（冀教版）二年级品德与社会下册教案

（冀教版）二年级品德与社会下册教案

第一单元第一课多彩的校外活动

教学1.使学生懂得多彩的课外活动是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童.有自己选择活动的

目标权利和自由。

2.使学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。

教学1.课前搜集学习和娱乐场所的图片。

准备2.设计方案的白纸。

活动教师活动学生活动设计意图

过程

一、谈话导入师：谁来说说什么是课余时间？再说说指名回答。通过这•环节，教师可以了

你的课余时间是怎样度过的好吗？解班中学生课余生活的一

些情况，如玩的时间、玩的

内容、种类等

二、小辩论1.讲述冬冬星期天的故事，然后问：1.学生分组讨论。通过师生对话、生生交流，

你们对冬冬校外生活满意吗？你们想让学生明白：（1）课余时

对冬冬说些什么？又想对冬冬的父母2.交流。间是属于我自己的，我有权

亲说些什么？（1）随机学习书上的故事《这支配，父母不能过多干涉。

2.围绕下列主题组织辩论交流：（1〉不是无用的玩意儿》、《痴迷石（2）适当的娱乐休闲是有

学生的学习成绩是否最重要；（2）为头的小男孩子》。益于身心健康的。（3）知识

了保证学习时间，兴趣爱好是否可以放（2）请学生说说故事内容，并和能力并不仅仅来源于教

弃；（3）学生有没有自己选择休息、谈谈故事给予的启发教育。科书,而是来源于生活。（4）

娱乐的权利和自由。（3）读一读法律小博士的两段在课余时间可以培养一些

3.小结（围绕板书对知识要点进行总话。兴趣爱好。

结）3.学生补充讲述这方面的故事。

三、小调查1.师：同学们对冬冬的课余生活感到1.每位同学填写书上第4页的通过“你对你目前的课余

不满意，你对你目前的课余生活满意调查表。生活是否满意”这•问题

吗？的调查，从中了解学生对课

2.统计全班学生对自己课余生活的满余生活的态度，为下面的教

意度。2.根据分类情况，请学生具体学作准备。

说说课余生活的安排°可想而知，学生能有条有理

3.组织讨论：听了同学的介绍，你认地安排自己课余生活的不

为他的安排哪里较合理,哪里还有待改多。由于某种原因家长忙于

进？工作，他们对孩子过问较

少，所以农村的孩子课余生

活确实显得轻松，但也可以

说是显得松松垮垮，他们的

双休日根本无计划、无安

排。有的学生的课余生活玩

的是一些不太健康的游戏，

有变相赌博的行为。在玩的

时间的控制上，小孩子们就

根本无法控制住自己。

四、我的生活我设1.请每位同学依据自己的兴趣、爱好，1.学生在白纸上设计“我的双通过正面的、积极的引

计按照合理的要求，自己设计一课外活动休日”方案。导，通过自由的辩论，充分

方案案。2.每个小组评出“最佳方案”，表达学生自己的思想和见

再在全班进行交流。解，让学生懂得学会合理安

2.把课外活动的收获写卜.来。3.修改完善自己的课外活动动排自己的课余时间，有选择

计划.地进行有益的活动，使自己

的课余生活丰富多彩，快乐

而有意义。在设计方案的过

程中，要让学生在前面学习

讨论的基础上，充分认识自

己的自身条件和家庭情况，

互相交流、互相启发、互相

学习，不断地修改完善自己

的假日方案，使自己的活动

方案更合理，更能让父母接

受。

我的调查：父母小时候的业余生

五、课外延伸活安排，你最感兴趣的是什么样

的活动或者游戏。有哪危险的游

戏我们不能玩，可以搜集有关的

事例。

我的创意：生活中我感兴趣的玩

法和活动项目。

教学本课教学，有助于帮助学生在活动中获取课堂上学不到的知识。

培养他们的社会交际能力，生活自理能力。丰富多彩的课外活动，使他们充满快乐。

反思

第一单元第二课快乐的健身

教学设计思路

本活动主要通过让同学们说一说课本第七页图中小朋友们的活动有什么好处？以及让

同学们欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身（一）”、“快乐健身（二”'、

和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”等，活动形式使学生知道一些快

乐健身的项目和好处；然后通过让学生“说一说：课本第八页同学们健身的方式好不

好？”，继而给同学们介绍一些健身活动的注意事项，增强他们在活动中的自我保护意

识；最后带领学生到有健身设施的社区，让学生了解一些健身设施的作用，并能在指导

下正确使用健身器材。从而激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，进行快乐地健身。

教学目标

（一）知识目标

知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。

（二）能力目标

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

（三）情感、态度与价值观目标

知道健康身体对人的重要性，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动

中的自我保护意识。

教学重点

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

教学难点

激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2~3个课时

教学结构与过程

课前准备

I.通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。

2.让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方

法和注意事项。

导入新课

（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）

老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大家参加过这些活动吗？这些活动对

我们有什么好处呢？

学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样快乐地健身。（过渡）

讲授新课

一、快乐地健身（板书）

（一）健身活动项目（板书）

老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步、跳皮筋、踢足球、

郊游，这些活动对我们有什么好处呢？

学生：（略）

老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，使我们身体健康，

还能开阔我们的视野等等，所以说我们应该多参加一些有利于我们身体健康的活动，对

不对？

学生：（略）

老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？

学生：（略）

（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身（一）”、“快乐健身（二）”、

“轮滑健身（一）”、“轮滑健身（二）”、“轮滑健身（三”'、“骑车健身”、“趣味健身”、

“跳舞健身”、“校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日

游泳乐”。）

老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？都有什么感受呢？

把自己的感受、想法说给大家听。

学生：（略）

老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动中，我们还应注意安全，加强

自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的危险情况。（过渡）

（二）健身活动时的注意事项（板书）

老师：我们打开课本第八页，大家看一看图中的小朋友在进行健身活动时，是怎么做的,

这样好吗？

学生：（略）

老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？

学生：（略）

老师：有的同学说的很好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周围的人就有可

能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔

伤他们，所以，我们不应该做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在

