《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《口语交际：说新闻》这一活动，帮助学生学会从不同渠道获取新闻，提高口语表达能力，培养学生关心时事、关注社会的能力。通过模拟新闻播报、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼口语交际能力，同时培养学生对新闻事件的关注和思考。二、核心素养目标分析1.文化自信：培养学生对中华文化的认同和自豪感，通过新闻播报，让学生了解国家发展和社会进步，增强文化自信。

2.思辨能力：引导学生学会独立思考，对新闻内容进行分析和评价，培养批判性思维。

3.语言运用：提升学生的口语表达能力，学会准确、生动地传达信息，增强语言运用能力。

4.社会实践：通过参与新闻播报活动，让学生体验社会生活，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握新闻的基本结构和要素，能够识别新闻标题、导语、主体和结语。

②培养学生从不同渠道获取新闻的能力，如报纸、电视、网络等，并学会筛选和整理信息。

③引导学生运用恰当的语言表达方式，进行新闻播报，包括清晰的声音、准确的语言和适当的肢体语言。

2.教学难点，

①帮助学生理解新闻的时效性和真实性，培养他们对新闻事件进行初步判断的能力。

②引导学生在新闻播报中融入个人观点，学会在尊重事实的基础上，表达自己的看法。

③鼓励学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，进行有效的沟通和合作，共同完成新闻播报任务。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《口语交际：说新闻》相关的教材和活动手册。

2.辅助材料：准备新闻播报相关的图片、图表，以及时事新闻视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备录音设备，以便学生进行新闻播报的录音练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备新闻播报的道具，如话筒、新闻背景板等，营造真实的新闻播报环境。五、教学过程一、导入新课

1.老师与学生互动，询问学生对新闻的了解程度，激发学生对新闻的兴趣。

2.展示新闻播报视频，让学生直观感受新闻播报的形式和特点。

二、新课讲授

1.讲解新闻的基本结构：标题、导语、主体、结语。

-学生跟随老师学习新闻的结构，通过实例分析，加深对新闻结构的理解。

2.学习新闻播报的技巧：

-声音清晰、语速适中、语调自然。

-表情生动、肢体语言得体。

-学生模仿练习，老师点评指导。

3.探讨新闻的来源和获取途径：

-学生分享自己获取新闻的途径，如电视、报纸、网络等。

-老师讲解新闻的时效性和真实性，引导学生学会辨别新闻的真伪。

4.学习如何筛选和整理新闻信息：

-学生分组讨论，分享如何从众多新闻中筛选出有价值的信息。

-老师总结筛选新闻的方法，如关注新闻的标题、来源、发布时间等。

三、课堂活动

1.新闻播报比赛：

-学生分组，每组选取一则新闻进行播报。

-其他学生担任评委，对新闻播报进行评分。

-老师点评，总结优秀和不足之处。

2.小组讨论：

-学生分组，围绕某一新闻事件展开讨论。

-各小组派代表发言，分享讨论成果。

-老师引导讨论，鼓励学生表达自己的观点。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调新闻播报的技巧和注意事项。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和体会。

五、作业布置

1.学生回家后，观看一则新闻，尝试进行新闻播报。

2.收集自己感兴趣的新闻，分析其结构和特点。

3.家长签字，确保学生完成作业。

六、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，查找不足，制定改进措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻网站：推荐学生访问国内知名的新闻网站，如新华社、人民日报等，这些网站提供丰富的新闻资源，有助于学生了解国内外的时事动态。

