某小学教育教学现状范文共35篇

某小学教育教学现状范文共35篇

某小学教育教学现状范文第一篇

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即

“发文主题”加“文种”，基本格式为“某某关于的调查报告”、“关于的调

查报告”、“调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题

结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如

《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调

查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实

际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建

设一一大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自

由式中正副题结合式标题。

（二）列出调查的主要内容，格式如下：

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查方法：

调查人：

调查分工

（三）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

i.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地

点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中

心问题或基本结论束；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现

实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；

第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影

响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情

况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和

基本结论。

3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下

一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问

题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

某小学教育教学现状范文第二篇

调查目的：儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社

会关注的一大问题。为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况，推进留

守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对县城（园区）留守

儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。

调查对象：芮城县城留守儿童

调查时间：20某英年9月——20某某年II月

调查方式：问卷调查走访座谈

一、基本情况

县城随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，

在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。

1、县城现有留守儿童1056名。

调查显示，有的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，的半

个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚

至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏

交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封

闭，逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。

从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲

属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他

亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为

普遍。

3、留守儿童学习情况。

从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学

龄留守儿童中，学习优秀占；学习良好，占；学习成绩一般，占；学习成绩较

差占。其中，有的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独

选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占。

4、留守儿童心理情况。

从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心

时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没

有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超长的想法；有些

还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的

关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧

视、孤独无助、悲观寂寞。

5、家庭教育情况。

在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲

的占到60机监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占，从长辈那里学来的

占33乐而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3虬近30%的监

护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情

况，过问孩子情绪问题的只占13%。

二、原因探析

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但

要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之

中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，

使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、隔代教育力不从心。

从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄

相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思

想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无

时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力

监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需

求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪

率上升，加重家庭负担，危害社会。

2、家庭学校沟通不够。

由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的

老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学

习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺

骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与

学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向

消极的一面。

3、家庭教育工作不到位。

某小学教育教学现状范文第三篇

音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，

帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐教育是开发人类智

力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种T具.中小学音乐教育是我国普及教

