Unit 5 What do they do？第二课（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit5Whatdotheydo？第二课（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Whatdotheydo？第二课

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同职业的特点，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析职业特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料、整理信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确理解并运用句型"Whatdotheydo?"以及"Howdotheydoit?"。

-重点二：识别并描述图片中人物的职业及其工作内容。

-重点三：能够通过听力练习正确理解对话内容，并复述或回答相关问题。

2.教学难点

-难点一：学生在使用"Whatdotheydo?"和"Howdotheydoit?"句型时，可能混淆两种句型的用法。

-例如：教师可以通过对比练习，让学生在具体情景中区分两种句型的使用场合。

-难点二：学生在描述职业和工作内容时，可能缺乏相关词汇。

-例如：教师可以提供词汇卡片，帮助学生记忆并正确使用描述职业的词汇。

-难点三：学生在听力练习中，可能难以捕捉对话中的关键信息。

-例如：教师可以通过听前预测、听中标注关键词、听后复述等方式，帮助学生提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表和视频，用于教学情境展示和听力练习。

3.教学工具：准备词汇卡片、句子卡片和角色扮演道具，以辅助学生练习和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或白板，以便于展示教学内容和进行互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriendsdo?”来引导学生思考并分享他们的朋友或家人的职业。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的职业词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，并讲解"Whatdotheydo?"和"Howdotheydoit?"的用法。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何用这两个句型询问和回答职业问题。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片，用英语描述图片中人物的职业和工作内容。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答给予及时反馈和纠正。

4.听力练习（约10分钟）

-学生活动：播放一段关于不同职业的听力材料，学生听后回答问题。

-教师指导：播放听力材料后，教师提问并引导学生回答，同时纠正发音和语法错误。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟职业对话，如医生和病人、教师和学生等。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予鼓励和指导，确保学生能够运用所学知识。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调"Whatdotheydo?"和"Howdotheydoit?"的用法。

-作业：布置作业，要求学生回家后用英语描述一个家庭成员的职业。

7.课堂反思（课后）

-教师反思：教师课后反思教学效果，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源

-职业文化知识：介绍不同国家的职业文化和职业发展情况，如英国的公务员制度、美国的职业发展路径等。

-职业发展故事：收集一些成功人士的职业发展故事，激发学生对职业的兴趣和梦想。

-职业技能培养：提供一些职业所需的技能和素质培养的资料，如沟通技巧、团队协作等。

2.拓展建议

-家庭职业调查：让学生在家中进行职业调查，了解家庭成员的职业，并收集相关信息。

-制作职业海报：学生根据所学的职业知识，制作职业海报，展示不同职业的特点和需求。

-角色扮演游戏：设计一个职业角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同职业的工作内容和挑战。

-职业体验活动：组织学生参观企业或机构，亲身体验不同职业的工作环境和工作内容。

-职业规划讲座：邀请职场人士为学生举办讲座，分享他们的职业经验和规划心得。

-职业模拟课程：开发或利用现有的职业模拟课程资源，让学生在模拟环境中学习和体验职业技能。

-职业发展论坛：组织学生参加或模拟职业发展论坛，让学生就职业发展话题进行讨论和交流。

-职业规划辅导：为学生提供职业规划辅导，帮助他们了解自己的兴趣和优势，制定职业发展目标。

-职业探索项目：开展职业探索项目，引导学生探索不同职业领域，拓宽视野，激发职业兴趣。重点题型整理1.句型转换题

-题型示例：将下列句子转换为"Whatdotheydo?"句型。

-原句：Themanisadoctor.

-答案：Whatdoesthemando?

2.信息匹配题

-题型示例：根据图片和句型，将下列职业与正确的工作内容匹配。

-图片1：Ateacherstandinginfrontofaclass.

-图片2：Adoctorexaminingapatient.

-图片3：Apoliceofficerdirectingtraffic.

-答案：Teacher-teachesstudents;Doctor-examinespatients;Policeman-directstraffic.

3.完形填空题

-题型示例：根据句意，选择合适的词或短语完成句子。

-Themanisa__________.Hehelpspeoplestayhealthy.

