11 小水滴的诉说（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

11小水滴的诉说（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“小水滴的诉说”为主题，通过生动的故事和互动环节，引导学生了解水资源的珍贵和节约用水的重要性。课程设计紧密结合二年级下册道德与法治教材，围绕水资源保护这一核心内容，旨在培养学生的环保意识和责任感。二、核心素养目标1.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，树立节约用水、保护水资源的意识。

2.增强学生的环保实践能力，使学生学会在生活中节约用水，养成良好习惯。

3.提高学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生学会分享和交流水资源保护的方法。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的自然认知基础，了解水是生活中不可或缺的资源。他们在日常学习中可能接触过一些关于水循环、水污染等简单知识，但对于水资源保护的深度和广度认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对周围的世界充满好奇心，对水资源保护这一主题表现出较高的学习兴趣。他们的认知能力处于形象思维阶段，通过直观、生动的故事和活动更容易理解和接受知识。学习风格上，多数学生偏好参与互动性强、趣味性高的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对水资源保护的严重性认识不足，难以理解节约用水的重要性。在讨论和分享水资源保护方法时，学生可能存在表达不清、合作不顺畅等问题。此外，学生可能由于年龄原因，对抽象概念的理解和记忆存在困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与水资源保护相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.实验器材：准备水滴模型、水杯等，用于演示水资源的循环和节约用水的方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动和合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一张水滴的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，这是水滴。今天，我们就来学习《小水滴的诉说》这节课，一起了解水滴的故事。”

二、新课讲授

1.老师讲述小水滴的故事，引导学生思考：“小水滴在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？”

2.学生回答后，老师总结：“小水滴在故事中遇到了缺水、污染等困难，但它勇敢地面对挑战，最终找到了解决问题的方法。这告诉我们，面对困难，我们要勇敢、乐观。”

3.老师提问：“同学们，你们知道水资源对我们的生活有多重要吗？”

4.学生回答后，老师总结：“水资源对我们的生活至关重要，我们每天都要用到水。但是，水资源是有限的，我们要珍惜每一滴水。”

5.老师展示一组关于水资源浪费的图片，引导学生思考：“这些图片反映了什么问题？我们应该如何解决这些问题？”

6.学生回答后，老师总结：“这些图片反映了水资源浪费的问题。为了解决这些问题，我们可以从以下几个方面做起：节约用水、保护水源、宣传水资源保护的重要性。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.日常生活中，我们是如何浪费水资源的？

b.我们可以采取哪些措施来节约用水？

c.如何向身边的人宣传水资源保护的重要性？

2.每组选派一名代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

四、实验演示

1.老师演示水滴循环的过程，引导学生观察并思考：“水滴是如何循环的？”

2.学生回答后，老师总结：“水滴通过蒸发、降水、流入河流等过程循环。这个过程需要我们的保护。”

五、总结与反思

1.老师提问：“今天我们学习了《小水滴的诉说》，你有什么收获？”

2.学生回答后，老师总结：“通过学习这节课，我们知道了水资源的重要性，以及如何节约用水和保护水资源。希望大家在日常生活中，能够做到节约用水，保护水资源。”

六、布置作业

1.请学生回家后，向家人宣传水资源保护的重要性，并记录下自己一天中节约用水的情况。

2.请学生收集关于水资源保护的资料，下节课分享给同学们。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中，从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护的相关书籍：《水的故事》、《水资源的危机与挑战》等。

-水资源保护的纪录片或动画片，如《水的故事》、《水滴的生命》等。

-水资源保护的科普文章和报告，可以从环保组织或政府网站上获取。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与水资源保护相关的书籍和文章，了解水资源的现状和保护措施。

