中考语文文言文阅读专题训练专项训练100及解析

中考语文文言文阅读专题训练专项训练100（附答案）及解析

一、中考语文文言文阅读

1.阅读以下【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。

【甲】周亚夫军细柳

司马迁

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军箱上：祝兹侯徐厉为将军，军棘

门；以河内守亚夫为将军，至细柳，以备胡。

上自劳至。至箱上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐

兵刃，鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日："天子且至！”军门都尉曰：“将军令

曰：'军中闻将军令，不闻天子之诏。’〃居无何，上至，又不得入。于是上乃便使持节诏将

军："吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日："将军约，军中不得驱

驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介肖之士不拜，请以军礼见。“天

子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者筋上、棘门军，若儿戏耳，其

将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

【乙】良将李牧

司马迁

李牧者，赵之良将也。常居雁门，备匈奴。以便宜①"置吏，市租皆输入莫府②"，为士卒

费。日击数牛飨③士，习射骑，厚遇战士。为约曰："匈奴即入盗④，急入收保⑤，有敢

捕虏者斩。“匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧

为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。

赵王让⑥李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不

利，失亡多。第请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一

战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑦五万人，教者十万人，悉勒

习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城.

（节选自《史记廉颇蔺相如列传》有删改）

【注】①便（binn）宜：依照实际情况灵活掌握。②莫府：即幕府。③飨（xiang）：用

酒食招待。④入盗：入侵。⑤收保：收拢人马物资退入营堡。"保"通"堡"。⑥让：责

备。⑦百金之士：能冲锋陷阵的勇士。

（1）下列断句正确的一项是（）

A.李牧至如/故约匈奴/数岁无所得。B.李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。

C.李牧至/如故约匈奴/数岁无所得。D.李牧至如故均/匈奴数岁/无所得。

（2）下列句子中划线词语意思相同的一项是（）

A.空细柳上自劳里B.居无何常居雁门

C.乃便使持节诏将军使他人代将D.己而之细柳至赵之良将也

（3）对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（）

A.【甲】文中有许多词语和古代礼仪相关，如“持节〃"揖""拜”"改容式车”等，其中“改容式

车〃是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是以身作则，恪守军礼，以示君威。

B.【甲】文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对周亚

大大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。

C.【甲】文中写细柳军吏全剧武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝及群

臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫"真将军"的形象。

D.【乙】文中"匈奴每来，出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用兵策略

是正确的。

（4）将下列句子翻译成现代汉语。

①将军约，军中不得驱驰。

②如是数岁，亦不亡失。

（5）从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点？李牧又有什么独特之处？

【答案】⑴B

（2）C

（3）A

（4）①将军规定，军营中不准纵马奔驰。②像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。

（5）共同点：①治军严谨（恪尽职守、令出如山）。②坚持原则（刚正不阿、不取悦君

主）。

独特之处：李牧做到了厚遇战士（在战略战术上以退为进，蓄势以待）。

【解析】【分析】（1）根据句意及语法结构断句，这句话的大意是：李牧到任，按照原来

的法规，号令办事，匈奴好几年一无所得。据此断句为：李牧至/如故约/匈奴数岁无所

得。故选B。

（2）A驻军，动词；军队，名词。B停留；居住。C派。D至IJ：的。故选C。

（3）A【甲】错在"以示君威”，"改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是

以身作则，以示敬意。BCD理解和分析正确。

（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①约：规定；军：军营；驱驰：纵马奔驰。故此句可以翻译为：

将军规定，军营中不准纵马奔驰。②如：像；是：这样：岁：年；亡失：伤亡损失。故

此句可以翻译为：像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。

（5）结合人物的语言、动作等分析，共同点，从“将军令日：'军中闻将军令，不闻天子

之诏。，〃"将军约，军中不得驱驰”等都从侧面表现周亚夫治军严谨（恪尽职守、令出如

山）：坚持原则（刚正不阿、不取悦君主）。从“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者"“李

牧至，如故约，匈奴数岁无所得”可以看出李牧治军严谨（恪尽职守、令出如山）。②坚

持原则（刚正不阿、不取悦君主）。李牧独特之处，从“每天杀几头牛犒劳士兵，操练射

箭、骑马，优待战士"可以看出李牧做到了厚遇战士，从李牧平时只操练不出兵，出兵就要

给匈奴痛击，可以看出李牧在战略战术上以退为进，蓄势以待.

