《9 做奥运小志愿者》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《9做奥运小志愿者》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《9做奥运小志愿者》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

教材章节：综合实践活动——做奥运小志愿者

内容：了解奥运会的起源、发展历程及奥运精神，学习如何成为一名合格的小志愿者，包括服务态度、礼仪规范、沟通技巧等，并通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的团队协作能力和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和人际沟通能力。通过学习奥运知识，学生将增强对国家文化和国际交流的认识，培养爱国主义情怀。同时，参与小志愿者角色扮演，学生将学会团队合作、礼仪规范和沟通技巧，提升自我管理和服务社会的意识。重点难点及解决办法重点：

1.奥运知识的学习与理解，包括奥运会的起源、发展历程和奥运精神。

2.小志愿者角色的扮演，要求学生掌握服务态度和礼仪规范。

难点：

1.学生对奥运知识的掌握程度不一，可能导致理解上的差异。

2.学生在角色扮演中可能缺乏实际操作经验，影响服务质量。

解决办法：

1.采用多种教学手段，如视频、图片、故事等，帮助学生直观理解奥运知识。

2.通过模拟场景和角色扮演，让学生在实践中学习服务技巧和礼仪规范。

3.针对不同学生的知识水平，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

4.组织学生进行小组讨论和互助学习，提高团队协作能力，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：奥运会历史图片、视频资料、电子版活动手册

-教学手段：多媒体课件、故事讲述、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示奥运会的精彩瞬间，如奖牌榜、运动员风采等，提问学生：“你们知道奥运会吗？你们最喜欢哪个项目？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如团队合作、礼仪规范等。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细介绍奥运会的起源、发展历程和奥运精神，强调体育精神、公平竞争、友谊第一等价值观。

-举例说明：通过介绍我国在奥运会上的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

-互动探究：组织学生讨论“如何成为一名合格的小志愿者”，引导学生从服务态度、礼仪规范、沟通技巧等方面进行思考。

3.角色扮演（约20分钟）：

-分组：将学生分成若干小组，每组扮演不同的奥运小志愿者角色，如接待员、翻译、引导员等。

-角色分配：每组根据角色特点，分配具体任务和职责。

-情景模拟：各组进行角色扮演，模拟奥运会现场的服务场景，如迎接运动员、引导参观、提供翻译等。

4.教师指导与评价（约10分钟）：

-教师巡回指导：观察各小组角色扮演情况，给予个别指导和鼓励。

-评价与反馈：对各组的表现进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一张奥运小志愿者服务手册，包括礼仪规范、服务流程、应急处理等内容。

-教师指导：给予学生必要的指导，帮助他们完成手册。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：回顾本节课的学习内容，强调奥运精神和做小志愿者的意义。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的社会责任感。

7.课后拓展（约5分钟）：

-布置作业：让学生查阅资料，了解自己感兴趣的奥运会项目，为下一节课做好准备。

-鼓励学生：鼓励学生积极参与体育活动，感受体育精神，为成为奥运小志愿者做好准备。

教学过程结束。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确描述奥运会的起源、发展历程和奥运精神，了解奥运会的重要意义。

2.学生熟悉奥运会的主要项目，如田径、游泳、体操等，并了解这些项目的基本规则。

3.学生掌握小志愿者应有的服务态度、礼仪规范和沟通技巧。

二、能力提升

1.学生在角色扮演活动中，能够灵活运用所学知识，模拟真实场景，提高实践能力。

2.学生在小组讨论中，能够积极参与，发表自己的观点，提高团队合作能力。

3.学生通过设计奥运小志愿者服务手册，提升动手实践能力和创新能力。

三、情感态度

1.学生对奥运会和体育精神产生浓厚兴趣，增强民族自豪感和爱国情怀。

2.学生在参与角色扮演和小组讨论中，培养良好的服务意识和社会责任感。

3.学生在实践活动中，学会尊重他人、关爱他人，树立正确的价值观。

四、价值观塑造

1.学生认识到公平竞争、友谊第一的奥运精神，培养正确的人生观和价值观。

2.学生通过学习奥运知识，了解国家在国际舞台上的地位，增强民族自信心。

3.学生在实践活动中，学会团队合作、相互支持，培养集体荣誉感。

五、综合素养

1.学生在课程学习中，提高观察力、分析力和解决问题的能力。

2.学生在参与课程活动过程中，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

3.学生在课程评价中，学会反思自己的不足，不断提高自身综合素质。内容逻辑关系①奥运知识学习

①.奥运会的起源与发展历程

②.奥运会的比赛项目及规则

③.奥运精神的核心价值观

②小志愿者角色认知

①.小志愿者的角色定义

②.小志愿者的服务态度与礼仪规范

③.小志愿者的沟通技巧与团队协作

③奥运小志愿者实践活动

①.角色扮演与情景模拟

②.服务手册设计与制作

③.实践活动中的反思与总结教学反思八、教学反思

教学过程中，我深刻体会到以下几点：

首先，我发现学生们对于奥运会的知识了解并不全面，他们对奥运会的起源、发展历程以及奥运精神的理解相对较浅。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重奥运知识的普及和深入讲解，通过图片、视频等多种形式，让学生更直观地了解奥运会的历史和文化。

其次，学生在角色扮演中展现出了不同的特点和潜力。有的学生能够迅速进入角色，表现出良好的服务态度和沟通技巧；而有的学生则需要更多的引导和鼓励。这让我反思，在今后的教学中，我应该根据学生的个性差异，采取不同的教学策略，既鼓励他们发挥自己的长处，也帮助他们克服不足。

再者，小组讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，这可能与他们的课堂表现力和自信心有关。因此，我决定在下一节课中，增加一些小组互动的游戏环节，以提高学生的参与度和合作意识。

在教学过程中，我还发现了一些问题：

1.学生在实践活动中，对于奥运小志愿者的服务流程和应急处理了解不够，这需要在今后的教学中加强指导和练习。

2.部分学生对于奥运精神的理解较为肤浅，需要通过更多的实例和讨论来加深他们的认识。

3.在设计奥运小志愿者服务手册时，部分学生的创新能力和动手能力有待提高，这需要在今后的教学中加强培养。

针对这些问题，我计划采取以下措施：

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