Unit 1 Lesson 2 New and Old （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1Lesson2NewandOld（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson2NewandOld（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册教材分析Unit1Lesson2NewandOld（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册。本节课内容围绕新旧事物的对比展开，通过学习新旧图片、单词和句型，引导学生关注生活中的变化，提高观察力和表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生观察生活、对比分析的能力，提高语言表达的准确性和创造性。通过学习新旧事物，增强学生的文化意识，了解传统与现代的交融，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。同时，提升学生的思维品质，培养跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法重点：1.理解新旧事物对比的概念，并能用英语描述；2.正确运用新学的词汇和句型进行交流。

难点：1.学生对新旧事物对比的理解和表达能力不足；2.学生在运用新词汇和句型时可能出现的语法错误。

解决办法：1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解新旧事物的概念；2.设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生的参与度和表达能力；3.课前预习，让学生提前熟悉新词汇和句型；4.课堂中多次练习，及时纠正学生的语法错误，并通过小组合作和同伴互助来突破难点。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，用于介绍新旧事物的概念和特点；2.讨论法，鼓励学生分享对新旧事物的看法，培养批判性思维；3.角色扮演法，通过模拟场景，提高学生实际运用语言的能力。

教学手段：1.利用PPT展示新旧图片对比，增强视觉效果；2.使用教学软件进行互动练习，提高学习趣味性；3.播放相关视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示新旧照片或物品，提问学生：“Whatdoyousee?Whatisnewandwhatisold?”引导学生观察并思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于形容词和名词的知识，例如：“Doyourememberhowtodescribethings?Canyougivemesomeexamplesofnounsandadjectives?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如：“Today,wearegoingtolearnaboutnewandoldthings.Wewillusewordslike'new','old','traditional',and'modern'todescribethem.”

-举例说明：通过展示新旧对比的图片，如古建筑与现代建筑、传统服饰与时尚服饰等，引导学生用新学的词汇描述。

-互动探究：分组让学生讨论他们生活中看到的新旧事物，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个新旧事物进行对比，用英语制作海报或小册子，展示他们的发现。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组扮演不同的角色，如导游、游客等，模拟一个场景，其中包含新旧事物的对比。

-教师指导：教师可以提供一些关键句型，帮助学生更好地进行角色扮演。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新旧事物对比的重要性。

-学生分享：让学生分享他们最喜欢的部分，以及他们从中学到了什么。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中或周围的新旧事物，用英语写一篇短文，描述他们的观察和感受。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后，教师应反思教学过程，评估学生的学习效果，并根据需要调整教学方法。知识点梳理1.词汇学习

-new（新的）

-old（旧的）

-traditional（传统的）

-modern（现代的）

-ancient（古老的）

-historic（历史性的）

-update（更新）

-preserve（保存）

-compare（比较）

-contrast（对比）

2.句型结构

-Whatisnewinyourcity?

-Whatisoldinyourcountry?

-TraditionalcultureisveryimportantinChina.

-Moderntechnologyhaschangedourlives.

-Iliketheoldhousebecauseithasalonghistory.

-Thenewschoolisverymodernandhasmanynewfacilities.

3.语法知识

-一般现在时态：用于描述通常存在的事物或状态。

-过去式：用于描述过去发生的事情。

-一般将来时态：用于描述将来可能发生的事情。

4.文化知识

-中国的传统节日：春节、中秋节、端午节等。

-现代中国的科技成就：高铁、移动支付、人工智能等。

-世界各地的传统服饰：和服、苏格兰裙、旗袍等。

5.观察与描述

-观察生活中的新旧事物，如建筑、科技产品、艺术作品等。

-描述新旧事物的特点，如外观、功能、历史等。

6.比较与对比

-比较新旧事物的相似之处和不同之处。

-对比不同文化中的传统与现代。

7.表达与交流

-用英语表达对新旧事物的看法和感受。

-通过讨论和角色扮演，提高语言交流能力。

8.创新与创造

-设计新旧事物对比的展示或项目。

-创作关于新旧事物的故事或诗歌。

9.思考与反思

-思考新旧事物对生活的影响。

-反思传统与现代的关系，以及如何传承和发展传统文化。重点题型整理1.单词拼写与应用

-题型：给出单词的音标和释义，要求学生拼写正确的单词。

-例子：Theword"new"soundslike[nuː].Itmeans"havingbeenrecentlymade,bought,used,ordiscovered."Writetheword.