故答案为：⑴B；⑵C；⑶A；

⑷①将军规定，军营中不准纵马奔驰。②像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。

⑸共同点：①治军严谨（恪尽职守、令出如山）。②坚持原则（刚正不阿、不取悦君

主）。独特之处：李牧做到了厚遇战士（在战略战术上以退为进，蓄势以待）。

【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求

对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精

力分析难断处，遵循先易后难的原则。

⑵本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，理解文言文中词语的含义时，要

联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比

如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

⑶本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，

然后在此基础上分析人物形象和写作手法，最后再辨析每个选项并作出选择。

⑷本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、

通假字等特殊的文言现

象，术点实词必须翻译到位。

⑸本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础

上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。

【译文】

李牧是赵国（镇守）北部边境的优秀将领。常年驻扎在代地雁门郡，防御匈奴。（他有

权）根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。（他下

令）每天杀几头牛犒劳士兵，操练射箭、骑马，优待战士。（他）制定说："匈奴如果侵入

边境来抢掠，（应）立即进入营垒坚守，有胆敢（擅自）捕捉俘虏的处斩刑。"匈奴每次入

侵，烽火台就严谨地举烽火报警，（战士们）随即进入营空防守，不敢应战。这样过了好

几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，就连赵国的边防兵也认为

“我们将军胆小怕事〃。

赵王责备李牧，李牧仍像以前一样。赵王发怒，调他回京，派别人替代他边将的职

务。（这样过一年多，何奴每次来侵犯，（新将领都）出战。多次失利，伤亡损失很

多，又请李牧出山。李牧说："大王一定要任用我，（要让）我像以前那样做，我才敢接受

命令。”赵王答应了他。李牧到任，按照原来的法规，号令办事，匈奴好几年一无所得。守

边将士每日得到奖赏却不被任用，都希望与匈奴一战。这时（李牧）就准备了经过挑选的

兵车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，（曾经获得）百金（奖赏）的勇干五万人，弓

弩手十万人，全部组织起来进行军事演习。大张旅鼓地允许放牧，（让）人民布满山野。

匈奴小股兵力入侵，（李牧）假装败逃，把几千人丢给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率

领大批军队入侵，李牧大量布下奇特的战阵，大败匈奴十几万人马。这以后十几年，匈奴

不敢接近赵国边境城邑。

2.阅读下面的文言文，完成小题。

（甲）汉阴老父者，不知何许人（）。桓帝延熹①中，幸②竟陵过云梦临沔水百姓莫不

观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问日：‘人皆来观，老父独不辍，何

也？”老父笑血小对。温下道口步，自与言。老父曰：“找野人（）！小达斯语。请问大下

乱而立天子邪？理而立天子邪？立天子以父天下邪?役天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅

茨采椽③,而万人以宁。今子之君，劳人自纵，逸④游无忌，吾为子羞之。子何忍欲人观

之（）！"温大惭，问其姓名，不告而去。

（选自《后汉书•逸民传》）

（乙）楚庄土欲伐陈⑤，使人视之。使者日：“陈不可伐也。"庄土日：“何故？"对日：

“其城郭高，沟油⑥深，蓄枳多也。"宁国⑦日：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋

敛重也，则民怨上（）。城郭高，沟渔深，则民力罢⑧矣。兴兵伐之，陈可取也”。庄王

听之，遂取陈焉。

（选自《吕氏春秋》）

【注释】①延熹：汉桓帝的年号。②幸：皇帝驾临。③茅茨采椽（chu台n）：用茅草盖屋

顶，用栋木作椽。④逸：放纵,放任。⑤陈：国名。⑥海：护城河。⑦宁国：楚国大

臣。⑧罢：通"疲”。

（1）下面四个选项中说法正确的两项是（）

A.“不知何许人（）"的"许"是"地方、处所”的意思、，吴均《与朱元思书》中“自富阳至桐

庐一百许里"的"许"表示约数，可译为"多、

B.“汉阴老父"的"父”是古代对男性的谦称。"立天子以父天下邪〃的"父"可以解释为"像父亲

一样（关爱）

C.（甲）（乙）两文括号中省略了语气词，应该填入的语气词哝次是"也〃"耳”“乎”“矣

D.皇帝驾临，别人都出去围观，只有汉阴老父没有停止耕作去围观，从中可见其清高自

持，有蔑视权贵的思想；身居乡野，却不忘忧国忧民，所谓“处江湖之远则忧其君”，汉阴

老父身上体现了儒家积极入世的思想。

（2）请用给文中划线的句子断句。（限断三处）

幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？

②今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。

（4）根据甲文中汉阴老父和乙文中宁国的言论，分析两人就国家治理这个问题有怎样的共

同见解？

【答案】（1）C,D

（2）幸竞陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者

（3）①请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天卜.大治设立天子呢？

②如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）

感到羞耻！

（4）甲文中汉阴老父回答张温的话中指出立天子是为了治理国家，天子应该像君父一样爱

百姓，乙文中的宁国根据陈国城墙高、护城河深、积蓄的财粮多推断出陈国百姓赋税重，

民怨大，民力疲惫，从中可以看出他们都认为统治者治理国家要把百姓放在第一位。（以

民为本重视“人和”看重民心等，意思相近即可）

【解析】【分析】（1）A："自富阳至桐庐一百许里"的"许”表示约数，译为“多”不准确。

B："汉阴老父"的"父"是古代对男性的尊称。故选CD.

