手指偶，现在小组一起玩玩、

讲一讲关于手指偶的故事吧。

（学生依据自己制做的手指偶的形象，创编了很多好玩、明理的

故事，丰富了视觉与审美实力：老师对学生作品进行了主动的评价，

使他们体验到手工制作的快乐。）

五、课后拓展，总结下课

今日，同学们的表现特别不错，大家也都开动了自己的脑筋，你

们今日学得快乐吗？（快乐）老师希望你们带着今日所学的学问，走

出课堂，制作出更多更美更好玩的东西，来丰富和美化我们的生活。

教学反思：

第17课电脑美术一一对称图形

教学目标：

1、Windows画图板中各种工具的综合运用。

2、〃复制、粘贴〃吩咐和对称图案的关系。

3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图

案，并发展成多样对称图案。

4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、好玩

的特点，探究电脑美术学习的多样表现形式。

教学重难点：

1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。

2、多样工具表现多种样式的图案。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激

发学生学习电脑绘画的爱好。

2、观赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称

图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。

3、探究切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。

师归纳小结，引出〃复制、粘贴〃吩咐。

4、熟识工具箱里的各种工具，特殊是笔刷工具的运用，因为它

是windows画图板里唯一的线条有变更的手绘工具，须要用鼠标反

复娴熟运用。并懂得变更它的笔画特点、粗细样式。

5、熟识各项菜单下的各种吩咐。特殊是编辑菜单下的〃复制、粘

贴〃选项，图像菜单下〃旋转、反转〃、〃拉伸、扭曲〃选项。

6、制作对称图案：

(1)用铅笔工具设计图案的一半。

(2)尝试用形态工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。

(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。

(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行〃复制、

粘贴〃吩咐，在图像菜单下执行〃旋转、反转"吩咐，组合成对称图案(选

择工具要在透亮粘贴的状态卜)。

7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它

有肯定的空间和主题。

要使图画有变更，应留意：

(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。

(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再

组合成新画面。

三、学生练习，老师辅导。

四、课后拓展：

1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。

2、激励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字

或照片，作封面或其他平面作品设计。

教学反思：

第18课旅游节

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的〃旅游节〃定一

个主题。

2、依据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的〃旅游节〃

宣扬资料。

3、增进对当地风土人情的相识，从而更加酷爱自己的家乡

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友情。

教学重难点：

1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。

2、制作旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子、设计当地旅游线路图。

教具学具：

调查当地旅游资源，收集当地地图以与收集相应的文字资料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

观赏老师供应的各类资料。各小组依据收集到的资料进行探讨，

为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山

水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并沟通。

2、发展阶段：

（1）老师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣扬海报、宣扬

小册子等范例。让学生通过视察范例，了解各种创作手法，启发学生

创作思路。

（2）学生分小组探讨本组作业的呈现方式，制定初步创作支配。

（3）学生说说制作旅游宣扬海报，或者设计当地旅游线路图的

方法。

首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文

资源两