中学教师招聘-教师招聘考试中学教育理论综合模拟卷2

中学教师招聘-教师招聘考试中学教育理论综合模拟卷2单选题（共20题，共20分）(1.)素质教育的时代特征是()A.促进学生的全面发展B.培养学生的创新精神和实践能力C（江南博哥）.促进学生的个性发展D.面向全体学生正确答案：B参考解析：作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。(2.)一个国家教育制度的核心是()。A.社会教育制度B.国民教育制度C.学校教育制度D.基础教育制度正确答案：C参考解析：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度，是国家实现教育目的的基本制度保证。(3.)以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程称为()。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.经验课程正确答案：D参考解析：该题考查经验课程的概念。(4.)()是教育心理学研究的核心内容。A.学习过程B.教学过程C.评价、反思过程D.实践过程正确答案：A参考解析：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价、反思过程，其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。(5.)我国新一轮基础课程改革的微观背景是()。A.多元文化时代的到来B.素质教育的实施C.知识经济的出现D.政治的民主化正确答案：B参考解析：多元文化、知识经济及民主政治都是新课改的背景，但它们是一种宏观背景，只有素质教育的实施才是其微观层面的背景。(6.)当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段正确答案：C参考解析：题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。(7.)某小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()。A.循序渐进原则B.启发性原则C.直观性原则D.理论联系实际原则正确答案：D参考解析：学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。(8.)“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是()。A.学科B.文化C.目标D.体验正确答案：D参考解析：这是一种后现代主义课程观，它强调的是人的体验。(9.)学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制正确答案：B参考解析：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。倒摄抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料起干扰作用。消退抑制：条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。(10.)我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向正确答案：C参考解析：马克思主义经典作家对于教育学最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展学说，这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。(11.)英国历史上占主导地位的学制是()。A.苏联型学制B.双轨制C.六三三制D.单轨制正确答案：B参考解析：英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案是B。(12.)西欧最早出现的教育专著是()。A.《大教学论》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《我的教育信条》正确答案：A参考解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于1632年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育学专著。(13.)李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于()。A.深度加工B.运用记忆术C.适当过度学习D.机械识记正确答案：C参考解析：@jin(14.)马克思认为，正确的教育起源论是()。A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.神话起源论正确答案：C参考解析：马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。(15.)“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。”这种心理冲突属于()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突正确答案：D参考解析：题干呈现的是同时含有吸引与排斥两种力量的两个目标，因此是多重趋避冲突。(16.)下列哪一项属于“问题解决”()A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句D.荡秋千正确答案：C参考解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。(17.)为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注蒽贯彻()。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则正确答案：B参考解析：由教育学中教学原则中直观性与发展理论思维结合原则可知。(18.)由卢扎诺夫创立的()注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A.纲要信号图式教学法B.发现法C.探究法D.暗示教学法正确答案：D参考解析：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉接受信息。(19.)每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()。A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力正确答案：C参考解析：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(20.)小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见()。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症正确答案：C参考解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。多选题（共10题，共10分）(21.)当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()。A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时正确答案：A、C参考解析：在选项B、D、E中，应当提供正反两方面的材料。(22.)自编测验的常见错误是()。A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B.教师对测验准备不够充分C.测验太简单，题量小D.教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E.