（2）“幸竞陵过云梦临沔水百姓莫不观者”翻译为“南巡竞陵，经过云梦，抵达沔水，百姓

没有一个不去看的、结合意息断句为：幸竟陵/过云梦/临沔水/仃姓莫不观者。

（3）此题①“请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？"句中"立"意思是“设立"，“理”意思

是“有条理〃。②“今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。"句中"子’'意思是"你”，

"纵"意思是"放纵"，"羞"意思是“感到羞耻，两个句子语序正常，据此翻译即可。

（4）甲文中“立夭子以父夭下邪〃“昔圣王宰世，茅茨采椽③.而万人以宁”这些句子可以

看出汉阴老父认为君主应该关爱百姓。乙文中"陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨

上。城郭高，沟池深，则民力罢⑧矣”•句可以行出大臣根据这些现象推测出百姓怨声我

道。两文中都阐述了统治者治理国家要把百姓放在第一位。据此作答。

故答案为：（1）CD；

⑵幸竞陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者：

⑶①请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天下大治设立天子呢？

②如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇

上）感到羞耻！

⑷甲文中汉阴老父回答张温的话中指出立天子是为了治理国家，天子应该像君父一样爱百

姓，乙文中的宁国根据陈国城墙高、护城河深、积蓄的财粮多推断出陈国百姓赋税重，民

怨大，民力疲惫，从中可以看出他们都认为统治者治理国家要把百姓放在第一位。（以民

为本重视"人和”看重民心等，意思相近即可）

【点评】⑴本题考查了对文章的理解和把握。解答此题的关谗是在理解课文内容的基础

上，找出相关的语句即可做出选择。

⑵本题考食学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，.主调之间应该有停顿，句领起全句

的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了

耍考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑶解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定

的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，杳看有无特殊句式，运用“留”“删”"调〃〃换""补"的

方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达

到词达句顺。

⑷解答此题的关键是在理解谡文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

【参考译文】

（甲）汉江南岸有一位老翁，不知道他是什么人。汉桓帝在延忌年间，南巡竟陵，经过

云梦，抵达沔水，百姓没有一个不去看的。唯独一位老翁没有停下耕种的活。尚书郎南阳

人张温感到很奇怪，便派人去问老翁：“大伙都在观看圣驾南巡的盛况，你却自顾耕作不停

下来，是何缘故？”老翁笑了笑，没有回答。张温从车上下来，在田间行走百步，亲自找老

翁交谈。老翁说："我是个草野之人，听不懂这样的话。请问是天下动乱才设立天子呢，还

是为了天下大治设立天子呢？天子应该像君父那样（关爱）天下百姓呢，还是要天下百姓

像奴仆一样来侍奉天子呢？当初贤明的圣王在位，所住的房子用茅草作顶，用树枝作椽，

却给普大卜的白姓带来了安宁。如今你的皇上劳役白姓，自我放纵，放任游乐，没有顾

忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！你怎么还忍心让别人都去看他呢？”张温大为惭

愧，问老翁的姓名，老翁没告诉他就离开了。

（乙）楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说："陈国不能够讨

伐。”楚庄王说："什么缘故呢？"（使者）回答说：“（陈国）城墙高大，护城河深邃，积

蓄的财粮很多呀。”楚国的大悟说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家,却财粮枳蓄很多，

（这）是（因为）赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者！城墙高大，护城河深邃，那

么老百姓力量疲惫了。派军队去讨伐它，陈国可以拿下。〃楚庄王听从了大臣的建议，于是

攻下了陈国。

3.阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂

树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬

和闻。其中往来种作,男女衣着，悉如外人。黄发垂岩，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。县答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何

世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复叁至其家，皆出酒

食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】

南北雨泽各异。西北春时率多大风而少雨有亦靠微。故少陵谓“润物细无声”。而东坡诗

云：“春雨如暗尘，东风吹倒人。”韩持国亦有“轻云薄雾，散作催花雨”之句。至秋则霖霭

苦雨，支以为常。二浙四时皆巨风。春多大雷雨，霖霭不旦。至夏为“梅雨"，相继为"洗

梅"。以五月二十日为“分龙”，自此雨不周遍，犹北人呼"隔辙”也。迨①秋，稻欲秀熟，田

畦须水,乃反亢旱。余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。此南北之异也。

（节选自庄绰《鸡肋编》）

【注】①迨：等到，至八

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①县答之具：

②余人各复延至其家延：

③岁以为常岁：

④霖霆不呈己：

（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.西北春时/率多大风而少/雨有亦靠微B,西北春时/率多大风而少雨/有亦靠微