-观看拓展：组织学生观看水资源保护的纪录片或动画片，通过视觉和听觉的结合，加深对水资源保护的认识。

-实践拓展：组织学生参与社区或学校的水资源保护活动，如节水宣传、水质检测等，将理论知识应用于实践。

-研究拓展：引导学生进行水资源保护的小课题研究，如调查当地水资源状况、分析水资源浪费的原因等。

-创意拓展：鼓励学生发挥创意，设计节水标语、制作节水宣传海报等，提高节水意识。

-家庭拓展：鼓励学生与家人一起讨论水资源保护的话题，共同制定家庭节水计划。

-互动拓展：利用网络平台，如班级微信群、教育论坛等，分享水资源保护的知识和经验，促进交流与学习。

-游戏拓展：设计水资源保护的互动游戏，如节水知识竞赛、水资源保护模拟等，寓教于乐。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对水资源保护的理解和感悟，提高艺术素养。

-国际视野拓展：介绍全球水资源保护的重要事件和成功案例，拓宽学生的国际视野。七、课后作业1.作业内容：根据《小水滴的诉说》中的故事，写一篇日记，描述你在日常生活中如何节约用水，并分享你的感受。

答案示例：

2023年4月15日星期六晴

今天，我读了一篇关于节约用水的文章，让我意识到水资源的宝贵。下午，我在家里做了以下几件事来节约用水：

1.洗手时，我关掉了水龙头，直到需要冲洗泡沫时才打开。

2.洗菜时，我用盆子接水，而不是让水一直流。

3.我还提醒爸爸妈妈，洗澡时不要让水一直流。

通过这些小小的行动，我感受到了节约用水的重要性。我会继续努力，做一个节约用水的好孩子。

2.作业内容：收集家里或学校周围的节水标语，并分析这些标语的作用。

答案示例：

1.标语：“节约用水，从我做起。”

作用分析：这个标语强调了每个人都有责任节约用水，鼓励大家从自身做起，培养节约用水的好习惯。

2.标语：“水是生命之源，请珍惜每一滴水。”

作用分析：这个标语提醒人们水对生命的重要性，以及节约用水的重要性，激发人们的节水意识。

3.作业内容：设计一个节水宣传海报，主题为“珍惜水资源，从我做起”。

答案示例：

设计海报时，可以选择以下元素：

-海报背景：蓝色，代表水资源。

-标题：珍惜水资源，从我做起。

-图片：水资源循环图、节约用水的方法等。

-文字：节水小贴士、节约用水的故事等。

4.作业内容：调查你所在社区的水资源状况，并撰写一份简短的报告。

答案示例：

社区水资源状况调查报告

一、调查背景

近年来，我国水资源短缺问题日益严重，为了解我所在社区的水资源状况，特进行此次调查。

二、调查内容

1.社区自来水使用情况。

2.社区雨水收集和利用情况。

3.社区污水处理情况。

三、调查结果

1.社区自来水使用较为合理，居民普遍养成节约用水的好习惯。

2.社区雨水收集设施不完善，雨水利用率较低。

3.社区污水处理设施较为完善，但仍存在一些问题。

四、建议

1.加强社区雨水收集和利用。

2.提高居民节水意识，推广节水器具。

3.完善污水处理设施，提高污水处理效率。

5.作业内容：以“我的节水故事”为主题，写一篇作文。

答案示例：

我的节水故事

有一天，我在家里洗澡时，突然发现水龙头的水流量变小了。原来，是妈妈发现水龙头漏水，及时修理了。这件事让我意识到，节约用水要从身边的小事做起。从那以后，我养成了以下节水习惯：

1.洗手时，关掉水龙头，直到需要冲洗泡沫时才打开。

2.洗澡时，尽量缩短洗澡时间，减少用水量。

3.洗菜、洗米的水用来浇花、冲厕所。

我相信，只要我们每个人都从自己做起，节约用水，水资源短缺的问题一定能得到缓解。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水资源的珍贵性

-水资源浪费的现象

-节约用水的重要性

-节约用水的方法

②重点词句：

-“小水滴的诉说”标题，引出水资源保护的主题。

-“水是生命之源，请珍惜每一滴水。”强调水资源的重要性。

-“节约用水，从我做起。”倡导个人行动。

③逻辑关系阐述：

①水资源的珍贵性：文章通过小水滴的故