5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计思路本课以统编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》为载体，通过引导学生感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣和语言表达能力。教学设计注重激发学生的想象力和创造力，结合课文内容，开展丰富多彩的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。核心素养目标培养学生对自然美的感知能力，提升审美情趣；增强语言文字运用能力，学会运用生动形象的语言描绘景物；发展想象力和创造力，激发对文学作品的热爱；培养合作学习意识，通过小组讨论和分享，提高沟通与合作能力。学情分析三年级学生对自然景观和生活环境已有初步的认识，对秋天的景色充满好奇。在知识方面，学生具备一定的识字量和阅读理解能力，但对抽象的文学语言和修辞手法理解有限。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力正在逐步发展，但尚需进一步锻炼。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待提高。在行为习惯上，部分学生注意力容易分散，需要教师引导保持课堂秩序。这些特点对课程学习产生一定影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，同时关注学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频展示秋天的景色，引导学生直观感受季节变化。

2.运用讨论法，组织学生就课文中的描写进行交流，培养学生的语言表达和批判性思维能力。

3.实施合作学习，分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验课文内容，提高合作与沟通能力。

4.利用多媒体技术，展示课文插图，增强学生对文字与图像的关联理解。

5.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的语言风格，创作自己的秋日小诗，提升写作技能。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示秋天的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的秋天景色。

2.提问：你们喜欢秋天吗？为什么？

3.引出课题：《铺满金色巴掌的水泥道》，简要介绍作者和课文背景。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解课文内容，引导学生理解重点词语和句子。

-重点词语：金色巴掌、水泥道、落叶、秋天。

-举例：讲解“金色巴掌”这一比喻，引导学生体会作者对秋天的喜爱。

2.分析课文结构，引导学生学习文章布局。

-举例：分析课文开头、中间、结尾的写作手法，让学生了解文章的层次感。

3.引导学生品味课文中的修辞手法。

-举例：分析比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，提高学生的语言表达能力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，扮演课文中的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-举例：让学生扮演树叶、小石子等角色，模拟课文中的场景。

2.写作练习：让学生根据课文内容，写一段关于秋天的描写，锻炼学生的写作能力。

-举例：要求学生用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天的景色。

3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论以下问题。

-举例：为什么作者说水泥道铺满了金色巴掌？秋天有哪些美丽的景色？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：为什么作者说水泥道铺满了金色巴掌？

-举例：学生可能回答，因为落叶像金色的小巴掌一样，铺满了水泥道。

2.讨论问题二：秋天有哪些美丽的景色？

-举例：学生可能回答，秋天的树叶变黄了，果实熟了，天空湛蓝，云朵洁白。

3.讨论问题三：你喜欢秋天吗？为什么？

-举例：学生可能回答，喜欢，因为秋天有美丽的景色，可以吃到好吃的果实。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词语和句子。

2.提问：通过学习这篇课文，你们对秋天有了哪些新的认识？

3.总结：秋天是一个充满诗意的季节，我们要学会欣赏它的美丽，并用文字表达出来。

本节课重难点：

1.理解重点词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.分析课文结构，培养学生的文章布局意识。

3.运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的写作水平。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-秋天季节的特点：介绍秋天的气候、动植物变化等，如落叶、果实成熟、候鸟迁徙等。

-秋天的民俗文化：介绍与秋天相关的民间故事、习俗，如中秋节、重阳节等。

-秋天的自然景观：展示不同地区的秋天景色，如北方的金黄麦田、南方的红叶等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《秋天的童话》、《秋天的怀念》等与秋天相关的文学作品，增强学生的文学素养。

-观看视频：推荐一些关于秋天自然景观的纪录片或动画短片，如《秋天的秘密》、《秋天的童话》等，让学生直观感受秋天的美丽。

-家庭作业：布置学生收集秋天的图片或实物，如树叶、果实等，制作成秋天的主题手抄报或相册，提高学生的动手能力和审美能力。

-社会实践：组织学生参观果园、农场，亲身体验秋收的喜悦，了解农业生产知识。

-课外阅读：推荐阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话作品，让学生在阅读中感受秋天故事的魅力。

-诗歌欣赏：介绍一些描写秋天的经典诗歌，如《登高》、《夜泊牛渚怀古》等，引导学生欣赏诗歌的韵律美和意境美。

-美术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作秋天的作品，如树叶贴画、秋天的风景画等，培养学生的艺术创造力。

-科学探究：组织学生进行秋天的科学小实验，如观察树叶的叶绿素变化、制作秋天的气象记录表等，激发学生的科学兴趣。

-社会调查：让学生调查自己所在地区的秋天特色，如当地的秋收活动、传统美食等，培养学生的社会调查能力。课后作业1.词语积累与运用

-作业内容：请根据课文内容，找出以下词语的正确用法，并用它们造句。

-金色巴掌、水泥道、落叶、秋天、丰收、欢快

-举例答案：

-金色巴掌：秋天到了，树叶像金色的小巴掌一样飘落下来。

-水泥道：走在铺满金色巴掌的水泥道上，脚下的感觉特别舒服。

-落叶：秋风一吹，树叶纷纷落下，铺满了整个校园。

-秋天：秋天是一个收获的季节，金黄的麦田里一片繁忙。

-丰收：今年的秋天，农民们收获了满满的果实，欢快地庆祝着。

2.仿写句子

-作业内容：仿照课文中的句子，用比喻的修辞手法，写一段描写秋天的句子。

-举例答案：秋天的果园像一幅五彩斑斓的画卷，果实如同宝石般闪耀着光芒。

3.绘画创作

-作业内容：根据课文描述，画出你心目中的“铺满金色巴掌的水泥道”，并配以简短的文字说明。

-举例答案：画面中，一条水泥道被金黄色的落叶覆盖，远处是蓝天白云和远处的山峦，文字说明可以是：“这是我在秋天时看到的景象，水泥道上铺满了金色的落叶，阳光透过树叶洒在地上，美极了。”

4.小品表演

-作业内容：分组创作一个与秋天相关的小品，可以是关于收获、关于友谊的，要求表演过程中运用到课文中的词语。

-举例答案：一个小组创作了一个小品《秋天的果园》，其中一位学生扮演果农，另一位学生扮演帮忙的邻居，表演中使用了“丰收”、“欢快”等词语。

5.家庭调查

-作业内容：调查你所在地区秋天的特色，如传统节日、地方美食、民间故事等，并记录下来。

-举例答案：学生调查了家乡的“中秋节”，了解了中秋节的起源、习俗和美食，如月饼、赏月等，并记录在家庭调查报告中。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

-通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，如对重点词语、句子的掌握情况。

-举例：教师提问：“同学们，谁能告诉我‘金色巴掌’在课文中是什么意思？”通过学生的回答，评价他们对比喻手法的理解。

（2）观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够与同学合作等。

-举例：教师观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力。

（3）测试评价：

-通过小测验或随堂练习，检验学生对课文知识的掌握程度。

-举例：教师设计一份包含填空、选择题、简答题的测试卷，评价学生对课文内容的记忆和理解。

（4）互动评价：

-评价学生在课堂互动中的表现，如是否能够正确回答问题、是否能够提出有价值的问题等。

-举例：教师提问：“同学们，你们觉得作者为什么喜欢秋天？”通过学生的回答，评价他们的思维能力和表达能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率和完成质量。

-举例：教师批改学生的写作练习，评价他们是否运用了比喻、拟人等修辞手法，是否能够准确表达自己的感受。

（2）作业点评：

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-举例：教师对学生的小品表演作业进行点评，指