育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。

我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前

音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：

一.农村音乐师资不足

据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市每所中小

学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。相比之下，广大农村中小学校

的音乐师资状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多

由非音乐专业的教师兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐

课只能虚设。一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音

乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人

发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学

校任教，导致音乐师资不足。

二.受重视的程度不够

各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，

政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍

了中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候

只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使

学生得到全面发展。

三.音乐课程安排不合理

通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，

初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化，而

不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音

乐课。另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多

学校片面追求升学率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音乐史论也

无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。

四.音乐教学中的问题

在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活

动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体

现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多

的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。在师资不足与器材缺少的学校

里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。他们把音乐课变成了简

单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌，而没有教授学生如何识

谱和唱谱，也没有教授学生了解民族音乐史。这同样成为当地农村音乐教育落

后的重要原因之一。

五.学生自身的学习态度

这个问题在调查中反映也比较突出，大部分的学生都很喜欢音乐，但一般

只喜欢流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜欢民族音乐或者古典音乐，有的学

生也不喜欢上音乐课。这其中存在着诸多的原因：有来自社会影响的原因；有学

生自身学习态度的原因；也有有教材、教法方面的原因;这些也是阻碍音乐教育

事业健康发展的原因之一。

六.家庭经济上的原因

很多农村家庭的学生，经济不是很宽裕。而很多家长觉得艺术之路太难

走，担心孩子找不到好工作，就没想让孩子去考艺术。只希望孩子能把主考科

目学好，为此很多喜欢音乐的学生也没有机会继续学习音乐。这样一来，了解

和喜爱民族音乐的学生则少之又少，进一步阻碍了音乐教育的健康发展。

例如；1.百色高级中学是市重点中学，其高一、高二每个班级每周有一节音

乐欣赏课。而音乐特长生每周除了周末和星期一上午的升旗仪式外，其余每天

上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有专业课。主要安排有声乐、

视唱练耳和乐理三门课程，专业学习时间很充足。音乐教师上课积极、认真，

负责任，对学生的学习要求严格，在两位老师的悉心指导下，每一届学生在专

业上都有了很大的进步，并在全区艺术统考中荣获佳绩。2.田阳县初级中学是

田阳县重点初中，拥有声乐、乐器、舞蹈等多名专职音乐教师。音乐器材与设

施比较齐全，音乐课安排比较合理，初一初二每个班级每周都安排有音乐课。

且学校经常举行歌咏、表演、演讲等各类文艺活动，学生也积极参加，被高中

录取的音乐特长生的人数也不断增加。3.田阳县洞靖初中是农村初级中学，其

初一初二每个班大概每周有一节音乐课。但由于没有专职的音乐教师，音乐课

上一般只要求学生学唱一到两首歌曲，而并没有乐理知识和音乐欣赏的教学。

因此，该校音乐教育课程并没取得很好的效果，靖安中心小学和其他几个村完

小点的学校更谈不上了。

从以上调查结果中，我感到自己任重而道远。同时，我认为一方面中小学

音乐教育，尤其是农村中小学音乐教育应更加受到教育部门和学校的重视。另

一方面广大音乐教育专业的高校毕业生应积极到农村中小学任教，努力建设农

村中小学的音乐教育事业。

关于我市今后音乐教育的发展，我有以下儿点建议；

一.政府

进一步加强农村的经济建设与思想文化建设，以经济建设为中心，大力发

展生产力，提高人民生活水平，使教育机构的教学资金得到保障。教学资金得

到了保障，才能引进优秀的师资队伍和先进的教学设备，才能保证音乐教育的

顺利发展。

二.教育部门

继续加强对中小学音乐尤其是农村中小学音乐教育的建设与投入，加大对

音乐教师队伍的建设。一方面，要引进一批专业音乐教育机构毕业生，只有具

备了强大的师资队伍，高质量的教学才有保证。另一方面，对一些学校己任的

音乐教师进行再培训，教育行政部门可组织一些再培训活动，或者为他们提供

去高校学习专业技能的机会，使教师们不断提高教学涵养和教学能力，从而提

高教学质量。

三,在职音乐教师

一方面，在教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证

备课时设计的反思。通过自情感的充分投入仅仅的吸引住学生，引导学生全身

心的投入到音乐活动中，教师饱满的授课情绪和学生高涨的学习情绪是相互联

系的。教师要用爱心、责任心、真挚的情感等激起学生的情绪，培养学生热爱

民族音乐和音乐课。另一方面，音乐教师还要不断学习专业技能，提高教学涵

养和能力，从而提高教学效率。

四.高校音乐毕业生

自觉以为祖国培养下一代为己任，主动到城镇、农村去执教，帮助教育落

后的学校发展教育事业。积极传承和发扬中华民族的艺术精髓和民族音乐，为

祖国和民族的未来培养更多更好的艺术人才，为国家的教育事业作贡献C

五.学生家长

应转变读书无用或非主课不学等传统思想，尊重和培养孩子的兴趣爱好，

鼓励和支持孩子发展自身的爱好与特长，使孩子德、智、体得到全面发展。

六.学生自身

著名女高音歌唱家曾说过；民歌也流行。所以，学生自己应该多欣赏爱国歌

曲与艺术歌曲，而不是仅仅关注所谓的流行音乐。同时，要积极配合学校的音

乐教学活动，努力学习，天天向上，不断提高爱国主义精神，提高自身音乐素

养，为国家社会主义建设而努力奋斗。

某小学教育教学现状范文第四篇

一、调查目的

目前，很多父母南学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，娇生惯

养，甚至溺爱、姑息辽就，一些市价思想、不良生活习气和作风带给孩子恶劣

的影响。而这一部分学生多成为学校教育中的障碍，正常的教育和管理手段在

这类学生和家长面前表现的苍白无力。另外，凡河中心小学的学生还有其特殊

性，相当一部分学生家长工作流动性大，在家的时间很少，学生多由祖辈、亲

戚照料或独自在家，只能满足学生的最基本的生存需要，对学生很少或很难做

出有效的监控和管理，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。家庭教

育状况良莠不齐，教育质量不理想，令人堪忧。为了有针对性、有效地帮助广

大家长转变教育理念，提高家庭教育水平和质量，使学生在较好的氛围中茁壮

成长，从小养成良好的行为习惯，我们对家庭教育现状进行了调查。

二、调查方法：

抽样调查、问卷方式

三、调查对象：

本校四至六年级部分学生家长

四、调查时间:

20某某年9月TO月

五、调查内容：

A、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状

况等c

B、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。

C、父母的教育方式、方法。

D、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。

俗话说，父母是孩子最好的老师。按照传统观念，家庭教育是在家庭生活

中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。家庭教育是大教育的组成

部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩

子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了

小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。

家庭教育的重要地位和影响，在我们的教育体系中起着举足轻重的作用。

在这两个月的实习期间，我发现：现在许多孩子学习挺好，但动手能力很

差；许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕；许多孩子上课时表现生龙活虎，

而学习成绩却很不理想..........发生在学生身上的种种现象，引起了我的

调查兴趣。

一、家庭教育的现状

学生良好行为习惯的养成，必须是由学校与家庭共同努力下实现的。然

而，我在凡河中心小学小学实习的时候常常能听到老师发出这样的感慨：龙某

某学生行为习惯的教育我每到周一就要从头再来，我都筋疲力尽了。老师发出

这种无奈地声音，抱怨着家长的不配合，对学生更是失望与严厉，恶性循环

着。

问题一：“不管不问”型，家长认为我花了很高的学费，把孩子送到小学

来，孩子的生活学习就都应该由老师、学校负责。

例子：这个学校的孩子大多数放学后不直接回家，而是由代理家长接到课

后补习班写作业，然后家长下班后再到补习班接孩子，对孩子的学习不闻不

问，以为有老师，有学校，有补习班就够用了。

问题二：“望子成龙”型，这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的

比重。家长们因为传统教育的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，

用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较

高。具体表现在：其

一、重视分数C孩子不好好学习，是家长最棘手的问题：孩子的功课分

数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，己成为许多家长鼓

励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上“是孩子的唯一目标。于是，

家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子

身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好

分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑

容。其

二、舍得投资。不少家长为孩子请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导,

心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一

切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去

参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班...........在家长的心目

中，这完全是一种“责任”。

例子：我是一年六班的实习老师，在我们的班级常常会听到孩子这样说

“我妈妈说这次我考试考一百分，就给我买一个••・•礼物”。你还会看到

这样的现象，孩子的家长怕自己的孩子耽误写作业的时间，常常把学校的值日

任务自己承包下来，殊不知对孩子的锻炼是很重要的。

问题三：“过分溺爱”型，许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆

等“隔代人”。俗话常说“隔代亲”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为

“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时

刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经

验，自理能力差，要他人帮助收拾书包；表现很自我，缺乏对他人、集体的责

任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生的。

例子：我们班级就有一个自理能力特别差的孩子，而且特别怕自己在同学

面前吃亏，自己的奶奶总是在班级同学面前千叮咛万嘱咐，“千万别欺负我孙

子”，他更是对自己的同学大打出手，不让自己吃一点点亏。

二、家庭教育的几点建议

1.父母要以身作则。

孩子的模仿能力很强，父母是孩子的“第一任老师”，凡是希望孩子做到

的，父母一定要自觉做到。只有大人说到做到，教育孩子时你的话才有说服

力，孩子才不抵抗C

2.注重“赏识”教育。

赏识教育不是简单的表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子

的正确行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以

指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正不良行为。既然我

们要教育孩子，我们就要相信自己的孩子是最好的（当然也不包庇迁就原则性错

误）。切忌习惯性地批评孩子缺点和不足，更忌当着别人的面数落孩子，这样会

极大地伤害孩子的自尊心。

3.积极适当地帮助孩子。

孩子在成长过程中难免会遇到各种各样的自己无法克服的困难，这时家长

要伸出热情之手予以适当帮助（切忌无原则地全权代劳），解决他们生活和学习

中遇到的自己无法克服的困难，不断树立其战胜困难的勇气和信心。

4.全家拒绝不合理要求。

现在好多家庭是三世同堂，又都是独生子女，由于“隔辈亲”缘故，爷爷

奶奶、姥姥姥爷容易过分袒护孙子女的不良行为，满足孩子不合理要求，从而

助长了孩子的自私、任性毛病的发展。这时，爸爸妈妈和爷爷奶奶、姥姥姥爷

之间一定要多多沟通，形成一致意见，无论是谁都不能无原则满足其不合理要

求，任其怎样哭闹，也不能这个批评，那个呵护，只有这样才能有效遏制自

私、任性、不讲道理毛病的发展。

5.与老师保持经常性沟通。

孩子入学之后，每天有很大部分时间是在学校度过的，其学习的优略、品

质的好坏等各方面的表现，学校和老师掌握的比较清楚，尤其是班主任老师，

所以不但要积极参加家长会，更重要的是平时多与老师保持沟通和联系，随时

了解孩子在学校的综合表现，既要了解其优秀的一面，还要掌握其缺点和不

足，随时纠正不良行为。

6.父母要及时“充电”。当今社会是信息时弋，新观念、新知识、新方法

日新月异，要承认孩子的社会属性，父母一定要不断学习，及时更新知识结

构，将传统的教育方法和理念赋以现代新的思维和方法，使孩子更加容易接受

和认可，否则不但达不到你想要的教育结果，而且还会在子女心中留下保守、

呆板、不爱学习的形象，久而久之必将出现孩子不听教诲的局面.