和爸爸爬山，我们在爬山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路上玩滑板，这样

很容易被其他车辆撞伤，所以应选择安全的场地玩耍。这只是几个典型的例子，在健身

活动中还有许多需要注意的事项，大家还知道哪些活动中的注意事项呢？

学生：（略）

（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要做准备活动”、“饭

后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢登山吗”等，详见文本资源。）

老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才可能避免一些不该发生的伤害事件。

如今，随着生活水平的不断提高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用它

们能更好的锻炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）

二、了解健身器材（板书）

老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都玩过吗？大家会使用吗？大家

讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使用方法。

学生：（略）

（有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行教学，让学生学会正确使用健

身器材。）

老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但是我们在使用时，一定要在成

人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身

设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？

学生：（略）

老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项，互相讨论交流一下。

学生：（略）

老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一听，想一想，自己能

不能从中学到什么？

（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）

老师：大家把自己感受说一说。假如不正确使用健身器材，会怎么样呢？

学生：（略）

老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是做什么用的，我们在

健身时应注意什么？

学生：（略）

老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、体育场等，我们在进

行这些健身活动时，不光要注意安全，同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环

境卫生。大家明白了吗？

学生：（略）

老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更强壮。当然健身活动

不是一朝一夕的事情，所以我建议大家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促

进我们大家健康快乐的成长。

课堂小结

通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些健身设施的作用以及

使用时的注意事项，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我

保护意识。

第二单元我会这样做

3.遇到问题想办法

教学设计思路

本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，

使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办？”

和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进

行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由'司马光砸缸'

引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇

到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活

的强者。

教学目标

（-）知识目标

知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

（二）能力目标

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点

使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。

教学难点

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

1〜2个课时

教学结构与过程

课前准备

1.准备小红花（或其它奖励物品）数朵。

2.通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。

导入新课

老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等

等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的

想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）

讲授新课

一、遇到问题想办法（板书）

老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎

样应对的？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，

结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还

给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？

学生：（略）

老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地

想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于

没吃成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？

学生：（略）

（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔

运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）"、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝

水”、“聪明的乌龟二）

老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，

成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）

二、解决问题（板书）

（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）

老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。

学生：（略）

老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果

和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？

（附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖

励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。）

学生：（略）

老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下;

