《通信原理课程设计》课程教学大纲

通信原理课程设计（CommunicationPrinciplesDesignPractice）课程基本信息课程编号：04021554课程总学时：2周实验学时：2周课程性质：必修课程属性:专业类开设学期：第6学期适用专业：电子信息工程对先修的要求：通信原理、高频电子线路、matlab/simulink对后续的支撑：移动通信，毕业论文（设计）一、课程简介/课程目标《通信原理课程设计》是电子信息工程业通信原理后续实践环节。通过本课程设计巩固并扩展通信原理课程的基本概念、基本理论、分析方法和实现方法。结合MATLAB技术和数字通信技术，学习现代数字通信系统的仿真建模和设计方法，使学生能有效地将理论和实际紧密结合，培养创新思维和设计能力，增强软件编程实现能力和解决实际问题的能力。课程目标1：使学生在认真消化通信基本理论的基础上，对信息产生、变化和传输的过程和环节进行分析，能根据给定条件对通信系统进行有效性和可靠性分析。课程目标2：能够根据通信系统的设计指标进行需求分析，设计通信系统的框图结构、过程、环节，加强学生解决实际问题的能力。课程目标3：培养学生创新意识，采用科学方法实现信息获取与传输的实验方案，通过信息综合得到合理有效结论。二、课程目标与毕业要求的关系表1课程目标与毕业要求的关系课程目标毕业要求指标点毕业要求12.3能综合运用电子信息工程领域基本原理和方法，系统考虑多种影响因素，分析课题、信息处理、嵌入式系统等方面的复杂工程问题，选择和优化问题的解决方案。2.问题分析2指标点3.3能够完成课题系统和信息处理系统等方面系统开发及产品的工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。3.设计/开发解决方案34.2能够根据课题系统和信息处理系统等领域信息获取与处理方面的系统特征及其应用需求，选择研究路线，设计实验方案。4.研究三、课程教学内容与课程目标的对应关系表2课程教学内容与课程目标的对应关系序号教学内容教学重点和难点教学方式实践学时课程目标1布置任务，分析研讨，收集、查阅文献资料重点：根据通信原理课程设计任务，阅读相关的中英文资料，了解国内外进展及发展趋势。难点：明确通信原理课程设计任务要求、技术指标、熟悉设计任务及规程。集中讲解、学生自主查阅资料、过程中予以指导21、2，32确定通信原理设计方案重点：从通信原理设计要求出发，确定设计方案。难点：对设计方案进行比较、分析和论证，并确定最终的方案。集中讲解、指导51，2，3系统软件设计重点：对通信原理进行模块化划分，通过MATLAB/SIMULINK软件进行各个模块设计。难点：熟悉SIMULINK、层次化、模块化设计方法教师指导、学生自主设计41，2,34程序调试、总体调试与性能测试重点：使用MATLAB/SIMULINK软件对所设计的系统进行仿真验证，要求能够模拟实现课题的设计要求。难点：系统集成、并进行仿真测试。教师指导、学生自主设计62，35按要求撰写课程设计报告重点：完成课程设计各项任务，按要求撰写课程设计报告书。教师指导、学生自主撰写12，36课程设计答辩重点：对课程设计的整个过程，包括系统设计方案、系统软、硬件设计及仿真调试和下载验证等环节进行答辩。答辩小组22，3合计2周四、课程考核（一）课程的考核环节课程考核以课程目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度和实践应用能力为重要内容。本课程考核总成绩由过程考核（占总成绩的30%）、成果考核（占总成绩的40%）、答辩考核（占总成绩的30%）三部分综合评定。课程总成绩（百分制）按以上各部分内容核算后（四舍五入取整），最终综合考核成绩换算为五级制，90-100分为优秀，80-89为良好，70-79为中等，60-69为及格，小于60为不及格。课程考核观测点及对课程目标支撑情况详见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节目标

分值观测点课程目标123过程考核30(1)设计进度与质量。(2)MATLAB/SIMULINK工具软件的使用能力。(3)自主学习能力。√√√101010成果考核40(1)系统设计方案合理性。(2)软硬件设计质量。(3)功能实现。√√√151015答辩考核30(1)报告书质量。(2)答辩陈述。(3)自主学习能力。√√√101010合计：100353035（二）成绩评定办法及依据表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥90（优秀）89>x≥80（良好）79>x≥70（中等）69>x≥60（及格）x<60（不及格）过程考核30能提前完成各阶段设计任务、工作量大、完成质量优；能熟练的使用MATLAB/SIMULINK工具软件进行通信原理课题设计，能独立完成仿真调试。能提出优秀的设计方案；归纳总结有深刻，自己独特的观点。