C.西北春时率/多大风而少雨/行亦靠微D.西北春时率/多大风而少/雨有亦霏微

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①叶陌交通，鸡犬相闻。

②余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。

（4）【甲】文“渔人甚异之"的"异"和【乙】文“南北雨泽各异"的"异"，有何不同？请简要

分析。

【答案】（1）详细：邀请：每年、年年：停止

(2)B

（3）①田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。②我自从南迁到江南十

几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。

（4）【甲】文的“异〃是诧异桃花林优美新奇的景观。【乙】文的“异”是南北降雨的不同情

形：北方春季少雨，秋天绵延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱无雨。

【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“具、延、岁”都

是古今异义词。

（2）结合句意及语法结构断句，这句话的大意是：西北地区春季时，大抵多大风而少

雨，即使有雨也是蒙蒙细雨。据此可知这句话的断句方法为：西北春时/率多大风而少雨/

有亦靠微。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①阡陌：田间小路：交通：交错相通。鸡犬：指鸡鸣狗叫的声

音。故此句可以翻译为：（他们）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听

见。②余：我：尝：曾经。故此句可以翻译为：我自从南迁到江南十几年间，未曾见过

到了秋天不求雨的事。

（4）结合语境分析，渔人前行时忽然看到一大片美丽的桃花林，这是他以前从来没有见

到过的，感到非常惊异，故"渔人甚异之”的的"异”是是诧异桃花林优美新奇的景观。

故答案为：⑴详细；邀请；每年、年年；停止

⑵B：

⑶①田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。②我白从南迁到江南十几

年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。

⑷结合语境分析，【甲】文的"异"是诧异桃花林优美新奇的景观。【乙】文的"异"是南北

降雨的不同情形：北方春季少雨，秋天绵延多雨：南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大

早无雨。结合语境分析，南北雨泽各异，意思是中国南方北方下雨的情况各不相同，如何

不同呢，卜而就进行解释，北方春季少雨，秋天绵延多雨：南方春季多大雷雨并延至夏

季，秋天大旱无雨。

【点评】⑴此题考查解释文盲实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这

就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点

记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通

假字、词类活用等特殊现象。

⑵本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言

能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿：谓宾之间要停顿：谓语中心语和介宾短语之

间要停顿；"古二今一"之间要停顿；关联词后面要停顿：总领性词语后面要停顿。

⑶考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循"字字有着落，直译、意译相结

合，以直译为主"的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、

换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完

美。

⑷本题考查理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内

容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

【附参考译文】

中国南方北方下雨的情况各不相同。西北地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也

是蒙蒙细雨。因此杜甫诗说“（细雨）滋润万物细细密密一点,L也没有声响而东坡诗说

道："春雨来时如同积累的尘埃，东风的猛烈可以把人刮倒。"韩持国也填有“轻柔的云，淡

薄的雾，散作催花开放的春雨”的词句。到了秋天，就是久雨绵延，为多雨而受苦。每年都

把这当成是常事。两浙地区四季都有大风。春天多打大雷，下大雨，久雨绵延不停。到了

夏季先是“黄梅雨”，接着是"洗梅雨"。（人们）把五月二十日前后的雨称为“分龙雨”，从此

下雨不再到处都下，就像北方人说的“隔辙雨"。等到秋季，稻子将要抽穗长热，稻田地里

需要水的时候，竞反倒大旱。我自南迁到江南十几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。

这是南北（气候）不同的地方。

4.阅读下面的文言文，回答问题。

明末高邮①有袁体庵者，和医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之，惊

日：“疾不可为矣，不以旬②数矣，子直急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊

之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书缎何。何以书示其人，口："某公喜极

而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石③之所能治也。故动以危苫之心，惧之以死，令

其忧愁抑郁，则心窍闭，全镇江当已愈矣。”其人见之，北面冉井回去。叶！亦神矣。

（节选自《广阳杂记》，有删改）

【注】①高邮：地名，在今匚苏。②旬：十天。③药石：治病的药和石针，也指药物。

（1）解释下列句子中划线词的意思。

①子宜急归

②以书致何

（2）用标出下面句子的两处朗读停顿。

遂以一书寄何。

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

故动以危苦之心，惧之以死。

（4）本文与《范进中举》讲的是类似的故事，哪个作品的讽刺意味更强？请结合作品简要

分析。

【答案】（1）应该；交给

（2）遂/以一书/寄何。

（3）所以（我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧。

（4）《范进中举》的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进一样醉心于科举功名的人，还讽

刺了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎附势的人。

【解析】【分析】（1）①句意：你应该赴快回家。宜：应该，②句意：他把袁医生的信

交给何医生。致：交给。

（2）这几句话的意思是：袁医生就写了一封信（让病人）带给何医生。因此断句为：遂/

以一书/寄何。

（3）句中重点词有：故：所以：以，用：以：用：句子翻译为：所以（我）用危险和痛

舌来触动他的心，用死亡使他惊惧。

（4）作答本题时，认为哪一则作品讽刺意味强都是可以的，只要观点明确，理由充分，

表述合理即可。

故答案为：⑴应该：交给；

⑵遂/以一书/寄何;

⑶所以（我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧：

⑷《范进中举》的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进•样醉心于科举功名的人，还讽刺

了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎时势的人。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重臣在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断。

⑵本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。根

据题干要求，此句限断两处，故解答本题可从句意的角度考虑；

⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达

到词达句顺。

⑷本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。

【附参考译文】

明朝末年高邮有一个叫袁体庵的人，是神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高

兴地发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，袁体庵大惊说：“你这病已经不能治了，活不了十

天了，你应该赶快回家，迟了就怕赶不上（回到家里）了。如果你路过镇江，一定要去找

何大夫再诊治一下。”（表体庵）就写了一封信（让病人）带给何大夫。这个举人到了镇

江，病已经好了，他把袁体庵的信交给何大夫。何大夫把信给他看，上面写着：“这人高兴

到极点发了疯，高兴到极点心写就打开了却又不能关闭，这不是用药能治的。所以（我）

用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重

新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。"那人看了这封信，而向北而拜了两拜，然后就回

家了。呀！也真是神了。

5.阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先

达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，

俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余员愚，卒获有所闻。

【乙】

白牛生者，金华潜溪人，宋姓，濂名。尝骑白牛往来溪上，故人以白牛生目之。生躯干

短小，细目而疏辑，性勤。他无所嗜，惟攻学不怠。与人言《六经》，或厌其繁，生.日：

“吾舍此不学也。《六经》其曜灵乎？一日无之，则冥冥夜行矣。”或笑其迂，生F1：“我其

it哉？我若it,盂子则过:之首矣。"生好着文，或以文人称之，则乂触①然怒日：“吾文人

乎哉？天地之理，欲穷之而未尽也。圣贤之道，欲凝之而未成也。吾文人乎哉？"生不肯干

禄②，或欲挽之使出。生日："禄可干耶？仕当为道谋，不为身谋。干之，私也。〃生安于

义命，未尝妄有所为。

（节选自宋添《白牛生传》）

【注】①嬲（fu）：舶然，生气的样子。②干禄：谋求官职俸禄，即求官。干：追求，谋

取。

（1）用"'给下面句子断句（限断两处）。

仕当为道谋干之私也,

（2）翻译下面句子。

①故余虽愚，卒获有所闻。

②性多勤，他无所嗜，惟攻学不息。

（3）请分点概括【甲】【乙】两文中提到的"嗜”的表现。

（4）【甲】文中"色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复"，【乙】文中"葩然怒曰〃，宋濂待人