十年树木，百年树人”。家庭是“百年树人”的起点。古代教育家荀子说

的“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”就是强调了环境对人的重要

性。一个良好的家庭环境和家庭教育在孩子一生的成长中起着举足轻重的作

用。作为家长，永远不要只会去责备孩子，而要更多地去反省自己是否是一个

称职的家长。

某小学教育教学现状范文第五篇

摘要：在职硕士研究生创新能力培养模式中科研能力的培养必不可少，因

在职教育有其特殊性，针对授课过程中有计划地开设科研课题

»当代工科研究生诚信意识及行为现状调查报告山东省高校历史专业研

究生创新能力调查报告兰州高校研究生博客使用情况调查报告财经类硕士研

究生职业需求特点调查报告研究生幸福感及其影响因素调查报告医学研究生

服务县级医院意向调查报告研究生就业追踪调查报告基丁酒店员工职业能力

提升的培训效果研究调查报告中职生消费及理财状况调查报告关于近五年研

究生学位论文选题所存在的问题的调查报告自费读研政策后攻读硕士研究生的

成本收益分析调查报告《研究后进生的成因及心理分析》调查报告关于免费

师范生科研态度的调查报告中高专衔接期教师科研能力调查报告调查报告金

融危机下IT类研究生就业情况调查报告IT类研究生就业情况调查报告教育

科研管理现状调查报告城市初中托管生现状调查与管理对策研究》课题调查报

告关于中职生社会实践期间抗挫折能力的调查报告常见问题解答当前所在位

置：

[4]张岸平，李冀，刘晓光，等.谈医学在职硕士研究生科研能力的提高

[J].中国煤炭工业医学杂志，2023,15(6)：936-937.

[5]李婉，谭金明，朱琨.高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究

[J].黑龙江教育，2023,(03)：51-52.

[6]陈晔，孙忠梅.因材施教与高校教学管理创新问题探讨[J].教育探索，

2023,(11)：72-73.

基金项目：河北联合大学研究生教育教学改革研究项目

某小学教育教学现状范文第六篇

教育公平是社会公平的重要基础.优化教育结构，促进义务教育均衡发

展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综

合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”

