2025届高三语文复习之作文指导

深入论证，学会说“理”——写好议论文主体段的分析句2025届高三语文作文指导【学习目标】1、熟练掌握主体论证段的结构；2、学习并掌握写分析句的三种方法：假设分析法、因果分析法、比较分析法。主体论证：五句构段【天一联考·2024年5月三模】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）著名科学家爱因斯坦说过：“想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学的实在因素。”可以说，想象是创造发明之本，任何创新以及发明创造都离不开想象。从盘古开天、嫦娥奔月的浪漫想象，到“天宫”遨游、“嫦娥”落月的伟大实践，中国人从不缺乏想象力，更不断积蓄着把美好想象变为生动现实的创造力，同时在创新过程中不断激发美好想象，推动现实世界更美好。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕“想象与创新”这一话题，写一篇文章，表达你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【参考立意】①想象力是创新的基础；②把美好想象变为现实创造力；③搭建起想象与创新的桥梁，提升竞争力；④在创新中使想象更美好；等等。1、结构松散，欠严谨，缺少对“想象”和“创新”两者之间的关系的思考，或仅有“想象是创造发明之本”的单一论证，或两个分论点在形式上存在，但本质上仍是从同一角度设置，更遑论分析两者紧密相连、相互促进的关系；2、论据单薄，甚至以材料中的事例直接作为论据，思维局限，积累严重不够；3、语言或干瘪、苍白，翻来覆去重复表达，既缺乏理性又缺少文采；或套用宿构，随意堆砌辞藻和金句，华而不实。本次作文存在的突出问题教材范例一：使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）译文：假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国。假使秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭亡(他们)呢。教材范例二：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（《六国论》）译文：假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。(燕国的)刺客不去(刺秦王)，(赵国的)良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相较量，也许还不容易判断(出高低来)呢。一、假设分析法类型：1、正例反说：如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；2、反例正说：如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设分析。标志性的假设关系的句式：可以想象一下，倘若……很可能……试想，如果……那么……如果没有……就没有……如果不是……怎么会有……哪怕是……也不可能……要是……怎么能……假如……就……一、假设分析法【2021·新Ⅰ卷】强者不滥用其强，则可遇强则强。[观点句]强弱无定，强者更应自省。[阐释句]齐桓公以非凡的气度，大胆任用曾有一箭之仇的管仲，终成一代霸业；刘备以谦虚的姿态，三顾茅庐，请诸葛亮出山，成就三国鼎立的局面。[事例句]齐桓公和刘备，贵为天子，却能以谦逊的姿态，厚待身边的能人贤才。假若他们自负其强，以强欺弱，齐桓公为报一箭之仇而处罚管仲，刘备以身份勒令诸葛亮相助，就换不来管仲和诸葛亮鞠躬尽瘁，更换不来齐、蜀一代伟业。[分析句]因此，生而为强者不沾沾自喜，不滥用其强，则遇强则强，可成其伟业。[结论句，222字]分析句：假设分析法分析句要贴近事例句的语境，结合人物的言行举止、中心事件与观点句的关键性词语进行分析论证，这样既合乎逻辑事理，观点句和事例句又达到圆融无缝。分析句的表述要把观点句和事例句的关键词嵌入其中，体现多元思辨关系，以保证扣题。优秀主体段：假设分析法，正例反说以典籍为脉络，串联起中华文明史的文化之链。/典籍，正是中华文化永不枯竭的源头活水，能永远给予中华儿女精神滋养。/儒学博士伏生，在秦始皇下令禁止民间私藏经书的背景下，冒着被诛杀的风险，以命“护书”、“讲书”、“传书”，才使《尚书》得以完整流传。/假若伏生没有用生命去“护书”、“讲书”、“传书”，当代人就不会知道“中国”这个词最早就是出现在《尚书》里，不知道“九州”是中国，不知道“民惟邦本，本国邦宁”是中国，不知道“敦睦九族，协和万邦”是中国。有伏生，有《尚书》，有典籍，才是中国。试想，如果伏生贪生怕死，“则《尚书》不传”，祖国的山河哺育的中华文明则不知源起何方，我们也可能不知道中国人的根在何处。/每一本典籍，都是中华文明传承之路上一盏不灭的明灯，《尚书》的光芒闪耀至今，正是伏生，用生命去接续和守护这盏灯火。[353字]优秀主体段：假设分析法，正例反说【2022·广东六校联考】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。材料二：钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。