接物的态度是否矛盾？请结合选文相关内容说说你的理解。

【答案】（1）仕当为道谋/干之/私也

（2）①所以，我虽然生性愚笨，最终有所收获。②宋濂生性勤奋，没有别的爱好，唯独

对攻读学业不懈息。

（3）【甲】：①借书抄书：②百里之外拜师求教。

【乙】：①日常谈论都是经书；②认为自己的学识还不够深厚，还不足以称为“文人”：

③读书不是为了获得名利。

（4）不矛盾。【甲】文中"色愈恭礼愈至"是宋濂在向老师求教，面对老师呵斥时的态度，

更加突显了求教的诚意。【乙】中是因为宋源认为自己的学养远远不够，不能称为“文

人”。这两者从不同侧而表现了宋源对待学问的谦逊态度。

【解析】【分析】（1）这句话意思是“应该为了道而寻求做官，谋求俸禄是自私的根据

意思划分节奏即可。

（2）本题翻译赋分点，故：所以；卒：最终；嗜：爱好：息：停止。

（3）仔细阅读两篇文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，理解大意。“嗜”是爱

好的意思，【甲】文中宋源“性嗜学”，但是家贫，他借书抄书来读，长大后“趋百里外，从

乡之先达执经叩问"：【乙】文中，白牛生”无所嗜，惟攻学不怠“，日常谈论是经书，自我

感觉不及“文人”，而且读书目的纯粹，不是为了名利。据此分析作答即可。

（4）【甲】文中"色愈恭礼愈至"，是宋濂求教老师的虔诚恭敬态度：【乙】文中当别人

称其“文人”的时候，宋濂认为自己的学养远远不够，不能称为“文人"，所以生气。不同的

态度出自不同的原因，侧而表现未濂对待学问的谦逊态度。比较分析作答即可。

故答案为：⑴仕当为道谋/干之/私也

⑵①所以，我虽然生性愚笨，最终有所收获。②宋濂生性勤奋，没有别的爱好，唯独对

攻读学业不懈怠。

⑶【甲】：①借书抄书：②百里之外拜师求教。

【乙】：①日常谈论都是经节；②认为自己的学识还不够深厚，还不足以称为"文人"；

③读书不是为了获得名利。

⑷不矛盾。【甲】文中"色愈恭礼愈至"是宋濂在向老师求教，面对老师呵斥时的态度，更

加突显了求教的诚意。【乙】中是因为宋源认为自己的学养远远不够，不能称为“文人〃。

这两者从不同侧面表现了宋流对待学问的谦逊态度。

【点评】⑴本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题关键在于对句子的意思的理

解，根据意思进行断句。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章内容，根

据题干要求，找准关键语句进行分析概括。

⑷本题考查考生对文章内容的理解能力。要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合文章

的内容进行分析。

【附参考译文】

【甲】我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去

借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，

手指（冻得）不能驾曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，跑着去还书，不敢梢稍超过约

定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰

慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以

外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，学生弟子挤满了他的屋子，他从

来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，

弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，

一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。

【乙】白牛生是金华潜溪人，姓宋名濂。他曾经骑着白色的牛在溪上往来，所以人们叫

他白牛生。白牛生身材短小，眼睛细小，胡子稀疏。生性勤劳，没有别的爱好，只是不松

懈地研究学问。他与别人交谈的内容是《六经》，有的人厌烦他讲得太多，他说："我除了

《六经》就不学其他的了，《六经》大概是太阳吧？一天没有它，就好象在黑喑的夜晚走

路了。”有人笑他迂腐，白牛生说："我难道迂腐吗？我如果迂腐，孟子就是迂腐的第一人

了。"白牛生喜欢写文章，有人用“文人”来称呼他，他却乂很恼怒地说："我是文人吗？天

地的规律，我想要探究却不传够穷尽。圣贤的道理，我想要汇集却未能完成。我是文人

吗？"白牛生不愿谋求官职俸禄，有人要拉他出来做官。他说："俸禄可以谋求吗？应该为

了道而寻求做官，不是为了自己而寻求做官，谋求俸禄是自私的。”白牛生安守本分，不曾

有非分的行为。

6.阅读下面的文言文，完成后面小题。

【甲】

吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！“舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于

后园，露沾其衣，如是者再三。吴王F1：“子来，何若沾衣如此！"对日：“园中有树，其上

有蝉。蝉岛居悲呜、饮露，不知蝗螂在后也；螳螂委身曲的，欲取蝉，不知黄雀在其旁

也：黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其卜也。此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有