还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生

人走。

（还可给大家讲''和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）

老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决？（过渡）

（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）

老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题？

学生：（略）

老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家

给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢？

学生：（略）

老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大

家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？

学生：（略）

老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一

个古代故事“司马光砸缸"，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）

三、“司马光砸缸”想到的（板书）

老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。

（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）

老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？

学生：（略）

老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法

来救人吗？

学生：（略）

（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用

瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理,

教师就应给予充分肯定和鼓励。）

（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）

课堂小结

通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到

问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。

4.我的需要我知道

教学设计思路

本活动主要通过学生们在实际生活中，选择生活和学习用品或做其他事情时，所发生的

一些典型事例，通过教师启发和学生讨论等形式使学生明白在选择生活和学习用品或做

其他事情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。

教学目标

（一）知识目标

了解自己的需要，会选择，不攀比，不盲目地随从。

（二）能力目标

在选择生活和学习用品或做其他事情时，能根据自己的实际情况，做出判断和选择。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生做事情有主见的自主意识。

教学重点

教育学生”根据自己的需要选择学习生活用品，做到学习、做事不盲从”。

教学难点

培养学生做事情有主见的自主意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2~3个课时

教学结构与过程

课前准备

1.通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资料。

2.搜集一些班级中同学不攀比、不盲从的事例。

导入新课

老师：同学们，当你看到有的同学买了漂亮的书包、高档的文具盒或其他比你好的用品

时，你会怎么想，怎么做呢？

学生：（略）

老师：看来大家的想法还挺多，有的同学羡慕，有的无所谓，还有的也想去买等等，我

们来看看刘云是怎么做的？（过渡）

讲授新课

一、刘云学琴（板书）

老师：大家打开课本第十六页，认真看一看图中讲了一个什么故事？然后给同学们说一

说。

学生：（略）

老师：大家想一想刘云为什么要买电子琴呢？

学生：（略）

老师：那她买回来之后，又是怎么做的呢？她学会电子琴了吗？

学生：（略）

老师：大家说得很好，刘云看到杨华在联欢会上弹奏电子琴，十分羡慕，就央求爸爸妈

妈给她买了一架高级的电子琴，可是没多久，就没有兴趣了，就放弃了弹电子琴，可见

她根本就不需要买电子琴，对吗？

学生：（略）

老师：刘云的这种行为就是一种盲从，她不是根据自己的需要买的，而是看见别的同学

买了，自己也要买，结果到最后还是放弃了弹琴，所以我们应该做到“我的需要我知道

（板书）

（让大家欣赏图片“盲从的后果”、“我的需要我知道”或让大家欣赏视频“东施效颦”。）

老师：可见我们在学习或生活中，应该知道自己的需要是什么，而不应该盲目跟随其他

人，更不能进行攀比。接下来我们来看看这几位同学该怎么做？（过渡）

二、讨论（板书）

老师：大家打开课本第十七页，我们先看第一幅图，刘伟同学遇到了什么问题呢？大家

说k~'说》o

学生：（略）

老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就

不知道该怎么办了，下面大家分成小组，给他出出主意。

学生：（略）

老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？

学生：（略）

老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学习所必需的，应该先

买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇到类似的事情时，应该“会选择（板书），我

们看第二幅图，王忆佳遇到了什么难题，说一说。

学生：（略）

老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？

学生：（略）

老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成它,

不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做其他事时，应该“有主见，不盲从（板书”

