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文档简介
第五章透镜及其应用第1节透镜1/11要求学生举出各种各样镜，越多越好.并调动学生将自己见到过各种各样镜都写出来，并引导他们对这些镜进行分类.一、创设情景，导入新知2/11【学生活动】回顾以前学知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》学生用书“预习导学”.二、自主合作，了解新知3/11
1.透镜分类
让学生自由提出与“透镜”相关问题，并进行猜测.
【学生试验】判别出桌上两块透镜，是凸透镜还是凹透镜?
【学生试验】识别出桌上两副眼镜，是老花镜还是近视眼镜?
透镜分类是依据透镜形状特点划分，应该将透镜中间和边缘厚度进行比较.三、合作探究，理解新知4/115/11
2.透镜对光作用
【学生试验】探究透镜对光作用.将教材中“演示”试验设计为学生随堂试验.提醒学生注意试验中“正对太阳光”“最小、最亮光斑”等词，并要求学生还要将光斑形状画在学案上(或笔记本上).(巡视、启发、指导)引导学生讨论后归纳得出试验结果：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用.指导学生将观察到现象用简练图形表示出来.6/117/11
凸透镜会聚光线，并不一定是要会聚于一点；一样，凹透镜发散光线，并不一定是光线经过凹透镜一定会发散.
主光轴和光心.并画图说明.经过光心光线传输方向不改变.8/113.凸透镜焦点和焦距用复合投影片模拟再现“凸透镜对光会聚作用”全景.【学生讨论】学生将问题和猜测写在学案(或笔记本)上，同时查阅书中相关段落.两人一组，动手试验，讨论后得出结论，举手回答.
【学生试验】带上桌上凸透镜、凹透镜、老花镜、笔、学案(或笔记本).到室外有阳光平台上，两人一组动手做试验：认真操作、仔细观察、统计、分析.9/11
【学生讨论】讨论后举手讲话.学生将简图绘制在“学案”或笔记本上.学生讨论、思索、观察.
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