Unit 1 A New Start Understanding Ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStartUnderstandingIdeas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ANewStartUnderstandingIdeas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册设计意图本节课以Unit1ANewStartUnderstandingIdeas为教学内容，旨在帮助学生掌握高中英语外研版（2019）必修第一册中关于新起点、新生活话题的相关词汇和语法知识，提升学生的听说读写能力。通过课堂活动的设计，培养学生自主学习的能力，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的生活态度和价值观。

2.提升学生的语言运用能力，能够运用英语描述新环境、新生活，并表达个人感受。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，提高信息搜集和处理能力。

4.培养学生的批判性思维，能够对所学内容进行分析和评价，形成自己的观点。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新词汇和短语，如"start","adjust","routine"等，并能正确运用到实际语境中。

②掌握一般现在时态的用法，能够描述习惯、规则和日常活动。

③理解课文中的主题，即适应新环境的重要性，并能用自己的语言进行表达。

2.教学难点，

①在复杂的语境中区分和运用不同的时态，如现在进行时和一般现在时。

②理解并运用条件状语从句，如"Iwill...if..."，来表达假设和条件。

③学生在表达个人感受时，能够准确使用形容词和副词，以及适当的连词来连接句子，使表达更加连贯和丰富。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》外研版（2019）必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下的日常生活场景，以及相关主题的英语短片。

3.教学工具：准备单词卡片、语法练习册等，以辅助学生学习和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，以便学生分组讨论和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕新环境适应主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为如何更好地适应新环境？”和“在新环境中，你遇到了哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和一般现在时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新环境适应的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学生适应新环境的视频，引出话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和使用，结合学校生活实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己适应新环境的经验和挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用现在进行时表达即将发生的动作？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经历，练习使用英语描述日常生活。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用新学的语法知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述日常活动的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置写一篇关于自己适应新环境的日记，使用一般现在时态。

提供拓展资源：提供与适应新环境相关的英语文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关文章，观看视频，加深对主题的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作练习提高语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够正确理解和运用一般现在时态，包括其构成和基本用法。他们在描述日常生活、习惯、规则和一般事实时，能够熟练地使用现在时态的句子结构。

学生对词汇的掌握程度得到提高，能够识别并正确使用课文中的新词汇，如"adjust","routine","challenge"等，这些词汇对于描述新环境适应的主题非常重要。

学生理解了条件状语从句的基本用法，能够运用"Iwill...if..."的结构来表达假设和条件，这在日常交流中是非常实用的。

2.技能提升：

通过小组讨论和角色扮演活动，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了显著提升。他们能够更自信地用英语进行交流，并且能够更好地理解他人的英语表达。

学生在课堂活动中培养了合作学习的能力，学会了如何与同伴协作，共同完成任务，这对于他们未来的学习和工作都是非常有帮助的。

3.思维发展：

学生通过思考和讨论，对适应新环境的重要性有了更深刻的认识。他们能够从个人经历出发，思考如何更好地适应新环境，并提出了切实可行的建议。

学生在解决实际问题时，培养了批判性思维和问题解决能力。他们学会了如何分析问题，找到解决问题的方法，并能够提出自己的见解。

4.情感态度：

学生在课堂上表现出积极的学习态度，对于学习新知识充满热情。他们对于新环境的适应有了更乐观的态度，愿意接受挑战，并从中学习和成长。

学生在表达个人感受时，能够更加自信和流畅，这对于他们的自信心和社交技能的提升有着积极的影响。

5.文化理解：

学生通过学习，对不同文化背景下的适应策略有了更深入的理解。他们能够认识到文化差异的存在，并学会尊重和理解他人的文化习惯。课后作业1.写作练习

题目：Writeashortessayabouthowyouadaptedtoanewschoolorenvironment.Usethepresentsimpletensetodescribeyourdailyroutine,thechallengesyoufaced,andwhatyoulearnedfromtheexperience.

答案示例：

Ihavebeenatmynewschoolforamonthnow.Everyday,Iwakeupearlytoprepareforschool.Itakethebustoschoolandhaveclassesfrom8amto4pm.Afterschool,Igotothelibrarytostudy.Ihavemadenewfriendsandjoinedtheschool'ssoccerteam.Thebiggestchallengehasbeengettingusedtotheschool'sschedule,butIhavelearnedtomanagemytimebetter.Ihavealsolearnedtobemoreindependentandconfident.

2.词汇匹配

题目：Matchthefollowingphraseswiththeircorrectmeanings.

a)anewstart-①afreshbeginning

b)getusedto-②becomeaccustomedto

c)dailyroutine-③theusualwayofliving

d)adaptto-④adjustto

e)facechallenges-⑤dealwithdifficulties

答案：a-①,b-④,c-③,d-②,e-⑤

3.语法应用

题目：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

a)I__________(be)atmynewjobfortwoweeksnow.

b)We__________(have)ourfirstgroupmeetingnextMonday.

c)She__________(notlike)coffee,butshedrinkstea.

d)They__________(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：a-havebeen,b-willhave,c-doesn'tlike,d-haven'tfinished

4.角色扮演

题目：Prepareashortdialoguebetweentwostudentswhoarediscussingtheirfirstdayatanewschool.Usethephrasesfromthetexttohelpthemexpresstheirfeelingsandexperiences.

答案示例：

StudentA:Hi,howwasyourfirstdayatschool?

StudentB:Itwasokay,butIwasabitnervous.Ididn'tknowanyone.

StudentA:Metoo.Ifeltthesameway.Didyouhaveanyclasses?

StudentB:Yes,IhadEnglishandmath.Theteacherwasreallynice.

StudentA:Ihadscienceandhistory.IthinkI'lllikesciencethebest.

StudentB:Metoo.Weshouldstudytogetherandhelpeachotherout.

5.文化探索

题目：Researchaculturedifferentfromyourownandwriteaparagraphdescribinghowpeopleinthatcultureadapttoanewenvironment.Includeexamplesofdailyroutines,challenges,andculturalpractices.

答案示例：

InJapan,whenpeoplemovetoanewcity,theyoftenjoinlocalcommunitygroupsorclubstomakenewfriends.Theyalsotakepartintraditionalculturalactivitiestolearnabouttheirnewcommunity.Forexample,ifsomeonemovestoKyoto,theymightjoinateaceremonyclasstounderstandJapaneseteaculture.Thechallengeisoftenfindingthetimetoparticipateintheseactivitieswhilealsoworkingorstudying.However,theJapanesevaluecommunityandfindthatjoiningthesegroupshelpsthemadapttotheirnewenvironmentquickly.内容逻辑关系①本文重点知识点：

①一般现在时态的构成和使用

②现在时态中be动词的变化形式

③条件状语从句的基本结构

②本文重点词汇：

①adjust

②routine

③challenge

④independent

⑤confident

③本文重点句型：

①Iamgettingusedtomynewenvironment.

②Wehaveclassesfrom8amto4pm.

③Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.

④Ihavemadenewfriendsat