复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【2022·广东六校联考】志趣的驱动，令我们跨越山海，奔赴梦想。/兴趣之上，当为志趣。志趣者，对志向之热爱，对信仰之坚定也！兴趣易生易灭，志趣始终如一；兴趣伴随感性情绪之愉悦，志趣基于理性认知之深刻。人人皆有兴趣，却非人人皆有志向；有志向，且热爱志向，愿意为志向奋斗不辍者，方可称之为志趣！/十几名老教授虽已高龄，仍坚持在互联网上传授知识，若无尽责之志，何存“银发知播”之美谈？院士陈清泉，为现代电动汽车学奠定基础，若无爱国之心，报国之志，油车依旧占据阡陌，何来电车奇军突起？/若兴趣是“原动力”，则志趣便是“核动力”！若兴趣是“催化剂”，则志趣便是“永动机”！优秀主体段：假设分析法，正例反说[2022·新Ⅰ卷]以本手为基，方能创妙手之举。[观点句]古人云，妙手偶得之；我却认为妙手是夯实本手的必然结果。[阐释句]苏轼文章行云流水、雄浑光辉，是他少时博览群书、父母教导下的必然。[事例句]

。究其根本，是因为苏轼即便在逆境中仍能勤奋苦学，长时间的务实本手，稳固基础，甚至三次手抄《汉书》，做到全书背诵，他才能用笔墨创造出了一个千古流传、妙手生花的文学世界。[分析句]妙手并非偶得，它是夯实基础的必然结果。因此，只有以本手为基，并深刻理解，方能创妙手之举。[结论句]实战演练1：用假设分析法补写分析句[2022·新Ⅰ卷]以本手为基，方能创妙手之举。[观点句]古人云，妙手偶得之；我却认为妙手是夯实本手的必然结果。[阐释句]苏轼文章行云流水、雄浑光辉，是他少时博览群书、父母教导下的必然。[事例句]倘若苏轼像仲永从父之志，急于求成不注重本手的积累，只追求少时的妙手扬名，或许最终也会落得个“泯然于众人”的结局。[分析句，正例反说]究其根本，是因为苏轼即便在逆境中仍能勤奋苦学，长时间的务实本手，稳固基础，甚至三次手抄《汉书》，做到全书背诵，他才能用笔墨创造出了一个千古流传、妙手生花的文学世界。[分析句]妙手并非偶得，它是夯实基础的必然结果。因此，只有以本手为基，并深刻理解，方能创妙手之举。[结论句，254字]优秀主体段参考示例1二、因果分析法标志性的因果关系的句式：①他能够……，那是因为／缘于／由于……。②为什么他会有……(结果)呢？究其根本/是因为他……。(自问自答)③正是因为……，他才能……。④他之所以……，是因为……。类型：1、由果探因：可用“为什么”来领起“探因”，由原因推出结果2、据因究果：用“结果怎样呢”来领起“究果”，由结果推出原因【2021·新Ⅰ卷】生而为弱者不必自悲，只要勤勉自强，亦可转弱为强。[观点句]为人如此，于国亦然。[阐释句，过渡作用]曾经的中国，积贫积弱，外国的铁蹄践踏着我国的尊严；现在的中国，国力强盛，“嫦娥”揽月、“蛟龙”下海、“天宫”对接、“北斗”升空，科技的昌盛续写了中华的神话。[事例句]中国何以从弱变强？究其根本，是一代代的仁人志士勤勉砥砺，奋勇拼搏，使中国完成由弱变强的蜕变；是无数革命烈士的甘洒热血，革命领导人的指点江山，才换来新中国的成立；是科技人员的攻坚克难，是广大人民的辛勤劳动，不断铸就强国之殿堂。[分析句]因此，生而为弱，或天之诱我以至于强，只要我们能深刻认识自己的弱小，殷忧勤勉，奋斗不止，终能成就从弱变强的逆袭！[结论句，278字]优秀主体段：因果分析法【由果探因】[2022·甲卷]在移用、借鉴中锐意创新，不限于文化领域，科技发展更应如此。/在引进或移用外国技术的同时，国人一直努力寻求关键技术的创新，科技才能有大发展。/中国芯片问题，不正是最好的例子吗？/___________________________________________。由此可见，如果中国的芯片像贾政取名那样只停留在移用借鉴这一阶段，不自主研发创新，关键技术上被卡脖子，中国企业就会显得被动而狼狈不堪，那何来今日华为企业的异军突起。/在科技发展的过程中，不能仅仅依靠移用、借鉴外国技术，自主创新才是发展的硬道理。实战演练2：用因果分析法补写分析句[2022·甲卷]在移用、借鉴中锐意创新，不限于文化领域，科技发展更应如此。[观点句]在引进或移用外国技术的同时，国人一直努力寻求关键技术的创新，科技才能有大发展。[阐释句]中国芯片问题，不正是最好的例子吗？[事例句]在多年的发展中，正是任正非一边移用、借鉴国外技术，一边力排众议投入资金，大力研发“中国芯”，独立创新，这样，华为很快上市了“鸿蒙系列”，不仅力挽狂澜，而且为国争光。[由原因推出结果]由此可见，如果中国的芯片像贾政取名那样只停留在移用借鉴这一阶段，不自主研发创新，关键技术上被卡脖子，中国企业就会显得被动而狼狈不堪，那何来今日华为企业的异军突起。[分析句]在科技发展的过程中，不能仅仅依靠移用、借鉴外国技术，自主创新才是发展的硬道理。[结论句，291字]优秀主体段参考示例2【2022·广东六校联考】志趣是核心。是火焰，是教人成熟的明灯，是灵魂升华的阶梯。忆往昔峥嵘岁月，是什么让钱伟长弃文从理，终成一代力学之父？是什么让詹天佑刻苦学习，终为国修建无数铁路？这便是志趣。志趣是什么？志趣是兴趣的升华，是志向与兴趣的有机结合，它源于忧国忧民的济世情怀，它促使人将有限的生命注入无限的奉献中，它兴于报效祖国的鸿鹄之志，它推动人借好风之力传扶摇上至青天九万里。正是因为有了志趣，

