一幅美丽的画卷一曲春天的赞歌-统编四下《三月桃花水》教学设计

一幅美丽的画卷，一曲春天的赞歌-统编四下《三月桃花水》教学设计教材解读《三月桃花水》是当代作家、诗人刘湛秋写的一篇描写美好春光的抒情性散文。课文共分三个部分：第一部分（第1-2自然段），描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的景象；第二部分（第3-6自然段），以桃花水的视角，从声音和画面两个方面具体描写了美丽的春光；第三部分（第7自然段），直接抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。通过前面两篇课文的学习，学生已经初步掌握了这样的阅读方法。本课作为一篇略读课文，应放手让学生运用这种阅读方法。文章篇幅短小，但是语言生动优美，是一幅美丽的画卷，一曲春天的赞歌。作者非常善于观察、想象与联想，巧妙运用了比喻、拟人、设问、排比等多种修辞手法，以诗歌一般的语言，充分表达了对桃花水的喜爱与赞美之情。教学时，可以先放手让学生自主批注描写优美生动的语句，进一步体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情，然后通过交流分享，进一步引导学生品味词句，体会情感，有感情地朗读甚至背诵课文。课文3-4、5-6自然段，段式典范，表达生动，可以让学生练习仿写。尤其是品读了5-6自然段之后，透过三月桃花水这面明镜，还能看见哪些美景呢？可以让学生联系生活经验，展开想象写一写。学习目标1.识记“绮、谈”两个生字，读准多音字“和”，积累文中有新鲜感的词句。2.能抓住课文关键句，把握文章所写的主要内容，体会作者表达的思想情感。3.能有感情地朗读课文，品味描写生动的优美词句，体会作者表情达意的方法，仿写课文第6自然段。教学过程学习任务一：一组诗句，了解“桃花水”1.逐句呈读一组诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。——唐·杜甫山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。——唐·刘禹锡问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——南唐·李煜你发现了吗，这组诗句都写到了哪个景物？（板书：春水）2.春水，还有一个更动听的名字。（板书：桃花水）今天我们就来学习一篇美文。揭示课题：三月桃花水。桃花水，多么美丽的名字！你知道这个名字怎么来的吗？出示文字，了解“桃花水”名字的来历。3.我们了解一下课文的作者。学习任务二：初读课文，感知“桃花水”1.看着视频，听读课文。交流听读初感受。2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。3.课文中有些比较难读的语句，谁来读一读？指名朗读，相机认读生字词和多音字：绮丽、竖琴、纤细、应和、谈心。3.这个单元，我们已经学习了通过抓住课文中的关键句，来体会文章的思想感情。这篇文章，直接表达作者思想感情的是哪一句呢？交流，反馈：三月桃花水，叫人多沉醉。理解“沉醉”的意思。4.围绕这个关键句，课文又是从哪几个方面来具体描写桃花水的呢？交流，明确：第1、2自然段，写桃花水醒来了。第3、4自然段，写三月的桃花水，是春天的竖琴。第5、6自然段：写三月的桃花水，是春天的明镜。5.根据关键句，梳理课文主要内容，初步体会课文表达的思想情感。学习任务三：品味语言，欣赏“桃花水”1.

三月桃花水，为什么叫人沉醉呢？作者是如何描写桃花水，表达喜爱与赞美之情的呢？圈画文中优美生动的词句，写写批注。2.交流分享，品味课文第1、2自然段。是什么声音，像一串铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。（1）你觉得哪个词句写得特别优美生动呢？出示交流分享的表达支架：我觉得“______”这个词句写得特别优美生动，作者运用了______的写法，写出了桃花水_________的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。预设如下：“像一串铃铛，轻轻地走过村边”，运用了比喻和拟人的写法，写出了桃花水的声音清脆动听。“像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天”，运用了比喻和拟人的写法，写出了桃花水的清澈明亮。“舞动着绮丽的朝霞”，运用了拟人的写法，写出了流动的桃花水倒影着朝霞的生动画面。“一万个小酒窝”，运用比喻的写法，很有情趣。以上这些优美生动的词句，都表达了作者对桃花水，对春天的喜爱与赞美之情。（2）比较不同的句式，体会设问的表达效果。是什么声音，像一串铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！河流醒来了，像一串铃铛，轻轻地走过村边？河流醒来了，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。（3）有感情地朗读第1、2自然段。3.交流分享，品味课文第3、4自然段。三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……（1）指名交流品味到的优美生动的词句。预设：“应和”“低语”“谈心”，运用拟人的写法，写出了桃花水声音的美妙动听。相机引导想象：桃花水仿佛在跟麦苗“低语”着什么？（2）比较朗读，体会三个“那”字所表达的情感。三个“那”字，饱含着作者对三月桃花水的赞美之情。（3）师生合作，有感情地朗读3、4自然段。4.交流分享，品味课文第5、6自然段。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……（1）指名交流品味到的优美生动的词句。预设：“翅膀上裹着白云”“垂柳披上了长发，如雾如烟”“水底立刻浮起一朵朵红莲”“像抖落了一片片花瓣”这些词句，或运用比喻，或运用拟人，想象丰富，充