中学教师招聘-教师招聘《中学教育综合知识》预测密卷1

中学教师招聘-教师招聘《中学教育综合知识》预测密卷1单选题（共20题，共20分）(1.)某校学生小明(15岁)依仗身体强壮经常强行索要同学赵某的财物，父母无力管教，希望将其送（江南博哥）工渎学校进行矫治和接收教育，应当由()提出申请，报教育行政部门批准。A.小明父母B.赵某父母C.公安机关D.赵某所在学校正确答案：A参考解析：略。(2.)2001年6月，《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施，标志着我国第()次课程改革开始。A.七B.八C.九D.十正确答案：B参考解析：2001年6月，《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布实施，标志着我国进入了第八次基础教育课程改革的崭新时代。(3.)弄虚作假、骗取教师资格的或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，其教师资格证由县级以上人民政府教育行政部门收缴。被撤销教师资格的，自撤销之日起()内不得重新申请认定教师资格。A.2年B.3年C.5年D.8年正确答案：C参考解析：《教师资格条例》第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。(4.)人类最早的学校出现在公元前2500年左右的()。A.埃及B.希腊C.中国D.印度正确答案：A参考解析：人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国的学校产生于夏朝，施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。(5.)罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式正确答案：A参考解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。(6.)外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等外在的力量，其典型代表之一是美国的行为主义心理学家()。A.杜威B.马斯洛C.斯滕伯格D.华生正确答案：D参考解析：外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。外铄论的代表人物有：荀子、洛克、华生等。(7.)对教学与考试关系理解错误的是()。A.学生的负担很重，考试考什么学校就教什么无可厚非B.学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致C.就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测D.考试结果为教学提供了反馈正确答案：A参考解析：考试内容和教学内容应该围绕教学大纲制定。(8.)在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而莫定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔正确答案：B参考解析：夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。(9.)“经验泛化说”是()提出来的。A.桑代克B.贾德C.詹姆士D.伍德沃斯正确答案：B参考解析：贾德提出了迁移的“经验泛化说”。(10.)根据实施教学评价的不同时机，可以将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和()。A.阶段性评价B.准备性评价C.总结性评价D.初步评价正确答案：C参考解析：布卢姆根据教学评价在教学中实施的时间和发挥的作用不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。(11.)教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是()。A.教育方针B.教育功能C.教育制度D.教育内容正确答案：B参考解析：教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。(12.)学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是()。A.形成思想的必要条件B.掌握技能的必要条件C.获得知识的必要条件D.有机体适应阶段的必要条件正确答案：D参考解析：学习是个体在特别情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。它是有机体为适应环境而产生的行为。(13.)从微观的角度，教育活动的基本要素不包括()。A.教育行政制度B.受教育者C.教育者D.教育影响正确答案：A参考解析：从微观的角度，教育活动的基本要素包括：受教育者、教育者和教育影响。(14.)当前素质教育的时代特征是()。A.培养学生的创新精神B.了解和研究学生C.促进学生全面发展D.面向全体学生正确答案：C参考解析：素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神、注重开发人的潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。其时代特征可以概括为：全体性、基础性、发展性、全面性、未来性。(15.)()不属于我国课程的具体表现形态。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.综合课程正确答案：D参考解析：在我国，课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准和教科书。(16.)课业及其进程指的是()。A.课程B.课程表C.教程D.学年正确答案：A参考解析：课程有广义和狭义之分。广义的课程是指课业及其进程，是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。(17.)某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程称为()。A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.相关课程正确答案：C参考解析：学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。根据题干中教师的介绍，可知是学科课程。(18.)()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A.行动研究法B.实验研究法C.个案研究法D.叙事研究法正确答案：D参考解析：题干描述的是叙事研究法的内涵。(19.)科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于()。A.迁移B.原型启发C.定势D.功能固着正确答案：B参考解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，属于原型启发。(20.)从影响形式看，文化对教育的制约作用具有()。A.间接性B.直接性C.公开性D.开放性正确答案：A参考解析：文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。多选题（共10题，共10分）(21.)义务教育的学制，通常有()。A.“六三”学制B.“五四”学制C.“九年一贯制”D.“四二”学制正确答案：A、B、C参考解析：我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年的“六三学制”；小学五年，初中四年的“五四学制”；小学和初中的“九年一贯制”。(22.)与心智技能相比，操作技能的特点有()。A.对象具有客观性B.执行具有外显性C.结构具有展开性D.对象具有观念性正确答案：A、B、C参考解析：本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。D项是心智技能的特点。(23.)学校的产生一般需要具备下列哪些条件()A.社会生产水平的提高B.文字的产生和知识的记载达到一定程度C.脑力劳动和体力劳动的分离D.教育经验的积累正确答案：A、B、C参考解析：学校的产生需要具备的条件，有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的记载达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离等。(24.)课程目标的规定性有()。A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性正确答案：A、B、C参考解析：课程目标的规定性包括：时限性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性、递进性。