；正是因为有了志趣，

。枝枝绿叶簇成绿林，消涓细流汇成河海，点点星光照亮长夜漫漫。我相信，这志趣便是这星光点点，它指引人们不惧迷茫，坚定向未来迈进。实战演练3：用因果分析法补写分析句【2022·广东六校联考】志趣是核心。是火焰，是教人成熟的明灯，是灵魂升华的阶梯。忆往昔峥嵘岁月，是什么让钱伟长弃文从理，终成一代力学之父？是什么让詹天佑刻苦学习，终为国修建无数铁路？这便是志趣，志趣是什么？志趣是兴趣的升华，是志向与兴趣的有机结合，它源于忧国忧民的济世情怀，它促使人将有限的生命注入无限的奉献中，它兴于报效祖国的鸿鹄之志，它推动人借好风之力传扶摇上至青天九万里。正是因为有了志趣，人才可以扫清迷惘，看清前方的道路；正是因为有了志趣，我们才可以向钱伟长、詹天佑等人一样，利用自己的兴趣报效祖国。枝枝绿叶簇成绿林，消涓细流汇成河海，点点星光照亮长夜漫漫。我相信，这志趣便是这星光点点，它指引人们不惧迷茫，坚定向未来迈进。优秀主体段参考示例3将所举事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。分析事例的共同点叫共性归纳，比较出其不同点叫正反对比。三、比较分析法鲁迅的《拿来主义》反面分析“拿来主义者”对文化遗产的错误态度正面阐述“拿来主义者”对文化遗产的正确态度因为“怕”而“不敢进门”孱头他占有、挑选，对鱼翅“吃掉”由于“怒”而“放一把火”昏蛋对鸦片“送到药房”由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”废物对烟枪和烟灯“除了送一点到博物馆之外”，其余的“毁掉”对姨太太请“各自走散为是”鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的不同态度，鲁迅在这里用的就是比较分析法/对比法。【2021·甲卷】忆往昔，但凡伟人都是在可为中成就了有为。/黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创造乐律；虞舜种田捕鱼，烧制陶器，天下大和，百姓安康；苏秦苦读兵法，不舍昼夜，约纵抗秦，名垂青史。/他们虽生于乱世，但都一致选择将平民安乐，家国无虞作为自己可为的事业，一生践行。他们的一腔热血没有错付，他们的一世辛劳没有白费，至此，华夏盛世得以奠基，中国不屈的奉献精神得以书写。蒋勋曾说过：“时间是一条永不停息的长河，无法从其中分割出一个截然的段落。”但我想，当后来人站在长河的对岸回望时，会在其中看到他们为民请命，为国驱驰的身影，会记住他们书写的不朽人生。[]时代总能赋予我们机遇，为我们创造条件，青年自可秉承先辈之志，开创新征程，行可为之事，成有为之志。/优秀主体段：比较分析法【共性归纳】分析句：共性归纳【2020·新Ⅰ卷】“疫”线相系跨越距离，体现全民聚力同心。/特殊时期的抗疫之中，无数人坚守岗位守望相助。/钟南山、李兰娟院士潜心研究，倾尽所学，彰显“国士无双”；白衣天使爱国敬业，争分夺秒，不懈与疫病抗争；还有无数奔劳在前线，奔波于征途，忙碌于后勤的人们，他们各自用不同的方式为抗疫工作做贡献。/他们从四面八方齐聚，互帮互助，同心为人们的相聚努力。联系之中虽有距离，但在共同目标的鼓舞下，在相同理想信念的支撑下，心与心的相近早已胜于时空上的距离。全国上下万众一心，在家家户户中传递抗疫力量，流动互助温情。[]这时，联系之中的距离显得渺小，疫难之中牢筑的抗疫长城尤显伟大，这是全民勠力同心所铸就的坚实联系。[292字]优秀主体段：比较分析法【共性归纳：由点到面】分析句：共性归纳【2020·新Ⅰ卷】疫情定格了你我的冬天，却分明盎然了你我的春意。/《南方周末》词：“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”幸何如之，疫情为2019年的冬季按下暂停键，我们用心绘出这锦绣之春。/他说“不要到武汉”，自己却毅然前往；她说“我不能哭，护目镜会模糊”，转而暖语对病患；他，满身药袋，奔波于社区和医院；她，怀揣盒饭，辗转于风雨和医护。/疫情里，距离是他们在疫区深处，我们蜗居在家，但他们用担当让我们安心；疫情里，距离是他们在武汉，我们在家乡，但他们守望相助吹散了我们心头里的雾霾；疫情里，距离是他们在那里，我们在这里，我们用感恩回馈逆行，用美好温暖融化了隔阂的坚冰，同盼这春暖花开，这正是——“疫”距离，密切“爱”。[]你道疫情无情，病毒犹毒，却原来，“疫”距离，密切“爱”，春天与美，虽迟必到！[341字]优秀主体段：比较分析法【共性归纳：由点到面】分析句：共性归纳【2022·广东六校联考】志趣为本，兴趣自生。/坚定自身志向，品悟行志乐趣，绽放更伟大的人生华彩。/钱伟长先生在经史之中感受国家命运，以“国家的需要就是我的专业”走向物理的志趣，然后自生兴趣，铸就传奇功绩。正如鲁迅愤慨于“学医救不了中国人”弃医从文成就一代大家；或是于敏从理论物理转向应用，用惊世骇俗的才能让中国的原子弹从无到有变为可能；再者如樊锦诗留守敦煌，用赤子之心撰写戈壁遗珠。/他们都经过兴趣与志趣的相逆，在人生的岔路口中走向更光明但也布满荆棘的那条路，但支撑他们走下去的，不仅仅是使命与责任，还有从践行志趣中生长的兴趣。【】当看见自己的奋斗所留下的成就，那种自豪的快乐又怎会比不上兴趣的遗憾？又怎会不让你更为之奋斗而拼搏？优秀主体段：比较分析法【共性归纳：由点到面】分析句：共性归纳