我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？

学生：（略）

老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次给自己做，这顿饭还

要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做到“不攀比（板书），

（可让同学们欣赏课件“不攀比”。）

老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？

学生：（略）

老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）

三、逛超市（板书）

老师：大家知道超市里都有什么东西吗？

学生：（略）

老师：那就让我们去看一看吧！

（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的学校，可让大家欣赏

视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）

老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课本第十九页，这几个

同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家来议一议、说一说。

学生：（略）

老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自己的实际情况做出判断，

会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知道”就够了，大家说呢？

学生：（略）

课堂小结

通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己的

实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。

5.诚实孩子人人夸

教学目标

1.讲述自己诚实的故事，体验与教师、同伴真诚沟通的快乐。

2.自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

3.敢于承认错误，不说谎话。

4.发展表达能力、合作表现能力。

教学准备

1.问题卡片

2.录音机、磁带（歌曲《好孩子要诚实》）

3.“诚实星”若干

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

教师讲童话故事《狼来了》，但是要有学生来说结尾，师顺势引导学生：说谎话，你就

会失去别人的信任，失去别人的帮助，最后还害了自己。所以，我们千万不能撒谎骗，

人从小要说实话。

板书：

说谎话害处大

害自己害大家

不骗人说实话

二、联系实际，谈谈做法

师：刚才同学们说得真好，接下来就让同学们当一次“小法官”，你们来判断一下，下

面几件事谁做的对，谁做的错，错的应该怎样该呢？

学生分组讨论课本21页中的内容，以小组为单位说一说、议一议。

1.小组成员互相说说；

2.把小组意判决向全班同学汇报；

我们知道不能说谎话，要说实话，但说说容易做做难，如果遇到下面这些情况又该怎

样做呢？

3.由21页的内容引出22页的讨论（教师出示问题卡片），讨论完毕进行全班汇报。

师小结：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的人是会得到大家的原谅的。下面我

们就来一个实话实说，把你诚实的故事和不诚实的故事都讲给大家听听。

三、实话实说大比拼。

1.讲述自己的故事，说一说当时是怎么想的。

2.其他同学谈谈议议。

四、夸一夸诚实的行为

1.师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人，现在就

让我们一起来夸夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为。夸的方法有许多，说一说你们准

备怎样夸？

2.各组发表自己的想法。

3.鼓励学生按照自己的打算做准备：你们的想法真不错，各小组先做准备，等会儿我们

一起来开个“诚实孩子表彰大会”。

4.各组按自己的想法开展“夸一夸”的准备活动。

5.创设情景，渲染气氛（全班鼓掌）

师：今天老师和同学们一样都很高兴，因为我们要用自己的方式来表扬诚实的孩子，谁

先来夸一夸？

（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实的孩子）

6.给受到表扬的诚实孩子戴上“诚实之星”

7、师：为了奖励我们这些诚实的同学老师要送你们一首好听的歌《好孩子要诚实》。（学

生欣赏歌曲）

五、拓展延伸

师：小学生守则第八条说：诚实守信，你们知道那是什么意思吗？

（做人不仅诚实还要守信）

师：今天老师为你们带来了一首儿歌，希望同学们能像儿歌里说的那样每时每刻都做一

个诚实的孩子。

出示儿歌《诚实和我们在一起》

当我一个人的时候，

诚实一一它总是和我在一起！

我拾到铅笔、橡皮和一些有趣的东西，

诚实告诉我：快，交给老师去！

考卷上的满分多神气，可老师少批了一道题。

诚实督促我告诉老师，宁可只有97。

电视太好看，忘了做作业，

诚实告诉我，向老师承认错误。

弄坏别人的东西，我低着头，

诚实提醒我拿钱赔别人。

诚实它总是和我在一起。

1.指名读；

2.小组内读一读；

3.说一说读后知道了什么。

六、课堂小结

师：诚实好处多，做诚实的孩子真光荣，诚实的孩子会得到每个人的喜爱和夸奖，老师

相信你们一定可以做一个诚实的孩子，请同学们记住一一诚实的孩子

师生一齐：人人夸。

板书：诚实孩子人人夸

5.诚实孩子人人夸

教学目标

认知目标：1.知道诚实是美德,让我么从小就养成诚实的好习惯.

2.知道有关诚实的故事.

3.学会制作诚实行为卡.

情感目标：愿意做诚实的好孩子.

行为目标：说实话，不说谎化.

教学过程

一、故事导入、（听老师讲故事）

故事的大意是；一个国王要从三个儿子中选一个接王位，他把熟花生分个分给三个儿子,

让他们去种，看谁种出的花生好.到了交花的时候,老大.老二个各自找来一盆花说是自

己种的，只有老三端着空花盆来见父亲，国王决定让他继承王位.学生听完故事后，引导

他么他们讨论，国王为什么让老三继承王位?使学生懂得诚实的品质多么可贵.