(25.)古代社会教育的特点有()、专门的教育机构和执教人员。A.官学和私学并行的教育体制B.鲜明的阶级性和严格的等级性C.教育方法崇尚书本、呆读死记D.教育与生产实践的分离和对立正确答案：A、B、C、D参考解析：古代社会教育的特点包括：第一，专门的教育机构和执教人员；第二，鲜明的阶级性和严格的等级性；第三，教育与生产实践的分离和对立；第四，文字记述使教育内容更加丰富，有了比较系统的文字材料；第五，教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律；第六，官学和私学并行的教育体制；第七，个别施教或集体施教的教学形式。(26.)与动作技能相比，心智技能具有的特点包括()。A.展开性B.物质性C.内隐性D.观念性正确答案：C、D参考解析：就心智技能的对象而言，它是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此心智技能具有观念性；就心智技能的形式而言，它是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此心智技能具有内隐性；就心智技能的结构而言，它是从完整到压缩、简化，因此心智技能具有简缩性。(27.)福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为()。A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段正确答案：A、C、D参考解析：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生等三个阶段。(28.)由瓦根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有()。A.基础性B.基本性C.范例性D.启发性正确答案：A、B、C参考解析：范例教学模式具有如下特点：(1)体现基本性，教学重视基本知识的学习；(2)体现基础性，教学重视学生实际和可接受性，难度适宜；(3)体现范例性，在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移；(4)体现四个统一，即知识教学与德育相统一、问题教学与系统学习相统一、掌握知识与发展能力相统一、主体与客体相统一。(29.)下列因素属于学习环境设置的有()。A.流通的空气B.适宜的温度C.空间范围D.室内布置正确答案：A、B、C、D参考解析：学习环境的设置首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等；其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。(30.)教师自编问卷中的主观题主要包括()。A.论文题B.问题解决题C.选择题D.是非题正确答案：A、B参考解析：C、D项属于客观题型。填空题（共20题，共20分）(31.)简单的活动最佳动机水平()；复杂的活动最佳动机水平()；适中的活动最佳动机水平()。正确答案：高,低,中等,(32.)与实质教育论对立的是()。正确答案：形式教育论,(33.)教学的特殊组织形式是()。正确答案：复式教学,(34.)遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是()遗忘理论。正确答案：压抑动机说,(35.)在普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生就近升学的方法，鼓励各地中小学自行组织毕业__________考试。正确答案：免试(36.)在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是__________。正确答案：过错责任原则(37.)中学智育的目标有：__________、__________、__________。正确答案：知识目标,技能目标,能力目标(38.)美国的心理学家维纳提出的动机理论为__________。正确答案：成败归因理论(39.)学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为__________。正确答案：辅(40.)一个人不良品德的克服需经过反复矫正训练，说明学生思想品德形成具有__________和反复性的特点。正确答案：长期性(41.)个体技能需要通过__________才能达到熟练。正确答案：练习(42.)“感觉剥夺”实验说明感觉是人类一切心理活动的__________。正确答案：基础(43.)根据遗忘的内容，可把遗忘分为__________和__________。正确答案：部分遗忘整体遗忘(44.)厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用__________、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。正确答案：教育治疗(45.)概念的形成具有两个条件：第一是儿童必须辨别概念的；第二是成人对儿童的反应应给予__________。正确答案：正反例证肯定或否定(46.)__________是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。正确答案：不作为侵权行为(47.)中国近代系统完备的学制产生于1902年的__________和1904年的__________。正确答案：《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》(48.)所谓__________是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。正确答案：发展关键期(49.)原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和__________三个阶段。正确答案：内部言语动作阶段(50.)__________(日期)中共中央、国务院发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。正确答案：1999年6月13日问答题（共9题，共9分）(51.)学习迁移正确答案：参考解析：学习迁移也叫训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。(52.)水平迁移正确答案：参考解析：【水平迁移】：难易相同的两种学习之问的相互影响是水平迁移。(53.)接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些?正确答案：参考解析：(1)发现学习和接受学习都可以是机械的或有意义的。在学生学习知识的活动中，有意义的接受学习和有意义的发现学习各具特色,各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成、互相补充的。但二者侧重点不同、呈现学习材料的方式不同、学习的心理过程不同、教师所起的作用不同。(2)接受学习与发现学习关系的教学意义表现为：从总体上说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着教育层次的变化相应地有所变化；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着不同的教学科目以及学习阶段而相应地有所变化；不管在哪一种情况下，教师都必须根据具体的条件采用相应的方式。(54.)心智技能正确答案：参考解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。(55.)显性教育功能正确答案：参考解析：显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。(56.)狭义的德育正确答案：参考解析：狭义的德育则专指学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。(57.)班集体的教育作用有哪些请结合实际论述班主任如何组织和培养班集体。正确答案：参考解析：(1)班集体是学校生活中最重要而稳定的组织之一，良好的班集体对教育的顺利进行具有重要意义。良好班集体的教育作用有：①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2)建立良好的班集体应做到：①深入细致地了解学生，比如通过谈话、问卷等方式。②学习规范，树立常规，建立良好开端。比如可以让学生参与讨论制定班集体的制度。③善于发现学生的长处，多鼓励。比如通过各种集体活动发挥学生多方面的才能。④班级问题及时解决。⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。(58.)近年来，某市教育局多次下发通知，明确规定小学和初中不得分设重点班