由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和

政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金

时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作

用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的

义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育

较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首

先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的

是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是

学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊

端，主耍表现在一下几个方面：

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但

是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们

真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学

经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天

壤之别呀！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微

机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很

贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重

1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学

经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭

塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学

生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学

方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量

时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷

纷外出打丁，使农村家庭教育的缺位现象严重C乃本应由家庭、家长承担的教

育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心

和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于

运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情

绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学

的老路，影响着教育质量的提高。

3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的

更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村

学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺

少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校

本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰

农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师

们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教

师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到

保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。

新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教

学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师

的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新

课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培

训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好

地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另

外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门经常、有效的指导。电课

改实施引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺利进行。

四、村级小学减少造成学生上学不便

我所调查的一些村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以

及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就

读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，许多学校合并成一所，合村

并校在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，实际上并校也并非一

件容易的事，它涉及到学生上学路途遥远，伤害部分村民感情等问题，当时并

校也是遇到了很多困难，后来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每

生150元的交通补贴，并校才得以顺利成功。但目前农村小学不提供住宿，这

就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪

费时间，而且学生的人身安仝也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。

五、城乡差距越来越大

在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越

大，归结原因大致有5点：

1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件；

2、软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不

愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的

激情与活力。

3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在

学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。

4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习

的兴趣。

5、现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普

遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，许多农民就会认为

“读书无用”、“多培养一个大学生，就多出一个贫困户”，这种认识和环境

的存在，学生学习的积极性也会慢慢减弱。

综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，农村教育的发展举步维

艰，令人难以乐观。农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它

所存在的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。

其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途经。否则，就相当于丢掉了小

学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育

了。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角

落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其难也！只有采取措

施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链

条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基

础，推动农村教育的发展。

同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟

的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育

工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把

教育问题解决好”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建

设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻

不容缓！

某小学教育教学现状范文第七篇

农村小学基础设施有所欠缺

在经济发展飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞，但是在农村对小学

教育的投资并不象城市一样。在调查的学校中发现，在农村中小学的基础设施

并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至

根本没有。调查结果调查问题结果百分比对学校的基础设施满意吗？满意

较满意不满意14%学校的基础设施是否够用？够用48%基本够用50%不够

用2%学校是否有多媒体教学设施？有30%没有70%----------体音美教学设备

是否够用？充足不充足无7%农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下几

点原因。

1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资

在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。但是，农村由于历史的

因素和地理交通环境的因素，也导致农村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于

城市的发展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收

入就会有限。在有限收入的情况下，政府在对教育的分配和投资上显然低于城

市，所以当地的经济发展决定当地政府对教育的发资。

2.市政府的教育投资倾向于城市

市政府的教育投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，

尤其是其中的重点中小学。因此，必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中

央和省级财政要加大市县级、尤其是贫困地区转移支付力度。

3小学学校的收入来源少

国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避免了学校的乱收费情

况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少。在学校有限的收入中，

用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设

上。造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。

二.农村小学师资力量的薄弱

在调查中发现农村小学的师资力量薄弱，有的教师甚至一人带儿门课，教

师积极性不高，责任心不强。调查情况如下表：调查结果调查问题结果百分

比你的认课教师是否大学毕业？是36%不是不清楚你喜欢老师的课吗？

很喜欢一般不喜欢1%你的老师负责任吗？负责任一般38%不负责任弥们

老师是一个人带多门课吗？基本上是15%个别70%一人一门课25%1.工资待

遇不高，难留人才

在实践过程中，经过走访我们发现，在农村小学中，教师的工资和福利待

遇普遍不高，而且有拖欠教师工资的情况。有合同编制的教师在农村中是有限

的，仍然大量存在着没有编制的民办教师。对教师待遇的不公平，造成优秀的

人才不愿意到农村落脚或者人才外流。

2.环境、地理位置、交通等因素

农村地理位置偏僻，卫生条件差，交通不便等各方面的客观原因，对一些

知识层次相对比较高的人来说不是理想的生存环境。在教师中，大部分人都是

大学毕业或者是在外地上过学，在以前的生存环境的影响下，地理位置、交

通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中

在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板，不可能是自己一生的落脚点。所

以，有很多优秀的人才不愿意到农村工作，也有一些优秀的教师外流或转业。

3.发展前景不好，向城市的趋向性

很多人毕业后边愿意到农村工作，不仅因为农村的各方面环境的问题，还

有以后的发展问题。农村的社会活动和空间比较狭隘，相对城市来说发展空间

狭隘发展前景渺茫。而在城市，在教师这个行业不仅工资和福利待遇好、社会

地位高、而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，大部分毕业

生毕业后愿意选择城市，造成农村教师缺乏，师资力量薄弱。

综上所述，农村的环境和教师的待遇不好，是留不住人才的主要原因6所

以，我们在加快经济发展的同时，要提高教师的福利待遇，给教师更大的发展

空间，留住优秀的人才，提高教学质量，形成经济和教育共同发展的良性循

环。

三.家庭教育薄弱

在调查中发现，农村大部分小学生的家庭教育都不是很理想，调查如下

表：

调查结果调查问题结果百分比你父母谁在外打工？都在60%父亲5%

其他35%你父母的最高学历？大学0%高中10%高中以下90%你父母和你谈

心吗？经常谈10%偶尔45%不谈，有隔阂45%犯错时，你父母怎么样教育

你？说服65不管不问5%打骂30%1.父母学历不高，不能处理好孩子的学习

问题

在农村中，父母是大学毕业的很少，大部分的家长是中学毕业，在学生的

家庭作业辅导中不能起到很好的作用。有很多学生表示，家长不能够帮助辅导

功课。还有一些学生表示，家长从来不关心学生的学习问题。

2.父母在外打工，留守孩子无人教育

近年来农村打工族数量日益增加，农村家庭中很多是母亲成了留守家长，

一个人操持家务已经不易，更谈不上家庭教育了。更有一些家长把孩子留给老

人，双双出去打工，孩子的家庭教育更是无从谈起。现在农民工和留守孩子已

经成为一个严重的社会问题，需要有待国家对政策进行调整，让孩子能呆在父

母的身旁，能手有完整的家庭，受到完整的家庭教育。

3.家长的家庭教育知识欠缺

农村家长普遍缺乏最基本的家庭教育知识，家庭教育方式简单粗暴。很多

家长称孩子上学后至今没有接待过一次老师家访，家长对孩子在学校的学习状

况了解不多，再加上农村家长的文化水平有限，对与孩子平等交流与沟通认识

不足，教育和管教方式大多以训斥、打骂为主，走如家庭教育的误区。

4.家长和学生缺乏沟通

调查还发现，与父母缺乏沟通直接影响到农村孩子的心理，他们在学校中

多数表现为性格内向、沉闷、不善与人交往。而农村中小学还很

少有学校设立专门的心理咨询机构，这一空白亟待填补.