【2022·广东六校联考】当兴趣与国家需要不相合时，青年应以国家的需要为志趣，用赤心报国的热忱点燃兴趣的焰火。[观点句]古往今来，凡是成大事者，必有高远的志趣。[阐释句]钱伟长为国家从文转理；鲁迅为救国人弃医从文；于敏放弃原有研究成果转研究原子弹……[事例句]伟大先驱为了国泰民安，以国家剑指之远方为志趣，在追求的路途对新的风景产生兴趣，最终谱写壮美的生命华章。[]揆诸当下，有那么小部分青年想的只是精致利己，追求低级趣味。[事例句]精致利己能否做知识的传道人启迪民智呢？追求低级趣味可否展现中国风貌呢？抛下魂灵与志趣，一味追求所谓“心之所向”的庸俗热门，最终只有惨淡的谢幕。[]我辈青年当以国为光，在志趣与兴趣的坚守中为国家的需要投入有益的事业中去。[结论句，278字]优秀主体段：比较分析法【共性归纳+正反对比】分析句：共性归纳分析句：正反对比【天一联考·2024年5月三模】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）著名科学家爱因斯坦说过：“想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学的实在因素。”可以说，想象是创造发明之本，任何创新以及发明创造都离不开想象。从盘古开天、嫦娥奔月的浪漫想象，到“天宫”遨游、“嫦娥”落月的伟大实践，中国人从不缺乏想象力，更不断积蓄着把美好想象变为生动现实的创造力，同时在创新过程中不断激发美好想象，推动现实世界更美好。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕“想象与创新”这一话题，写一篇文章，表达你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。《海底两万里》是被公认为“现代科学幻想小说之父”的法国作家儒勒·凡尔纳创作的经典科幻小说。主要讲述了1866年海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇“鹦鹉螺号”。“鹦鹉螺号”潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。课堂练习：用下面的素材写一个主体段，论证“想象是创新的基础”或“创新是想象的产物”或“想象和创新相结合，共同推动社会的进步和人类文明的发展”，250字左右，至少要运用一种分析论证方法。凡尔纳的小说启发了我的思想，给了我幻想的方向。——“宇航之父”俄国科学家齐奥尔科夫斯基凡尔纳已离开世界110个年头，但他的小说却永不过时。凡尔纳的小说是许多人的科幻启蒙，《三体》作者刘慈欣读的第一本科幻小说即是凡尔纳所著。这本书将对海洋的想象发挥到了极致，但文中的幻想都以科学为依据，书中预见到的很多器械，后来都变成了现实中的实有之物。在凡尔纳1870年写这部作品的时候，几乎还没有人观察过书中大部分海洋生物的生活，有些物种甚至没人见过活体。今天看来，书中的“知识”确实不乏过时错谬之处，比如巨型头足类是枪乌贼（鱿鱼）而不是八条腿的章鱼、抹香鲸不会捕食须鲸、南极大陆没有那么小、最深的海沟在太平洋不在大西洋等等。但科幻本就不是科普，而凡尔纳包括这本在内的许多作品，本意并非科普，却受当时的现实主义影响而写入了大量当时欧洲人认为“正确”的地理、生物、民俗、天文等知识，在100多年后反而成了非常难得的科学史和博物学资料，让普通人也能了解到当时人类对科学、对地球的认知水平。示例一：运用因果分析论证“想象是创新的基础”