二、展开联想,揭示活动主题

1.让同学们说说爸爸，妈妈，老师，同学喜欢说谎的孩子，还是喜欢诚实的孩子？为什

么？（通过让学生谈自己的亲身感受,激发他们学习本课的欲望.）

2.课件显示:课文插图“打碎了学校的玻璃”.“捐款”.“丢香蕉皮”.学生观察.教师

提问：那个小朋友做得对?哪个小朋友做得不对？让学生明确，应该怎样做？为什么要这

样做？

三、小表演

1.请一位同学扮演迟到的小明,请另一位同学扮演教师.

2.请一位同学扮演迟到的小红,请另一位同学扮演教师.

通过学生演和看,说实话,才有利于自己的进步.

四、讨论会，辨析导行

如何做个诚实的孩子？

通过小组讨论,合作交流,设置种种问题解决,例如：

考试成绩考得不好,要怎样向家长说？

由于贪玩没写作业,老师来检查,应该怎样向老师说？

上课听写生字,即使有不会写的字,能不能翻书看?为什么？

（通过讨论,合作交流,把做人的美德一一诚实的种子,从小传播种到学生的心中.）

五、独立操作，体会过程

1.课件显示;教师制作一张漂亮的诚实行为卡.

师：这是一张什么卡?你喜欢它吗?我们一起来学着做好不好？

2.学做“诚实”行为卡.

师:请同学拿出已经准备的材料，让学生自己动手想一想怎样制作“诚实”行为卡

（自做过程,让学生自己来思考,探索解决问题的方法,通过学生的操作与实践去发现,

去创新,经历和体会制作的过程,从而形成感受成功的喜悦.）

六、总结评奖

引导学生自己总结，今天你学到了什么支持?知道了什么？（诚实是美德，让我们从小养成

诚实的好习惯.）诚实有什么好处？课件显示课题*诚实的孩子人人夸》,最后老师为他

们佩带“诚实”奖章。

6帮助他人我快乐

教学设计思路

本课活动是根据《课程标准》中“乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人”的要求设置

的，着重激发学生乐于帮助别人的情感教育。主要先通过小故事“一个都不能少”，使

学生体验帮助他人的快乐；然后又以“问题1：你的感受？”和“问题2：”哪些设施是

为老年人和残疾人设置的？”联系生活实际，让学生学习如何帮助帮助他人；旨在通过

多种多样的活动使学生明白助人是对人友爱的表现，懂得帮助别人就是在帮助自己。

教学目标

［德育目标］:体验帮助别人给自己所带来的愉悦情感

［智育目标］:乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人

［素质发展目标］:1.知道助人为乐是对人友爱的表现

2.知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日

［教学重点］:教育学生乐于帮助残疾人和老年人。

［教学难点］:教育学生乐于帮助残疾人和老年人

教学准备：多媒体、投影仪。3课时

学生活动设计

1.通过网络或其他途径，搜集一些与残疾人相关的资料

2.让学生搜集班里乐于助人的事迹

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们先听故事《〈中暑〉〉接下来做一个模拟游戏.

让同学们闭着眼走一段路；用一只手系鞋带；用一条腿走路；不说话，用手势表达清楚

一件事情等。就是让学生模仿一些有生理缺陷的人做事情

2.大家做完这些游戏，有什么感受呢？残疾人在生活和学习中，可能会遇到哪些困难？

他们最需要什么呢？大家讨论一下，然后说一说.

3.是不是有这样的感受：残疾人学习或生活是非常的不容易。他们需要我们的理解关

心和帮助，对不对啊？

4.所以，我们在生活和学习上应该帮助类似这些有困难的人。下面我们来看书中的故事.

二、讲授新课

小故事：一个都不能少

1.同学们，打开课本第二十四页，我们看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故

事的理解，给同学们说一说

2.大家想一想，李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里呢？他当时的心情怎

样呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说

3.李刚是自己不能正常走路，以至于不能和同学们一起去春游，他当时一定很难过。后

来，同学们是怎样帮助他的呢？得到帮助后他的心情是怎样的？同学们的心情又是怎样

的呢

4.同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课

本上学不到的知识。

5.同学们说得不错，李刚在得到同学们的帮助后，脸上露出了笑容，同学们也露出了笑

容。可见，同学们帮助李刚，也从中得到快乐。所以我们在学习和生活中，应该帮助那

些像残疾人一样有困难的人

（让同学们欣赏图片“帮助残疾同学”、“帮助患病同学”、“帮残疾同学上楼”、“搀

扶”、“扶盲人过马路”等）

6.在许多公共场所，为了帮助老人和残疾人，设置了专门的服务设施。下面我们就来说

一说，有哪些专门为残疾人和老人设置的设施？

二、说一说（为残疾人和老年人专门设置的设施）

1.我们打开课本第二十六页，认真看一看图中画了哪些为残疾人和老人设置的设施？然

后说一说.