-选项：a.teacher;b.doctor;c.engineer;d.teacher

-答案：b.doctor

4.创意写作题

-题型示例：假设你是一位警察，写一段话描述你的日常工作。

-答案示例：Asapoliceman,Iworktokeepthecitysafe.Ipatrolthestreets,respondtoemergencies,andhelppeopleinneed.Mydayisbusy,butIenjoymakingadifferenceinmycommunity.

5.角色扮演题

-题型示例：假设你和一位医生进行角色扮演，用英语询问和回答关于看病的问题。

-答案示例：

-Patient:Hello,doctor.Howareyou?

-Doctor:Hello.I'mfine,thankyou.HowcanIhelpyoutoday?

-Patient:Ihaveaheadacheandafever.

-Doctor:Letmeexamineyou.Takeyourtemperature,please.

-Patient:Mytemperatureis38degreesCelsius.

-Doctor:Youneedtotakesomemedicineandrest.Comebackifyoufeelworse.课堂1.课堂评价

-提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatdoesateacherdo?”来检查学生对“teacher”这一职业的理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论表现和角色扮演的投入程度，评估学生的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生的语言表达是否流畅，是否能够准确运用所学句型。

-测试评价：教师可以设计小测验，如口头问答、选择题或简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，教师可以出一些关于职业和工作的简答题，让学生现场作答。

-互动评价：教师鼓励学生之间的互动，如小组讨论和小组展示，以评价学生的合作能力和交流能力。例如，在小组讨论环节，教师可以评估学生是否能够积极参与讨论，并提出有建设性的意见。

2.教学反馈

-及时反馈：教师在课堂上及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励正确答案，纠正错误。例如，当学生正确回答问题时，教师可以说“Greatjob!”；当学生回答错误时，教师可以耐心地纠正并提供正确的答案。

-个性化反馈：教师根据每个学生的学习情况，提供个性化的反馈。例如，对于基础较差的学生，教师可以给予更多的鼓励和支持；对于基础较好的学生，教师可以提出更高的要求，鼓励他们挑战自我。

-多元化评价：教师采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价相结合，全面了解学生的学习情况。例如，在小组活动中，教师可以让学生进行同伴互评，以培养学生的评价能力。

3.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时反馈。例如，在学生完成关于职业描述的作业后，教师可以仔细阅读并批改，指出错误并提供修改建议。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，不仅关注答案的正确性，还关注学生的语言表达和思维能力。例如，在学生完成创意写作作业后，教师可以评价他们的句子结构、词汇运用和创意发挥。

-作业反馈：教师通过作业反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于表现良好的学生，教师可以给予表扬和奖励；对于表现不足的学生，教师可以提出改进建议，并鼓励他们下次做得更好。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是有点感触。首先，我觉得这节课在教学方法上还是有些得意的。比如说，我用了角色扮演的方式来让学生们更加直观地理解职业和工作内容，他们参与得都很积极，效果还不错。

但是呢，我也发现了一些问题。比如在导入环节，我提问的时候，有几个学生不太敢开口说，可能是因为他们对自己的英语表达能力不太自信。所以，我以后可以在导入环节多设计一些互动性强的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来，增加他们的自信心。

新课呈现这部分，我觉得我做得还可以。我用PPT展示了不同职业的图片，帮助学生更好地理解句型"Whatdotheydo?"和"Howdotheydoit?"。不过，我发现有些学生在使用这些句型时还是有点混淆，所以我觉得在接下来的教学中，我需要更加细致地讲解这两个句型的用法，可能还需要一些具体的例子来帮助他们区分。

巩固练习的时候，我让学生们根据图片描述职业，这个环节我觉得挺不错的，学生们都积极参与，而且描述得也比较准确。但是，我发现有些学生在描述时，词汇量还是有点局限，所以我想在今后的教学中，我会更多地引入一些与职业相关的词汇，帮助他们扩充词汇量。

听力练习环节，我发现有些学生听不懂，这可能是因为他们对英语听力理解的能力还不够强。所以，我打算在今后的教学中，加强听力训练，比如可以通过播放一些简单的听力材料，让学生进行跟读和复述。

至于角色扮演，我觉得学生们表现得很棒，但是有几个小组在扮演时，对话不够流畅，可能是平时练习得不够。所以，我会在课后提醒他们加强练习，同时也会在课堂上提供更多的机会让他们进行角色扮演。

总体来说，这节课我觉得还是取得了不错的成效。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他