《3 用手来测量》教学设计-2023-2024学年一年级上册科学教科版

《3用手来测量》教学设计-2023-2024学年一年级上册科学教科版主备人备课成员设计思路本节课以《3用手来测量》为主题，紧密结合一年级上册科学教科版教材，通过实际操作和观察，让学生体验手部测量的方法，培养他们的空间感知能力和数学思维。课程设计注重实践性，以学生为主体，引导他们通过动手操作，探索测量长度的方法，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，提升动手操作和问题解决能力。通过测量活动，发展学生的空间观念和数学思维能力，激发他们对科学探究的兴趣，培养合作精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握用手来测量长度的基本方法，能够通过观察和比较，识别不同物体的长度差异。

②学会使用手指、手掌等身体部位作为测量工具，初步建立长度概念。

2.教学难点，

①正确使用手指或手掌测量物体长度时，如何保证测量的准确性，避免误差。

②在测量过程中，如何引导学生进行有效观察和比较，发展他们的空间感知能力。

③如何将手部测量与其他测量工具（如尺子）的测量结果进行比较，帮助学生建立长度单位的概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法和动手操作法，通过实物展示和小组合作，让学生直观感受长度测量的过程。

2.设计“测量接力”游戏，让学生在游戏中学习如何用手测量物体长度，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示不同长度单位的对比图，帮助学生建立长度概念，增强直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的物体，如铅笔、尺子、书本等，提问学生：“你们知道这些物体的长度吗？你们是如何测量的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的长度单位，如米、厘米等，以及如何使用尺子进行测量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍用手来测量长度的方法，强调使用手指、手掌等身体部位作为测量工具的重要性。

-举例说明：展示不同物体（如铅笔、书本、桌子等）的长度，引导学生观察并尝试用手测量。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们互相交流测量经验，提出问题并共同解决。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行测量活动，使用手指或手掌测量小组内成员的身高、桌子的长度等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的测量过程，及时给予指导和帮助。

-分享成果：每组派代表展示测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放不同长度的物品，让学生独立完成测量任务，并将测量结果记录在纸上。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在测量过程中遇到的问题，提醒他们注意测量准确性。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，回顾用手测量长度的方法和注意事项。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调长度测量在生活中的应用，以及测量准确性对结果的影响。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后尝试用不同的方法测量家中物品的长度，并记录下来，为下一节课做准备。知识点梳理1.长度测量的基本概念

-长度是物体在空间上的延伸程度。

-长度单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

2.手部测量的方法

-使用手指测量：通过手指的宽度、长度来估计物体的长度。

-使用手掌测量：通过手掌的宽度、长度来估计物体的长度。

3.测量工具的认识

-尺子：常见的长度测量工具，有厘米和毫米标记。

-卷尺：用于测量较长物体的长度，有米、厘米、毫米标记。

4.测量步骤

-选择合适的测量工具。

-放置测量工具，确保工具与物体平行。

-读取测量结果，注意单位的转换。

5.测量误差

-误差是指测量结果与真实值之间的差异。

-影响误差的因素：测量工具的精度、测量者的操作技巧、测量环境等。

6.测量结果的应用

-在日常生活中，长度测量广泛应用于家具选购、衣物搭配、烹饪等。

-在科学实验中，长度测量是研究物体性质和运动规律的重要手段。

7.长度单位换算

-1米=100厘米

-1厘米=10毫米

8.长度测量实践

-学生通过实际操作，学会使用手指、手掌和尺子进行长度测量。

-学生通过小组合作，学会与他人交流测量方法和结果。

9.长度测量的注意事项

-选择合适的测量工具。

-保持测量工具与物体平行。

-读取测量结果时，注意单位的转换。

-减少误差，提高测量准确性。

10.长度测量在科学探究中的应用

-长度测量可以帮助我们了解物体的性质和运动规律。

-通过长度测量，可以验证科学假设和理论。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：让学生回家后尝试用不同的方法测量家中物品的长度，如家具、家电、装饰品等，并记录在《家庭长度测量记录表》中。要求记录测量工具、测量结果和测量方法。

2.拓展作业：鼓励学生利用周末时间，在户外寻找不同的物体进行测量，如树木、建筑物、道路等，并将测量结果记录在《户外长度测量记录表》中。

3.思考作业：让学生思考在测量过程中可能遇到的问题，如如何减少误差、如何选择合适的测量工具等，并写下自己的解决方案。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性指导：针对每位学生的作业，教师应给出个性化的反馈，指出他们在测量过程中的优点和不足。

3.问题纠正：对于测量过程中出现的错误，教师应耐心讲解，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的测量方法。

4.改进建议：针对学生的作业，教师应给出具体的改进建议，如如何提高测量准确性、如何选择合适的测量工具等。

5.集体反馈：在班级内进行集体反馈，让学生了解自己在测量过程中的表现，以及如何改进。

6.家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

7.评价方式：采用多种评价方式，如定量评价（测量结果）、定性评价（测量方法、测量过程）等，全面评估学生的学习成果。

8.定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析学生在测量过程中的普遍问题，调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①长度测量的基本概念

-重点知识点：长度、空间延伸、长度单位

-重点词句：物体的长度、米、厘米、毫米

②手部测量的方法

-重点知识点：手指测量、手掌测量、估计长度

-重点词句：手指宽度、手掌长度、测量物体

③测量工具的认识

-重点知识点：尺子、卷尺、测量精度

-重点词句：尺子标记、卷尺使用、测量环境

④测量步骤

-重点知识点：选择工具、放置工具、读取结果、单位转换

-重点词句：放置平行、读取数值、厘米到毫米

⑤测量误差

-重点知识点：误差定义、误差来源、误差减少

-重点词句：测量结果差异、测量工具精度、操作技巧

⑥测量结果的应用

-重点知识点：日常应用、科学实验、验证假设

-重点词句：家具选购、实验研究、理论验证

⑦长度单位换算

-重点知识点：米厘米换算、厘米毫米换算

-重点词句：1米=100厘米、1厘米=10毫米

⑧长度测量实践

-重点知识