患也。〃吴王曰："善哉！"乃罢其兵。

【乙】

齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫

敢动，而问曰："子将何欲？"曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐

境，君其图之！"桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之

位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。管仲曰："不不。夫贪小利以自快，弃信于

诸侯，失天下之援，不如与之。"于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

（1）下列句子中划线的词语解释错误的一项是（）

A.乃罢其兵（停止）

B.欲借其约（违背）

C.若其图之（企图）

D.桓公乃诳尽归鲁之侵地（答应）

（2）请用给文中画线的句子断句。（限断3处）

夫贪小利以自快弃信于诸侯失天下之援不如与之

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①此三者皆欲得其前利，血不顾其后之有患也

②于是桓公乃遂割鲁侵地，直沫三战所亡地，尽复予鲁。

（4）吴王、齐桓公两人在为君上有哪些共同之处？请结合材料简要分析。

【答案】（1）C

（2）夫贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援/不如与之

（3）①（蝉、螳螂、黄雀）三种动物，都一心想得到它眼前的利益，却不回头看他们的

后面有祸害啊。②于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国，曹沫三次大战所割出去的城池

都还了回来。

（4）①霸道，以强欺弱：吴王要伐荆，齐桓公侵略鲁国，侵占鲁地。②能听取善谏，知

错能改：吴王听取了舍人少端子的建议，停止向荆国用兵；齐恒公听取管仲的建议“遂割鲁

侵地”。

【解析】【分析】（1）C项，错误，图：考虑。故选C。

（2）本题句子意思是：（如果为了）贪图小利来使自己痛快，就会在诸侯间失去信义，

（最终）失去天下的援助，不如（把上地）给他们。断为：夫贪小利以自快/弃信于诸侯/

失天下之援/不如与之。

（3）本题注意下列字词的翻译，如，此：这。顾：考虑。患：灾祸。亡地：失去的土

地。尽：所有。侵地：被侵占的领土。

（4）【甲】文"吴王欲伐荆"苴思是吴王想要攻打楚国。【乙】文"齐强管弱，血大国侵鲁

亦以甚矣。”意思是齐国强大而鲁国弱小，可是你们强大的齐国侵略鲁国也已经太过分了。

可知两人都是霸道，以强欺潴。"吴王曰：‘善哉！’乃罢其兵。"孺子巧妙地利用蝉，螳螂，

黄雀，人拿弹弓这一潜在的危险，让吴自悟其中的奥秘。吴王于是就取消了这次出兵。”于

是桓公乃遂割鲁侵地。”在管仲的建议下齐桓公就把所侵占的鲁国土地归还鲁国。可知两人

都是能听取善谏，知错能改。

故答案为：⑴C：

⑵夫贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援/不如与之

⑶①（蝉、螳螂、黄雀）三种动物，都一心想得到它眼前的利益，却不回头看他们的后

面有祸害啊。②于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国，曹沫三次大战所割出去的城池都

还了回来。

⑷①霸道，以强欺弱：吴王要伐荆，齐桓公侵略鲁国，侵占鲁地。②能听取善谏，知错

能改：吴王听取了舍人少孺子的建议，停止向荆国用兵：齐桓公听取管仲的建议“遂割鲁侵

地”。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。注意对选项进行理解和辨析。

⑵本题考查对文言语句的断句能力。解答此题要求考生对语句要理解其一生，根据句意进

行断句。要注意括号内的限制。

⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

（4）本题考食对文章内容的理解和分析，解答此题要求考生读佳文章，理解文章的内容，注

意文中对人物描写的语句和具体的事例的分析。概括要准确，理解要明白。

【附参考译文】

【甲】吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说："谁敢劝我就处死他！”吴王的门客中的

一个年轻人想进谏可是又不敢，于是他怀里揣着弹弓、泥丸到王宫的后花园，露水湿透了

他的衣服，像这样连续了三天。吴王对他说："你过来，你的衣服为什么会被露水沾湿

呢？〃（年轻人）回答说：“园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，

却不知一只螳螂在它身后：螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但不知黄雀

在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三只小动

物都只顾着它们自己眼前的利益，却不考虑它们身后的祸患。”吴王说：“你说的很好！”于

是就取消了这次出兵。

【乙】齐桓公答应跟鲁庄公在柯地相会并结盟。齐桓公和鲁庄公在坛上结盟以后，曹沫

手持匕首挟持齐桓公，齐桓公左右的人没有一个敢动，（齐桓公）于是问曹沫说："你想要

干什么？"曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，可是你们强大的齐国侵略鲁国也已经太过分

了。现在鲁国都城（的城墙）倒下来就会压到齐国的边境。您还是好好考虑一下（该怎么

做）吧。"齐桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的国土。（齐桓公）说完以后，曹沫扔下匕

首，走下坛，面朝北方坐在群臣的位置，脸色没有改变，说话跟原来一•样（若无其事）。

齐柢公很生气，想违背约定。管仲说："不能（这样做）。（如果为了）贪图小利来使自己

痛快，就会在诸侯间失去信义，（最终）失去天下的援助，不如（把土地）给他们。"于是

齐桓公就割让所侵占的鲁国土地（归还鲁国）。曹沫三次战败所失去的土地全部回到鲁国

手中。

7.阅读卜面的文言文，回答问题。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，

拥毛衣炉火，独往湖心亭看望。雾淞沆炉，天与云与山与水，上下•臼，湖上影子,惟长

堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中覆得更有此人！"拉

余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫说相

公痴，更有痴似相公者。”