能按时完成各进行通信原理课题设计进行通信原理课题设计各阶段设计任务滞后、工作量少、完成质量差。不能使用MATLAB/SIMULINK工具软件进行通信原理课题设计，不能进行仿真调试。在指导教师的启发下也不能提出设计方案。成果考核40系统设计方案可行，论证充分；完成的软硬件达到甚至优于规定的性能指标。仿真模拟完全正确，实现全部设计功能，有发挥。能提出新颖的设计方案；归纳总结有深刻，自己独特的观点，没有抄袭。系统设计方案可行，论证比较充分；完成的软硬件基本达到规定的性能指标。仿真模拟完全正确，实现全部基本设计功能。能提出较新颖的设计方案；归纳总结与众不同，没有抄袭。系统设计方案可行，论证尚充分；完成的软硬件尚能达到规定的性能指标，无原则性错误。仿真模拟完全正确，有少部分基本功能没有实现。能提出1种设计方案；归纳总结较少，没有特点，有少许网上雷同内容。系统设计方案可行，论证不充分。完成的软硬件性能一般，存在错误。仿真模拟不完整，有一部分基本功能没有实现。在指导教师指导下能提出1种设计方案，归纳总结有部分雷同。系统设计方案可行性差、论证不充分；完成的软硬件性能差，错误较多。仿真模拟不正确，基本功能没有实现。在指导教师的启发下也不能提出设计方案，归纳总结雷同。答辩考核30仿真模拟完全正确，实现全部设计功能，有发挥。报告条理清楚，文字通顺，表达清楚，格式规范，内容完整，图表标注完整，符合要求。能清楚阐述设计内容，思路清晰，语言流畅，重点突出。仿真模拟完全正确，实现全部基本设计功能。报告条理较清楚，文字较通顺，表达清楚，书写格式较规范，内容较完整，图表标注有少许瑕疵。能清楚阐述设计内容，思路较清晰，语言较流畅，重点较突出。仿真模拟完全正确，有少部分基本功能没有实现。报告条理较清楚，文字较通顺，表达基本清楚，书写格式一般，主要内容尚完整，图表标注瑕疵较多。基本上能阐述大部分设计内容，思路尚可，重点不突出。仿真模拟不完整，有一部分基本功能没有实现。报告条理性、表达能力尚可，书写格式一般，内容完整性差，图表标注瑕疵多。能阐述部分设计内容，思路尚可，重点不突出。仿真模拟不正确，基本功能没有实现。报告条理不清楚，文字不通顺，表达不规范，书写格式不规范，设计内容不完整，图表标注不规范，瑕疵多。不能清楚阐述设计内容，没有思路，语言不流畅，没有重点。五、教学基本要求课程设计过程，学生应遵守课程设计场地的规章制度、安全制度、操作规程。第一次上课任课教师向学生讲清课程设计的性质、任务、要求，和成绩评定方法及依据等。学生可从指导教师指定的题目中选择一题或者自拟一题，自拟题目需经过指导教师审核并确认后，方可实施。课程设计题目要求符合工程实际，要有一定难度和足够的工作量。课程设计题目应是一个较复杂数字系统设计问题，必须运用深入的工程原理经过分析才能得到解决。在完成基本设计任务的情况下，对某些设计内容可进一步深入发挥。六、教学方法1、课程设计题目应难易适中，注重培养学生分析解决电子信息工程领域相关的复杂工程问题的能力。2、针对课题任务，组织学生合理分工，做到每个学生都有具体设计任务。3、加强过程指导与监控，督促学生按照进度计划完成各阶段工作，确保设计任务的完成。出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。4、采用过程考核、成果考核、答辩考核等多种形式相结合的考核方法，引导学生按时、保质保量地完成课程设计任务。七、参考文献1.邵玉斌.Matlab/Simulink通信系统建模与仿真实例分析.北京:清华大学出版社,20082.张化光,刘鑫蕊,孙秋野.MATLAB/SIMULINK实用教程.北京:人民邮电出版社,20093.樊昌信,曹丽娜.通信原理.北京:国防工业出版社,2008八、本课程与其它课程的联系《通信原理课程设计》的先修课程为通信原理、高频电子线路和matlab/simulink等。为学生进行后续毕业设计以及今后从事与本专业相关的工作奠定实践动手能力以及分析和解决问题能力的基础。附录：课程思政素材序号课程思政素材教学方法1爱国主义元素通信产业与高铁产业、核电产业是中国高科技制造业走向全世界的三张响当当的“名片”；与此同时，中国通信产业也面临着愈加严重的国际政治考验。而通信原理作为通信产业的核心专业课程，肩负着为中国通信产业持续输出合格人才的重任。因此，通信原理蕴含着丰富的爱国主义元素。其主要表现在：1.通信产业作为中国高科技的名片，有利于培养学生的民族自豪感；2.中国通信行业所面临的国际政治困境，有利于激发学生的民族意识；3.通信行业的现状可以使学生清楚地认识到，摒弃零和博弈、恪守互利共赢是实现全球共同繁荣的唯一有效途径2工匠思维元素工匠思维的核心是致力于解决实际问题，具有献身事业发光发热的工作态度及精益求精的工作精神，与通信原理课程致力于研究实际通信系统、充分利用系统中各部分增益带来通信质量提升，力求达到香农定理所描述的通信系统性能上限的课程内容不谋而合。因此，通信原理蕴含着丰富的工匠思维元素。3文化自信元素中国是一个具