Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容冀教版（2024）七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes

本节课主要围绕不同景观的介绍展开，包括山脉、沙漠、草原等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，了解不同景观的特点，并能够进行简单的描述和比较。具体内容包括：山脉、沙漠、草原的英文表达，描述景观特点的句型，以及相关词汇的学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习不同景观的英文表达，提高语言运用能力；通过了解和比较不同文化背景下的景观，增强文化意识；同时，通过参与课堂活动和讨论，提升社会实践能力，学会从不同角度观察和表达世界。教学难点与重点1.教学重点

①掌握不同景观的英文表达，如mountain、desert、grassland等。

②熟悉并运用描述景观特点的句型，如Whatisitlike?It'sveryhigh./It'ssandy./It'sfullofgrass.

③能够根据图片或情景进行简单的描述和比较，如描述自己最喜欢的景观，并说明原因。

2.教学难点

①学生能够正确理解和运用比较级和最高级结构，如taller、highest等，以描述不同景观的高度或特点。

②学生能够理解并运用形容词的比较级和最高级来表达不同景观的相对特征，如Whichisbigger?Themountainisbigger.

③学生能够将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中，进行连贯的口语表达，如讲述自己参观过的一个特别的地方。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示不同景观的图片和视频，为学生创设真实的学习情境。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍不同景观，提高语言运用能力。

3.结合多媒体教学，使用PPT展示相关词汇和句型，帮助学生直观理解。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对不同景观的了解，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师展示世界地图，引导学生观察并讨论不同地区的自然景观。

-提问：Whatdoyouthinkarethemostbeautifullandscapesintheworld?

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Differentlandscapes。

二、讲授新课（20分钟）

1.用时：10分钟

-教师展示不同景观的图片，如山脉、沙漠、草原等，并引导学生说出对应的英文单词。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

2.用时：10分钟

-教师讲解描述景观特点的句型，如Whatisitlike?It'sveryhigh./It'ssandy./It'sfullofgrass.

-学生跟读并练习，教师适时给予反馈和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.用时：5分钟

-教师分发练习题，学生独立完成，检查并纠正错误。

2.用时：10分钟

-小组活动：学生分组，每组选择一种景观进行描述，其他组员猜测是哪种景观。

-小组内讨论，每组选代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师提出问题，如Whichlandscapedoyoulikebest?Why?

-学生自由发言，教师引导学生表达个人观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师组织角色扮演活动，学生扮演导游，介绍自己最喜欢的景观。

-学生之间互相评价，教师总结并给予反馈。

六、总结与拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提出拓展性问题，如Ifyoucouldvisitanylandscapeintheworld,wherewoulditbe?Why?

-学生自由发言，教师总结并布置课后作业。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生个体差异，关注不同学生的学习需求。

3.创设真实、有效的教学情境，提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和创新思维。

5.注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍世界各地的著名山脉、沙漠和草原，如喜马拉雅山脉、撒哈拉沙漠、亚马逊雨林等。

-文化背景：探讨不同景观背后的文化意义，例如山脉在东方文化中的象征意义，沙漠在阿拉伯文化中的地位等。

-科学知识：讲解与景观形成相关的自然地理知识，如山脉的形成、沙漠的气候特点、草原的生态系统等。

-环境保护：介绍不同景观的保护现状和重要性，如山脉的生态保护、沙漠的沙化治理、草原的可持续利用等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读有关地理知识的书籍，如《地理大发现》、《世界地理奇观》等，以增加对景观的了解。

-视频资源：利用网络资源或教育平台上的视频，如纪录片《地球脉动》中的片段，让学生直观感受不同景观的壮丽。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，参观当地的自然景观，如附近的公园、自然保护区等，亲身体验和学习。

-研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一种景观进行深入研究，包括其地理位置、形成原因、生态环境等。

-创作活动：引导学生进行创意写作，如撰写一篇关于自己最喜欢的景观的短文，或者设计一幅描绘特定景观的图画。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，以实际行动保护自然环境。

-交流分享：组织学生进行跨学科交流，将地理知识与历史、文学、艺术等其他学科相结合，拓宽知识视野。课堂1.课堂评价：

1.1提问与反馈

-通过课堂提问，了解学生对不同景观英文表达的理解程度。

-针对学生的回答，给予及时的肯定和纠正，确保学生掌握正确的词汇和句型。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

1.2观察与记录

-课堂观察学生的参与度、专注度和合作精神，记录下学生的表现。

-关注学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的实际应用能力。

1.3课堂测试

-设计简单的口头或书面测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-测试内容包括词汇、句型和描述景观特点的能力，确保学生对所学知识的全面掌握。

2.作业评价：

2.1作业内容

-布置与课堂内容相关的作业，如绘制不同景观的简笔画、撰写短文介绍自己最喜欢的景观等。

-作业内容应具有实际意义，鼓励学生发挥创意，提高他们的语言运用能力。

2.2作业批改

-对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写、语法和内容。

-评价标准包括词汇运用、句型结构、描述的准确性和创意性。

2.3及时反馈

-及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

2.4作业展示

-定期在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-通过展示，让学生相互学习，共同进步。

3.教学评价总结：

-通过课堂评价和作业评价，全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

-注重培养学生的核心素养，提高他们的综合素质。板书设计1.重点知识点

①Landscapes

②Typesoflandscapes:mountains,deserts,grasslands

③Descriptiveadjectives:high,sandy,fullofgrass

2.词汇

①Mountain:山脉

②Desert:沙漠

③Grassland:草原

④High:高的

⑤Sandy:沙质的

⑥Fullofgrass:长满草的

3.句型

①Whatisitlike?It's