（1）解释下列句子中划线的词语。

①湖中人鸟声俱绝

②湖中焉得更有此人

③是金陵人，客此

④度下船

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①雾松沆扬，天与云与山与水，上下一白。

②莫说相公痴，更有痴似相公者。

（3）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”在文中有何作用？

（4）晚上正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志

趣？

（5）作者写西湖雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

【答案】（1）消失；明B能：客居；等到

（2）①冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。②不要说相

公您痴，还有像您一样痴的人啊。

（3）写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的

气氛，为下文写作者"独往湖心亭看雪”做铺垫。

（4）作者痴迷山水的情趣、遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

（5）运用侧面烘托的写法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地

茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。

【解析】【分析】（1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨

析推断，揣摩其意思。本题中"绝”是消失：焉得：哪能的意思。据此进行回答。

（2）文言语句翻译要注意重点词语及特殊句式的理解。如：“一〃：全；更：还；故答案

为：①冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。②不要说相

公您痴，还有像您一样痴的人啊。

（3）本句意思为大雪下了三天，西湖中人和鸟都消失了，写出了大雪后天寒地冻、天无

飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气第，在结构上为下文写作者“独往

湖心亭看雪”做铺垫。据此回答。

（4）联系作者的兴趣爱好，不难发现作者目雪游西湖是因其痴迷山水，遗世独立的高洁

情怀和不随流俗的生活方式。

（5）这里是作者运用侧面烘托的写法，通过对堤、亭、舟、人的描写层次清晰地描绘了

一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。

故答案为：⑴消失；哪能；客居；等到

⑵①冰花周闱弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。②不要说相公

您痴,还有像您一样痴的人啊。

⑶写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气

氛，为下文写作者"独往湖心亭看雪"做铺垫。

⑷作者痴迷山水的情趣、遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

⑸运用侧面烘托的写法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了•幅天地茫

茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考杳的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查语句的作用理解能力，解答此题要注意对文章内容的理解，结合文章的内容和

上下文，从内容和结构两方面进行分析理解。

⑷本题考查的是对形象的理解能力。考生要了解作者，理解文章的内容，结合语句分析人

物。注意概括要准确。

⑸本题考查考生对表现手法的理解。考生要注意平时的积累，结合语句进行理解。

8.文言文阅读

［甲］予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，

气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，

多会于此，览物之情，得无异乎？

（节选自〈岳阳楼记））

［乙］若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳

未秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不

同，而乐亦无穷也。

（节选自（醉翁亭记））

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①朝崖夕阴，气象万千：

②此则岳阳楼之大观也：

③然则北通巫峡：

④佳未秀而繁阴：

⑤山间之四时也：

（2）翻译下面的句子。

①览物之情，得无异乎？

②日出而林霏开，云归而岩穴暝。

（3）［甲）［乙］两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出天。

（4）［甲］写登楼所见，［乙］写登山所见。除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同？

【答案】（1）日光；景象；如此……那么；茂盛；季节

（2）①看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？②（早上）太阳出来树林里的

雾气散开了，（晚上）云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。

（3）［甲］览物之情•，得无异乎?（答“此则岳阳楼之大观也”也可得分）

【乙I而乐亦无穷也（答“朝而•往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”也可得分）

（4）①［甲］是写水景，［乙］是写山景；②［甲］写了朝暮之景，［乙］既写了朝暮之景乂写了

四时之景：③［甲］写景突出其阔大壮观，［乙］写景突出其秀美多变。

【解析】【分析】（1）①句意为：清晨湖面上撒满阳光，垮晚又是一片阴暗。晖，日

光。②句意为：这就是岳阳楼的雄伟景象。观，景象。③句意为：既然这样，那么北面

通向巫峡。然则，既然这样，那么。④句意为：好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿

荫。秀，茂盛。⑤句意为：这就是山里的四季。时，季节。

（2）①重点词语：览，观赏。得无，怎能没有。异,不同。②重点词语：开，消散、散

开。归，聚拢。暝，昏暗。

（3）甲文中的“览物之情，得无异乎”是作者看到洞庭湖的景象后的感受。乙文中的“而乐

亦无穷也”是作者看到山间早晚和四时景色后的感受。

（4）翻译文本后可知，甲文主要写的洞庭湖的水景，其中有早上的景色，也有晚上的景

色。突出了洞庭湖的壮阔。乙文主要写的是山中景色，写了朝暮之景和四时之景，突出表

现了山景的秀美。据此分析可作答。

故答案为：⑴日光；景象；如此……那么；茂盛；季节

⑵①看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？@（早上）太阳出来树林里的雾

气散开了.（晚卜）云雾聚拢,山谷就显得昏暗了C

⑶［甲］览物之情，得无异乎?（答“此则岳阳楼之大观也”也可得分）

［乙］而乐亦无穷也（答"朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”也可得分）

（4）①［甲］是写水景，［乙］是写山景；②［甲］写了朝暮之景，［乙］既写了朝暮之景又写了四

时之景；③［甲］写景突出其阔大壮观，［乙］写景突出其秀美多变。

【点评】⑴解释文言词语时特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词

类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。

⑵文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句

句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一

致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。

⑶根据题干要求，找到相关的语段、语句，归纳出相关的要点，进行分析。

⑷此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性

语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语

段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。

【附学考译文】

【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