2.图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施：为盲人设置的盲道；为残疾人设置的

厕所；公共汽车上设置的老弱病残专座；还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。这些

都是帮助他们的一种方式，所以我们应该保护这些设施

（让同学们欣赏图片“盲道损坏”。）

3.像图片中这样，我们是在伤害那些盲人，而不是帮助他们，所以，我们一定要爱护这

些设施，这样也是对他们的一种帮助。大家还知道哪些设施，是专门为残疾人和老年人

设置的呢？

（让同学们欣赏图片“为残疾人设置的无障碍通道”、“为残疾人设置的电话”、“为

残疾人上车方便设置的设施”、“地下通道为残疾人设专用电梯”。）

4.这些设施都是为残疾人和老人设置的设施，是对他们的一种帮助，我们又该怎么帮助

他们呢？

（二）尽自己能力帮助别人

1.观看课件・关心帮助残疾人》看一看课本第二十七页，说一说：图中的同学是怎么做

的？

2.我们年龄虽然小，但我们也能尽自己的能力做一些帮助别人的事情。当然我们在帮助

别人时，还要注意自我保护，一定要在自己的能力范围之内

（让同学们欣赏图片“扶弱助残捐款”、“给老人让座”、“看望老人”、“让座”、

“慰问老人”、“助残捐款”、“尊敬老人”、“尊老”）

3.欣赏学唱歌曲《〈好孩子要诚实〉〉.把你帮助别人的事和感受，讲给大家听，并记下来

4.同学们都感觉到了帮助别人能给自己带来快乐，特别是帮助残疾人和老年人，可大家

知道哪天是助残日，哪天是重阳节吗？

三、助残日、重阳节

1.看一看课本第二十八页“你知道吗”

2.这回大家知道哪天事助残日，哪天是重阳节了吧！

在五月的第三个星期日，是助残日；而农历九月九重阳节，也是我国传统的敬老日，大

家要知道这两个日子。在“你知道吗”小知识的下面，我们看同学们在做什么

4.同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨；在慰问福利院的爷爷奶奶，我们也要组织一次这

样的活动

（课后，由老师带领，就近组织同学们，到福利工厂慰问残疾叔叔阿姨或到福利院看望

爷爷奶奶。）

5.课堂小结

通过这节课的学习，大家知道了助人为乐是对人友爱的表现，知道每年5月的第三个星

期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。使学生懂得要乐于帮助别人，特别是

老年人和残疾人，使他们体验到了帮助别人的快乐.