答案：new

2.句型构造

-题型：提供部分句子，要求学生完成句子，使用正确的时态和句型。

-例子：Theoldhouse_______inmygrandmother'svillage.(is/usedtobe)

答案：usedtobe

3.新旧事物对比描述

-题型：描述一个新旧事物，要求学生使用形容词和过去式动词。

-例子：Compareandcontrastatraditionalphoneandasmartphone.

答案：Atraditionalphoneissmall,hasabattery,andmakescalls.Asmartphoneislarger,hasacamera,abattery,andmanyfunctions,likeplayingmusicandtakingpictures.

4.角色扮演

-题型：设定一个情景，要求学生扮演不同角色，进行对话。

-例子：Twofriendsaretalkingabouttheoldlibraryandthenewlibraryintheircity.

答案：

-StudentA:Haveyoubeentotheoldlibraryrecently?

-StudentB:Yes,Iwenttherelastweek.Theoldlibraryissmallandhasafewbooks.

-StudentA:Oh,really?Ithoughtitwasbigger.

-StudentB:Well,itusedtobebigger,butnowthenewlibraryismuchbiggerandhasmorebooks.

5.创作小故事

-题型：根据给定的关键词，创作一个简短的故事，体现新旧事物的变化。

-例子：Keywords:"village","market","old","new"

答案：Onceuponatime,therewasasmallvillagewithanoldmarket.Themarketwassmallandhadonlyafewstalls.Butthen,anewmarketwasbuilt,anditwasmuchbigger.Peoplefromfarandwidecametothenewmarkettobuyfreshfoodandothergoods.Theoldmarketbecamelessbusy,butthevillagerswerehappybecausethenewmarketbroughtmoreopportunitiestothevillage.课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过提问的方式，检查学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解新旧事物的概念后，可以提问：“Canyoutellmesomeexamplesofnewthingsinyourlife?”通过学生的回答，评估他们对新词汇和句型的理解。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，以了解他们对学习的兴趣和积极性。

-课堂测试：进行口头或书面测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计简单的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的口头或书面反馈，鼓励进步，指出不足。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法、内容等方面，确保作业的准确性和完整性。

-反馈与指导：在作业批改中，不仅要指出错误，还要给出正确的答案和修改建议，帮助学生理解和改正错误。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，分析学生的学习趋势，调整教学策略。

-鼓励学生：在作业评价中，给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习动力。

3.评价方法

-多元化评价：采用多种评价方法，如形成性评价和总结性评价相结合，以全面了解学生的学习情况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，提高学生的合作能力和批判性思维。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。

4.评价标准

-知识掌握：学生是否能正确理解和运用新学的词汇和句型。

-能力培养：学生在课堂活动中的参与度、合作能力和创新意识。

-学习态度：学生对学习的积极性和主动性，以及面对困难时的态度。

-评价记录：教师需记录学生的评价结果，以便追踪学生的学习进步和问题所在。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，感觉时间都不够用。回想起来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了新旧图片对比的方式来吸引学生的注意力，他们都很感兴趣。我注意到，当我说出“new”和“old”这两个词时，学生们能立刻想到一些例子，这说明他们对这些词汇有一定的认识。不过，我也发现有些学生对于如何将这些词汇应用到句子中还有点困难，所以我在接下来的讲解中特别强调了句型结构。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实际操作，这个方法很有效。他们通过制作海报和小册子，不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的团队合作能力。不过，我发现有些学生在做作业时，对于新旧事物的对比描述不够具体，可能是因为他们对这个话题的思考还不够深入。因此，我打算在下节课提供一些指导性的问题，帮助学生更好地展开思考。

在情景模拟环节，学生们表现得相当活跃，他们能够很好地运用所学知识进行对话。这让我很欣慰，因为我知道他们已经能够将所学应用到实际情境中。但是，我也发现有些学生在角色扮演时，可能会有些紧张，这可能影响他们的表现。我打算在下节课提供一些角色扮演的技巧，帮助他们克服紧张情绪。

比如，我在导入环节可能可以更加多样化，使用不同的方法来激发学生的兴趣。在互动探究环节，我可能需要更多地引导学生思考，而不是直接给出答案。在情景模拟环节，我可能需要更多关注学生的心理状态，提供更多的支持和鼓励。

总的来说，这次教学让我收获颇丰。我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好。加油，我自己！板书设计①本文重点知识点：

-新旧事物对比的概念

-描述新旧事物的词汇和句型

-传统与现代的关系

②关键词汇：

-new

-old

-traditional

-modern

-ancient

-historic

-update

-preserve