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，“家庭是人生

的第一课堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老师”，家庭不仅是生活基本

单位，也是孩子最早接受教育的一所学校。坚持用家庭教育与社会教育、学校

教育紧密结合起来，引导家庭教育的发展。

四.小学生学习压力的调查

调查结果调查问题结果百分比你感觉压力来自哪方面？学校75%家庭

10%作业15%你的作业多吗？多35%适中60万多5%你担心升学吗？很担

心40%有点担心40%不担心20%你感觉学习压刀大吗很大45%较大15%没

有（其他）40%1.学校升学的压力造成学生学习压力的增大

不少老师和家长感慨，升学的压力已经由过去的高考前移到小学生头上。

在农村小学中也存在升学的压力，一些小学为了提高考入重点中学的人数，为

了提高升学率，提高学校的知名度，刻意为学生补课、增加家庭作业的量，造

成小学生，上课时间长，作业量大。一调查表明，现在的小学生的作业时间和

作业量严重超过国家规定的标准。

小学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生的书包越来越

大，且越来越重。小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。随着学习压力的增

加容易造成学生一些心理问题。情绪不稳定，时有焦虑自卑心理；交往不主

动，与同伴关系淡漠，这些心理问题在小学生中也悄然存在。小学生的心理问

题变得严重，说明社会、家庭和学校对小学生心理健康不够重视。应试教育、

升学压力，是小学生产生心理健康问题的主要原因。

2..来自于家庭方面的压力

农村的家长也开始像城市的家长一样盲目让孩子参加各种学习班，给孩子

辅导功课，有一的家长为孩子培养一技之长，参加课外的学习班，占用了孩子

大量的课外时间，周六周日也不能休息。据报道现在有的地方的小学生出现了

“童年恐慌症”，家庭方面的压力也给孩子造成了一定的负面影响。所以家长

应该重新审视家庭教育观念，重新认识孩子的教育，给自己的孩子一个合适的

定位学习，以免对孩子造成不良影响。

某小学教育教学现状范文第八篇

一、调查概况

我于20某某年11月份，对我实习的一所小学的四年级学生的父母陪伴孩

子情况进行了调查。通过调查研究，对小学生的心理情况有了初步的了解，为

准确地把握当前小学生的心理动向，完善家庭教育以及促进孩子的健康成长，

提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

1、当前小学生父母陪伴孩子的现状

2、当前小学生的心理需求

3、对策。

（二）调查方法学生问卷，问卷调查在西航二校四年级三个班进行，共发

问卷100份，回收有效问卷97份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

通过对学生问卷的调查分析，调查结果如下：

（一）当前小学生父母陪伴孩子的现状

调查显示，72%的小学生一般每天跟父母在一起的时间超过3个小时，23%

的小学生一般每天跟父母在一起的时间在一小时和三小时之间，只有5%的小学

生一般每天跟父母在一起的时间不足一个小时。这一调查结果表面上看似乎很

理想，大部分孩子都有足够的时间跟父母呆在一起。

可是，调查还显示，小学生跟父母呆在一起说话的时间：28%的小学生在半

小时以内，35%的小学生在半小时和一小时之间，超过一小时的只有37%。这表

面父母在与孩子相处时，有效性很低。

（二）当前小学生的心理需求

在每天和父母说话时最常谈的话题时59%学生回答的是学校中的有趣的

事，31%的学生回答的是自己的心情，21%的学生回答的是课堂作业，9%的学生

回答的是其他诸如关于朋友的话题。

而在“你最希望父母帮忙解决的问题是什么”这一题中，54%的学生回答的

是自己的心情或情绪，26%的学生回答的是课业升学，14%的学生回答的是生

活。由此调查我们可以看出，四年级的小学生以及有自己独立的意识，心情、

情绪上的问题越来越突出c

在跟父母相处时，调查显示有95%的学生感觉很快乐，只有5%的学生回答

的是不知道、没感觉。

四、调查分析及布策

四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须

了解孩子，掌握孩子的年龄特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教

育，才能取得好的教育效果。四年级孩子的一般年龄是9一一11岁，处在儿童

期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育

中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学

习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始

从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始

有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺

乏，经常会遇到很多自口难以解决的问题，是不安的开始。

这个时候就需要父母好好地陪伴孩子，给孩子正确的而完善的家庭教育，

以帮助他们健康的成长。

第一，积极的陪伴有利孩子获得安全感

积极的陪伴可以给孩子依恋的情感，如果没有充分让孩子感到依恋情感，

当孩子进入人群中（比如进入小学）时会有不安全感、不知道如何与人交往，

尤其在孩子一两岁时，家长一定要多花时间陪伴孩子。温馨的家庭氛围、包容

与接纳，这些都是一种积极的陪伴，会让孩子感觉快乐、踏实、能安心地做自

己的事情、更有成长的力量，并且敢于尝试。

第二，青春期之前不能对孩子太严厉

青春期之前不能末孩子太严厉，要给他足够的自主成长空间，这样到了青

春期以后，孩子会有一定的能力去作自我调整、自我确认，而不会因之前受到

压制而在此时集中爆发。

第三，需要家长的耐心与智慧

父母不能因为上班没有足够的时间陪伴孩子从而产生的愧疚心理中就溺爱

孩子，无论孩子要什么都给满足，这样反而不利于孩子的健康成长。父母应该

多跟孩子谈心，多与孩子沟通交流，从内到外促进孩子的健康成长。

某小学教育教学现状范文第九篇

调查时间：

20某某一7一25

调查地点：

淮北市杜集区朔里镇小学

本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分

别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问

题为重点。基本环节如下：

一、调查的目的、意义以及调查方法

全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。老师不愿意改变

他们已有的教学模式，教学方法。本次调查采用采访法。通过采访，了解了农

村教师、学生和家长市教育的看法及其总体教育状况。

1.教学问题

在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要

求，他们要求上高中、上大学。有的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答

升高中的原因时，的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅

为。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有知

识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让

他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是普通

大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驾。从调查情况来看，农村

小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教

学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施；思想观念

落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将

来会回到自己的家乡庙台来；教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与

农村经济和社会发展不相适应。

2.教师问题

在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力倡导素

质教育，积极推进实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正改

变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门

出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚

学生，不准开除学生等。然而受社会这个大环境的影响，学生个性越来越强，

但是纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，教师对学生的组织与

管理难度也越来越大。于是，老师感到有很大的压力。同时受社会不良风气的

影响，学校和社会越来越

关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这

使得老师们经常提心吊胆。农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其

表现形式主要有：

(1)跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向区、镇级学校转移。

跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体

水平。

(2)厌教：部分学校常规工作管理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作

倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝亳不感兴趣。近

年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，

却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，造成教师为

人师表意识淡薄、见异思迁。

另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，

但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还

是比较少，反而外调城镇的几乎全是骨干教师，他们不愿意呆在农村，是农村

的教学条件比较差；随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构

已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，

微机等教师严重不足。就我们学校来说吧，几乎没有一个老师懂音乐，叫他们

如何给学生传授这方面的知识呢？懂计算机的人更是没有；老师的年龄老龄

化，学校中差不多都是临近退休的老师。

3.学生问题

通过和学生们的接触，结合自己的经历，我觉得制约农村小学生学习进步

的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学

习。这方面的原因不能排除心理发展的因素，小学生的学习是无意识的，缺乏

主动性，需要家长及其老师的监督指导才行。学生们将学习效果不理想主要归

因于学习方法有待改进，老师教的不好，归于外界，没有考虑自身的因素c60%

的农村学生一般都要承担部分家务劳动，这就难以保证他们拥有充足的学习时

间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源费乏、教师的教育思想观念落后

等问题也严重制约着农村学生的学习。

4.家长问题

在农村，家长一般考虑的是学生的学习成绩，能不能考上大学？对学生课

外知识的了解极大的限制，大多数家长认为课外读物是闲书，废书，看那些书

只会影响学生的学习，对学生的考试没有好处。还有大多数家长没有家教意

识，他们认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身

置之于外；家长没有教育能力，绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是

从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的；家庭影响大

于学校，家

长希望自己的孩子能考出去，不要像他们一样，面朝黄上背朝天，一人三

曲的在地里刨食吃。但这些也许是条件、思想上的多种因素的影响吧。

二、解决农村小学教育问题的对策和建议

结合调查情况以及自己的想法，我认为，要解决农村教育问题，应该从以

下几方面入手：

第一、改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理的、高效

的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题。解决“教师行为滞后”问题的有效

办法：提高教师的工资，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保

障；改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营

造一个合理的、高效的竞争环境；提高继续教育和终身学习的质量，改变当前

继续教育中的形式主义和低效局面。

第二、解除封闭传统体制，充分利用社会资源,。改革学校管理机制和教育

教学方法，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。

第三、加强教育队伍建设，不断提高教师队伍的综合素质，不断充实教师

队伍数量。吸引更多的具有专业知识的高学历高素质的教师，比如现在正在进

行的特设岗位的教师到偏远地区支教。

目前，农村希望小学普遍存在经费不足问题，国家拨款只能满足维修校舍

和购买必需的办公用品的基本需求，许多村不仅没钱添置现代化的教学设备，

就连维持正常教学运转所需资金都缺乏。资金不足导致了硬件设备的匮乏，大

部分村级小学存在用地狭窄，教室破旧，没有体育、音乐、美术教学设施，教

师宿舍紧缺，厕所条件简陋等问题。大部分学校仍然是黄泥地，下雨后到处都

是泥浆，学生活动和上厕所都很不安全。

农村小学师资匮乏的问题也相当严重，特别是30-50岁的中年骨干教师和

音乐、体育、美术、英语学科专业教师极度紧缺。目前大多数乡村小学以20—

30岁的年轻老师和50岁以上的老教师为教学主刀军，但年轻教师经验不足，

老教师知识结构老化与现代教学理念脱节，两者难以适应现代化的教学要求。

此外，缺少专业的音体美教师，大部分学校采取“复合型”的教学，即由

一位教师同时担任几门课程教学，但一名教师将5门以上的课程全部以高质量

教授是基本不可能的，且大部分老师只擅长语文或数学教学，学校的音体美课

程形同虚设，教学质量大打折扣。既便如此，乡村小学还要面对优质师资的流

失问题。目前农村学校的条件和待遇都无法留住优秀的教师，好老师都会争取

调到县级以上的学校任教，越优秀的教师从村校流失的可能性越大。

学前教育和家庭教育的缺失问题也不容忽视。调查发现，大部分学校没有

条件开设学前班，

因而使得该校学生的学前教育处于真空状态，为以后的教学造成了很大困

难，最终影响到学生的学习能力和素质的提高。而且当前农村外出务工人员达

到80—90乐“留守儿童”多由爷爷奶奶照顾，他们都没有能力给予孩子学习

上的辅导，对孩子也比较溺爱，无法与学校教育相互协调，为儿童营造一个良

好的受教育环境，这给教师的教学工作带来很大的困难。

朔里农村小学教育的发展前景：充实义务教育。巩固“两基”成果，提高

质量，在保持两基现有成果的基础上，全面提高教育质量，全面提高办学水

平，形成完善的义务教育体系和制度，普及义务教育的成果得到进一步巩固和

提高，人均受教育年限达到9年；发展学前教育。重视儿童早期教育，重点发

展学前教育，使绝大部分乡村儿童都能接受多种形式的学前教育，为小学阶段

的学习做好准备。

某小学教育教学现状范文第十篇

我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查.本次调查以小学和初中的

农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师

问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。

一、调查的目的、意义以及调查方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加

明显地暴露出来了。市此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实

质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁，我进行了“农村中

小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八

个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。通过调查，

了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村

教育的发展方向和模式做了进一步的思考。

二、调查的基本情况

1.教学问题

在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他

们要求上高中、上大学。有的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中

的原因时，的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为。

看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。

孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看,

农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：

（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领

导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素

质教育的实施。

（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。

（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有

一个孩子表示将来会回到自己的家乡。

（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展

不相适应。

2.教师问题

调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意（）和比较不满意（），感

到压力很大.我总结了一下，有以下几个方面原因：

（一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。

（二）尽管近些年来大力倡导素质教育，积吸推进实施着新课程改革，但

谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分