第三单元我爱我的家乡

7.可爱的家乡

一、课本内容安排的依据

学生面临的问题

家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不

对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国

表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近

及远、由具体到抽象这一认识规律的。

本活动着重引导学生了解家乡的美丽和物产的丰富，使他们认识到家乡是个美丽富饶的地方。激发

学生热爱家乡的情感。

课程标准的依据

本课活动是根据课程标准中“知道家乡的风景名胜和资源”的基本要求而设置的。

二、本课内容结构分析

本课内容结构分析

本活动分为三部分

第一部分让学生夸夸家乡的风景，意在让他们体会家乡的美丽。教材中展示了我省5处著名的风景

名胜：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原，承德的避暑山庄，石家庄的赵州桥；保定

的白洋淀。“说一说”让学生介绍当地的美丽风光。由于不是每位同学的家乡都有著名的风景名胜，

家乡的美丽可以体现为你喜爱的街景、小河、桃园等等。

第二部分让学生介绍家乡的物产，意在使他们体会到家乡的物产丰富；教材中展示了5种物产。小

麦是我省广泛种植的粮食作物主还介绍了我省的4种特产：沧州金丝小枣、迁西板栗、赵县雪梨、

张家口口蘑。“说一说”让学生介绍当地的物产，这里所指的物产泛指当地的粮食作物和经济作物，

不要仅局限在特产上。

“读一读”是一首儿歌，赞美了家乡的风光美丽和物产丰富，读起来朗朗上口。在朗读的过程中对

家乡的赞美和热爱之情油然而升。

教学重难点分析

家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不

对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国

表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近

及远、由具体到抽象这一认识规律的。所以激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。

三、整体教学建议

课时安排

2~3个课时

课前准备

1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。

2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

内容结构教学建议

通过观看教材家乡美丽风景的图片，意在让学生了解家乡的美丽风光，达到热爱家乡的教育目的。

教学中教师可利用多媒体（如：让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵

州桥（一）”、“赵州桥（二）"、“石家庄旅游”等。）形象地层示河北的美丽风光，让学生了解河北这

个大家乡的美丽，再让学生联系当地实际，谈自己家乡的美丽。这里不要求学生介绍著名的风景名

胜，只要是当地受人喜爱的景色即可。学生介绍的方式也可以是多样的，可以搜集照片和图片，可

以是画的图画，也可以是赞美的语言等。

介绍家乡的物产这一环节，教师先给学生介绍河北著名的特产，可以不局限于书中提到的物产。再

引导学生介绍家乡当地的物产。体现物产丰富，不要只局限于著名的特产，当地的农作物、水果、

山珍、海产品、矿产资源都可以。

让学生了解家乡的物产，可以课前让学生收集实物带到课堂上，开一个小的展示交流会。让每个学

生介绍一下自己收集到的物产，可以生吃的样品还可以一起品尝。这样的活动安排不仅能充分调动

学生的学习兴趣，而且可以使学生对家乡的物产有更直观、深刻的认识。

四、教学设计思路

本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产,

使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等

形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。

教学目标

（-）知识目标

知道家乡的风景名胜和资源。

（二）能力目标

通过学习，热爱自己的家乡。

（三）情感、态度与价值观目标

通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点

知道家乡的风景名胜和资源。

教学难点

激发学生热爱家乡的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2~3个课时

教学结构与过程

课前准备

1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料

2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

内容结构教学建议

通过观看教材家乡美丽风景的图片，意在让学生了解家乡的美丽风光，达到热爱家乡的教育目的。

教学中教师可利用多媒体（如：让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵

州桥（一）”、“赵州桥（二）"、“石家庄旅游”等。）形象地层示河北的美丽风光，让学生了解河北这

个大家乡的美丽，再让学生联系当地实际，谈自己家乡的美丽。这里不要求学生介绍著名的风景名

胜，只要是当地受人喜爱的景色即可。学生介绍的方式也可以是多样的，可以搜集照片和图片，可

以是画的图画，也可以是赞美的语言等。

介绍家乡的物产这一环节，教师先给学生介绍河北著名的特产，可以不局限于书中提到的物产。再

引导学生介绍家乡当地的物产。体现物产丰富，不要只局限于著名的特产，当地的农作物、水果、

山珍、海产品、矿产资源都可以。

让学生了解家乡的物产，可以课前让学生收集实物带到课堂上，开一个小的展示交流会。让每个学

生介绍一下自己收集到的物产，可以生吃的样品还可以一起品尝。这样的活动安排不仅能充分调动

学生的学习兴趣，而且可以使学生对家乡的物产有更直观、深刻的认识。

四、教学设计思路

本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产,

使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等

形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。

教学目标

（-）知识目标

知道家乡的风景名胜和资源。

（二）能力目标

通过学习，热爱自己的家乡。

（三）情感、态度与价值观目标

通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点

知道家乡的风景名胜和资源。

教学难点

激发学生热爱家乡的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2~3个课时

教学结构与过程

课前准备

1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。

2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

导入新课

（让大家欣赏图片“河北”。）

老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？

学生：（略）

老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？

学生：（略）

老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）

讲授新课

一、家乡的风景名胜（板书）

（-）我省的风景名胜（板书）

老师：大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们

说一说。

学生：（略）

老师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家

口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。

（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二”'、

“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）

老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。

学生：（略）

老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？

学生：（略）

（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、

“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）

老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家

乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）

（-）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）

老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。

学生：（略）

老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