-电视新闻节目：鼓励学生观看中央电视台的新闻联播等电视新闻节目，通过电视新闻的播报，学生可以学习到更加规范和专业的新闻播报方式。

-校园广播：如果学校有校园广播，可以引导学生关注校园广播的新闻节目，这是贴近学生生活的一种新闻获取方式。

2.拓展建议：

-阅读新闻评论：指导学生阅读新闻后面的评论，这有助于学生理解不同观点和立场，培养批判性思维能力。

-新闻写作练习：鼓励学生尝试撰写简短的新闻稿，可以是学校活动、社区新闻等，通过写作练习，提高学生的新闻写作能力。

-新闻辩论活动：组织学生进行新闻辩论，选择一个具有争议性的新闻话题，让学生分组准备并辩论，这样可以锻炼学生的口语表达和逻辑思维能力。

-新闻采访实践：在课堂上进行模拟采访活动，让学生扮演记者，对同学或老师进行采访，这样可以让学生亲身体验新闻采访的过程。

-新闻摄影活动：鼓励学生利用手机或相机拍摄校园新闻，通过摄影记录新闻事件，这有助于学生从视觉角度理解和学习新闻。

-新闻主题展览：组织学生举办新闻主题展览，展示学生收集的新闻资料、新闻作品等，通过展览，增强学生对新闻的深度理解。

-新闻知识竞赛：定期举办新闻知识竞赛，激发学生学习新闻的兴趣，提高学生对新闻知识的掌握程度。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调新闻的基本结构和要素，以及新闻播报的技巧。

2.总结学生在课堂活动中的表现，肯定他们的进步和努力。

3.强调新闻的时效性和真实性，提醒学生学会辨别新闻的真伪。

4.鼓励学生在日常生活中关注时事，提高自己的新闻素养。

当堂检测：

1.新闻结构填空题：

-请根据新闻结构，填写下划线部分的内容。

新闻标题：_____________________

新闻导语：_____________________

新闻主体：_____________________

新闻结语：_____________________

2.新闻播报模仿题：

-学生选择一则简短的新闻，进行模拟播报。

-老师和学生共同评价播报的清晰度、语速、语调等。

3.新闻评论分析题：

-提供一篇新闻评论，要求学生分析评论的观点和立场。

-学生分享自己的分析，老师点评并引导学生深入思考。

4.新闻写作练习：

-学生根据课堂所学，撰写一篇简短的新闻稿。

-老师批改学生作业，给予反馈和指导。

5.新闻知识问答：

-老师提出与新闻相关的知识问题，学生回答。

-通过问答，检测学生对新闻知识的掌握程度。

检测结束后，老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并鼓励学生在课后继续学习和实践。同时，老师可以根据学生的检测情况，调整后续的教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。八、重点题型整理1.新闻标题拟写：

-题型示例：根据以下新闻内容，拟写一个吸引人的新闻标题。

答案示例：《我国成功发射新一代导航卫星》

2.新闻导语提取：

-题型示例：从以下新闻中提取导语部分。

答案示例：我国科学家近日宣布，经过多年努力，成功研发出一种新型环保材料，该材料具有优异的降解性能，有望解决塑料污染问题。

3.新闻主体概括：

-题型示例：简要概括以下新闻的主体内容。

答案示例：本次国际会议聚焦全球气候变化，各国代表就减排目标和政策进行了深入讨论，并签署了《巴黎协定》。

4.新闻结语理解：

-题型示例：以下新闻结语表达了什么观点？

答案示例：结语表达了全球气候变化问题刻不容缓，各国需要共同努力，采取切实有效的措施应对挑战。

5.新闻播报实践：

-题型示例：根据以下新闻内容，进行模拟新闻播报。

答案示例：[模拟播报]尊敬的观众朋友们，今天我们关注的是我国教育领域的一件大事。近日，教育部发布了关于义务教育阶段减负的政策，旨在减轻学生课业负担，提高教育质量。下面请听详细报道。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①新闻的基本结构：标题、导语、主体、结语。

②新闻播报的技巧：声音清晰、语速适中、语调自然，表情生动、肢体语言得体。

③新闻的来源和获取途径：电视、报纸、网络等。

2.关键词：

①时效性

②真实性

③采访

④写作

3.重点句子：

①“新闻的时效性决定了它的价值，因此，获取新闻要及时。”

②“在播报新闻时，要准确传达信息，避免误导观众。”

③“学会从不同渠道获取新闻，拓宽自己的视野。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设真实的新闻播报情境，让学生在模拟的新闻现场进行播报，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地感受到新闻播报的实际操作。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如新闻视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也让学生接触到更加多样化的新闻形式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和新闻播报活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新闻播报缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然存在教学方法单一的问题，需要进一步丰富教学手段，提高教学的趣味性和互动性。

3.评价方式不够全面：在评价学生的新闻播报时，主要关注了播报技巧，而对新闻内容的深度和广度关注不够，需要改进评价方式，更加全面地评估学生的表现。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如案例分析、新闻调查等，让学