数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，

老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。

（三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如

不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越

强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，

教师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校

和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的

问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。

另外我发现，还有几个关丁教师较为集中的问题是：

（一）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，

但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还

是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没

有高级教师。

（二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来

的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教

师严重不足。

3.学生问题

学生自主学习的现状与思考

在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目

标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数

的达80机在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了。然而对于

“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习巩固”，“请家教”，

“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有的同学选了其他，询问后发现学

生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，的农

村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有的农村学生平时学习没有规

律，主要靠在考前加班学习来应付考试.

通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主

要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学

习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于的农村学

生一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农

村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重

制约着农村学生的学习。

4.家长问题

在回答“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时，的家长选择“一

般”，的家长认为“较差”。可以看出，很多家长对当地教育状况并不满意。

如栾卸村，拥有生产康必得的集团公司，当地农民收入较高，但由于很多家长

不满足于当地教育，就将孩子送往城里上学。

当问及“您对孩子在校表现情况了解程度”时，只有的家长表示很了解，

而选择“基本不知道”的占20机然而在回答“对孩子学习上关心程度”时，

却有的家长表示很关心。这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不知

道又何以说对孩子学习很关心呢？对此我询问了部分家长，原来很多家长认为

对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的全部表现。

对家长问题的一些思考：

（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有

问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。

（2）家长没有教育能力。绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从

事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。

（3）家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将来出息会大一

点”，“将来不再去忙土地”。但也许是条件、思想上的多种因素，调查却发

现没有一个家长有超前教育的想法。

三、解决农村教育问题的对策和建议

结合调查情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓

以下几点：

1.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争

环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方

法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们

往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的

教学水平”。我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。解决“教师行为滞

后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和

进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公

开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育

和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

2.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要

求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育一一学期职业培

训或“3+1”制的培训。但是从调查情况看，在我们当地，学生家长及教师

对此却不以为然。原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道

不畅。调查中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训

的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。因此实行职业教

育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的

发展。

3.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机

构

私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在我们当地

农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老

大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。因此应大力支

持和促进民办教育健康发展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中升高

中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。

中国70%的人口在农村，农村（含县镇）义务教育阶段学生高达亿。然而

农村中小学教育的现状并不理想，反而面临着诸多问题与困难。在沙河农村，

虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少数

孩子因家庭贫困，未圆上高中、考大学的梦想。现代社会倡导人们关注弱势群

体，这些因经济困难而辍学的孩子们应该得到社会更多的关心和帮助，助他们

圆自己的读书梦想！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到发展农村教育

的迫切性，给予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学

去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调发展。

某小学教育教学现状范文第十一篇

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还

需努力解决。现对自匕一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分

了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在

书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，

以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导