教师对测验的项目分类比例不一致正确答案：A、B、C参考解析：本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。(23.)建立教师威信的途径有()。A.培养自身良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.给学生以良好的第一印象D.注重良好仪表、作风和行为习惯的养成E.做学生的朋友正确答案：A、B、C、D参考解析：E项应为做学生的楷模。(24.)影响人格发展的社会因素有()。A.家庭教养模式B.学校教育C.同辈群体D.隔辈群体E.遗传正确答案：A、B、C参考解析：影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。(25.)教学过程中学生以学习()为主。A.直接经验B.书本知识C.实际技能D.间接经验E.人际交往正确答案：B、D参考解析：教学过程中学生以学习书本知识和间接经验为主。(26.)原始社会教育的特点是()。A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极其简单E.在特定场所进行正确答案：A、B、C、D参考解析：原始社会没有制度化的教育机构，没有专门学校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行。(27.)定型的教育组织形式包括了古代与近代的()。A.前学校B.前社会教育机构C.学校D.社会教育机构E.高等学校正确答案：A、B、C、D参考解析：高等学校是近代才出现的一种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。(28.)教师是一种从事专门职业活动的专业人员，其资格的特定要求有()。A.要有较好的政治背景B.要具备相应的专业知识C.要达到规定的学历D.专门从事教育教学工作E.要符合与其职业相称的其他有关规定正确答案：B、C、D、E参考解析：政治背景不是从事教师职业活动的必备资格，因此与题意不合，排除。(29.)学生间认知方式的差异主要表现在()。A.场独立型与场依存型B.沉思型与冲动型C.内向型与外向型D.辐合型与发散型E.可控型与不可控型正确答案：A、B、D参考解析：学生问认知方式的差异主要表现在场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。(30.)教学与智育的关系是()。A.有所联系、有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上，教学等同于智育E.智育主要通过教学来实现正确答案：A、C、E参考解析：智育是学校教育的重要组成部分，智育主要通过教学来实现，同时还会通过其他方式来实现。问答题（共12题，共12分）(31.)学习准备正确答案：参考解析：学习准备:是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。(32.)教育法律关系正确答案：参考解析：教育法律关系指教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。(33.)依法执教正确答案：参考解析：依法执教就是要求教师在教育教学中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。(34.)学生观正确答案：参考解析：学生观是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。(35.)作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?正确答案：参考解析：(1)当前班级管理存在的问题有：①由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中班干部特殊化；多数学生在班级管理中缺乏自主性也是普遍存在的问题。(2)对策：建立以学生为本的班级管理的机制。①以满足学生的发展需要为目的。传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。②确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。因此，要从人主体性源泉出去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。③训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手’’变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。(36.)慎独正确答案：参考解析：慎独是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情，是教师职业道德修养的最高层次。(37.)为什么说学生是发展中的人简述理由。正确答案：参考解析：学生之所以是发展中的人，主要原因在于：(1)学生具有与成人不同的身心特点，具有其自身的规律性。(2)学生具有发展的潜在可能。(3)学生是处于发展过程中的人。(38.)简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。正确答案：参考解析：这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面：(1)思维的具体性。这是指这一阶段儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。(2)具有守恒性和可逆性。这一阶段儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。(3)去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。(39.)简述教师的社会地位及作用。正确答案：参考解析：第一，教师是人类文化和民族文化的继承者与传递者，教师的劳动对于人类社会的延续与发展具有承前启后的作用。第二，教师是社会物质财富和精神财富的间接或直接的创造者。教师通过向个体传授一定的生产知识和科学知识，使个体进入社会生产领域，成为物质财富的创造者。教师在这个过程中实际上是物质财富的间接创造者。教师在教育活动过程中的教育知识、教育手段和教育方法的创新，是教师创造精神财富的表现。第三，教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的健康、全面成长起着关键性的作用。(40.)简述教育的法律救济途径。正确答案：参考解析：教育法律救济的途径主要通过三种方式来实现。(1)诉讼方式。包括民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼。凡符合上述条件和受案范围的，可以通过诉讼的途径获得法律救济。(2)行政方式。包括行政申诉、行政复议、行政赔偿。行政申诉包括教育行政人员的一般申诉、教师申诉、学生申诉等。(3)仲裁和调解方式。主要通过教育组织内部或机构以及其他民间渠道来实施法律救济。(41.)谈谈教学过程的含义及其本质。正确答案：参考解析：教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能，发展能力、增强体质，并形成一定思想品德的过程。从本质上来说，教学过程首先是一种认识过程。马克思主义认识论认为，认识是人脑对客观世界的反映。人类的认识过程是一个由感性认识发展到理性认识，再由理性认识到实践的、由浅入深、不断深化的过程。教学过程中教师正是遵循这样的过程，通过传授知识帮助学生去认识客观世界，并同时提高自身的各种能力和素质。其次，教学过程是一种特殊的认识过程。①教学是个体认识，不是对人类历史的总体认识，因此教学过程主要是获得间接经验的过程。②由于个体知识、经验的差异性，教学的个体认识往往是不同的。③在教学过程中组织学生的认识活动要充分考虑学生的年龄特征及认识水平，因此这是一种特殊的认识过程。但教学过程中教师通过科学的方法引