想象与创新紧密相连，想象是创新的起点。想象打破了现实的束缚，让人们敢于设想前所未有的可能。《海底两万里》以其丰富的想象力，生动展现了深海的奇幻世界。正是由于这无尽的想象，为凡尔纳的创新提供了坚实基础。他笔下的潜水艇“鹦鹉螺号”不仅激发了人们对未知海洋的渴望，更为后来的潜艇设计提供了灵感。正是因为源源不断的想象力，才能推动着科技不断前进，人类文明不断发展。因此，我们可以明确地说，想象是创新的基础，是推动社会进步的不竭动力。示例二：运用假设分析论证“创新是想象的产物”

创新是想象的产物，创新为想象变成现实提供了实践平台。假设没有凡尔纳在《海底两万里》中展现出的卓越想象力，我们或许不会见到那样一部描绘海底世界的科幻巨著。正是他敢于创新，将想象的边界推向了深海的最深处，才创造了“鹦鹉螺号”这一令人惊叹的潜水艇。试想，如果没有创新，仅仅是停留在现实的表面，那么科幻文学的魅力将会大打折扣。因此，我们可以得出结论：正是通过不断的想象和探索，我们才能打破传统，创造新的可能，为世界带来更多的惊喜和变革。

想象和创新相互促进，共同推动社会的进步和人类文明的发展。想象是创新得以实现的源泉，创新又为想象的实现提供途径和手段。相比于仅基于现实描述的作品，凡尔纳在《海底两万里》这部作品中展现了无限的想象，将我们带入一个未知而充满神秘的海底世界。一般的读者会沉浸在书本所描绘的光怪陆离的世界中，只侧重于获得精神上的放松和满足；而富有创新精神的人则可能更激发对未知领域的好奇和探索，在书本瑰丽奇特的想象中找到依据，为后来的科研和技术发展提供灵感和动力。因此，想象与创新不是割裂的，它们相互依存，相互促进，形成良性循环和螺旋上升，不断推动人类文明迈向新的高度。示例三：运用比较分析论证“想象和创新相结合，共同推动社会的进步和人类文明的发展”示例四：运用辩证分析然而，想象力并不是空中楼阁，它需要与现实相结合，才能产生真正的价值。在创新的过程中，我们需要将想象与现实相结合，找到那个最佳的平衡点，而不是罔顾事实耽于幻想。只有这样，我们才能在保证创新的同时，不失去对现实的关照。1999年，第一支全中文手机摩托罗拉CD928+上市2009年，国产手机刚刚兴起，诺基亚N97几乎是当年的“机皇”2019年，华为mate305G手机让我们重构想象我们已经生活在一个任何一秒都有可能发生巨变的时代，但是人类对未知的探寻对未来的向往从未停止。正是因为有这样的时代背景，才有这样的充满着在现代看来有些荒诞的理解，也是由这样的理解，才使得人们更乐意地接受他，去更深入去了解它，发展它，才有现在的科学技术和社