一年级数学苏教版下册第七单元《期末复习》教学设计教案2

好好学习天天向上第第页年级：一年级班级：人数：学科：数学课题：复习解决实际问题教师：日期：一、教学目标1.经历解决实际问题的过程，进一步加深对所学知识的理解，沟通知识间的联系，培养分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。2.经历从现实的、开放的情境中收集、整理和加工信息的过程，进一步理解和掌握简单的加、减法实际问题的数量关系。教学重难点理解和掌握简单的加、减法实际问题的数量关系。二、制定依据1．教材分析本课主要复习在开放的情境中综合运用所学知识解决简单的实际问题。引导学生根据加、减含义解决简单实际问题，并通过对比，沟通求和与加数之间的联系和区别，引导学生从不同的角度对题中的信息进行整理，有利于培养学生分析问题、提出问题的能力。通过求相差数的应用题练习，进一步理解数量关系，掌握简单实际问题的结构。通过自己提问题并解答的练习，既有利于学生进一步掌握简单加、减法实际问题的结构和数量关系，建立合理的认知结构；又有利于培养学生在相对复杂的情境中收集、整理和加工信息的能力。2．学生分析学生已经掌握了“部总关系”和“相差关系”中求相差数的应用题，在开放的情境中，有的学生对于信息的选择有一定得困难，因此影响到解题的正确率，所以在解决实际问题时，仍然要强调用四步来解决：一说题意、二想关系、三列算式、四说答语。关于“购物问题”学生的困难可能还比较大，需要重点复习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图梳理学过的两大类型四种不同呈现形式的实际问题1.回顾梳理回忆一下，我们已经学过了哪些形式的解决问题？根据学生的回答呈现四种不同形式的问题。2.组织交流（1）看一看，哪些题是用加法算的，为什么用加法？根据学生回答揭示并板书：求总数，用部分数加部分数。小结：题目的形式不同，但数量关系是不变的，都是求总数，都要用加法算。（2）哪些题是用减法算，为什么用减法算？根据学生回答揭示并板书：求部分数，用总数减部分数。求相差数，用较大数减较小数。小结：无论是求总数还是求相差数，都属于“部总关系”，求相差数是“相差关系”。3.判断运用下面各题用哪种方法算。4.概括总结解决问题题，我们要看清题意，根据数量间的关系，选择合适的方法进行解决。同桌说一说：括线式、表格式、图文结合式、文字表达式。独立完成练习纸，同桌做的题同质不同题，交换检查批阅。同桌交流，集体汇报。同桌交流，指名回答。手势判断。通过简单的问题快速地帮助学生回忆学过的两类问题及四种不同形式，引导学生根据加、减法的实际含义解决问题，并通过对比，进一步理解与掌握求总数、部分数、相差数实际问题的结构和数量关系。依托情境，根据内在的数量关系，把握其结构过渡：生活中也常常会遇到这几种数学问题。看，这是玩具柜上的几件商品。1.大问题根据信息，你能提出哪些不同类型的数学问题？2.组织交流（1）部总关系过程中拓展：只能把两件商品合起来求总数吗？小结：无论是两件商品，还是三件、四件商品，它们都是求总数，都属于部总关系里面求总数，都只要把部分数相加。过渡：除了部总关系，还可以提哪种类型的问题？（2）相差关系过程中丰满：他说的这句还可以怎么说？你也能像这样，再找两件商品比一比，用多种不同的方法说一说吗？小结：表达的形式可以不同，但它们都是相差关系里面求相差数，都可以用减法算。3.练习运用判断下面各题哪种关系？用什么方法算？（出示问题）追问：第3题如果你来算，准备怎样算呢？小结：有时看似复杂的问题，只要我们能开动小脑筋，一定能找出简洁巧妙的方法来解答。4.概括总结生活中会碰到很多数学问题，提问的方法可以是多样的，但变化中总藏着不变，那就是都要根据数量关系来解决问题，这就是我们数学的独特，只要你用心去学，你就能体会到不一样的数学。1.独立思考，同桌交流。预设：（1）部总关系的问题（2）相差关系的问题2.指名说话。思考后打开：还可以把三件商品、四件商品合起来求总数。指名交流。同桌互补，集体交流。（相差关系的五种不同说法）同桌交流。独立判断。指名交流。预设：一种是分别求出两人应付的钱，再比一比；另一种是直接比布娃娃和手枪相差的钱。用一个现实的生活情境串连两类问题，让学生经历从现实的、开放的情境中收集、整理、加工和处理信息的过程，培养分析问题、解决问题的能力。引导学生从不同的角度提出更多的数学问题，不断提高加工信息、处理信息的能力。基本题让学生进一步掌握简单加减法实际问题的结