《李凭箜篌引》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《李凭箜篌引》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《李凭箜篌引》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美鉴赏和创造能力，提升文化理解与传承意识。通过赏析《李凭箜篌引》，引导学生感受古典诗歌的韵律美、意境美，体会诗人对音乐的独到见解，增进对古典文化的理解和尊重，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。同时，通过小组讨论和创作活动，培养学生的批判性思维和创造力。三、学情分析高中一年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富，但同时也面临着学习压力和生活习惯的调整。在知识层面，学生对古典文学有一定的基础了解，能够识记一些古诗词的基本知识，但对《李凭箜篌引》这样的古典诗歌，可能在理解诗意、把握节奏、感受音乐美等方面存在一定的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力、鉴赏能力和表达能力均有待提高，尤其是在对古典诗歌的审美鉴赏和创造性解读上。素质方面，部分学生可能缺乏独立思考和批判性思维的能力，需要通过课堂引导和实践活动来培养。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致课堂氛围不活跃，影响教学效果。因此，本节课需要设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情，本节课将采用情境导入、小组讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解诗歌内容，提升审美鉴赏能力，并通过实践活动培养学生的创造力和批判性思维。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习需求，确保教学活动的针对性和有效性。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解诗歌的意境和音乐美。

2.设计“音乐与诗歌”主题演讲活动，让学生通过音乐欣赏诗歌，增强感官体验。

3.运用多媒体技术展示相关图片、音乐视频，帮助学生直观感受诗歌氛围。

4.设置小组合作任务，让学生探讨诗歌的艺术特色和作者情感，提高合作学习能力和批判性思维。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放古筝演奏《李凭箜篌引》片段，营造氛围。

2.提问：同学们，你们能从音乐中感受到哪些情感？

3.学生分享感受，教师总结并引出课题《李凭箜篌引》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者李白及其创作背景。

2.逐句讲解诗歌，分析诗句的意义和艺术特色。

3.强调诗歌中的音乐美，引导学生感受音乐与诗歌的融合。

4.分析诗歌中的意象，如“凤凰”、“玉笛”等，探讨其象征意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，针对诗歌中的重点词句进行解释和讨论。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.设计填空题，让学生填写缺失的诗句，巩固记忆。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“凤凰”象征着什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：诗歌中的音乐美体现在哪些方面？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话概括这首诗的主题，你会怎么说？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为这首诗在音乐美方面有哪些创新之处？

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：这首诗对你有什么启发？

6.学生回答，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.让学生分享自己创作的诗歌，教师点评并给予指导。

2.教师总结本节课的重点内容，强调音乐美在诗歌中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调诗歌中的音乐美。

2.鼓励学生在日常生活中关注音乐与诗歌的结合，提升审美能力。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-李白生平及其作品介绍，包括李白的诗歌创作背景、风格特点等。

-古代音乐乐器知识，如箜篌、玉笛等，以及它们在古代音乐中的地位和作用。

-古代诗歌的音乐性研究，探讨诗歌与音乐的相互影响和融合。

-古代音乐舞蹈艺术，了解与《李凭箜篌引》相关的音乐舞蹈文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读李白的其他诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等，以加深对李白诗歌风格的理解。

-建议学生参观博物馆或艺术展览，了解古代音乐乐器和音乐舞蹈艺术，增强对诗歌中音乐美的直观感受。

-推荐学生阅读关于古代音乐和舞蹈的书籍，如《中国古代音乐史》、《中国古代舞蹈史》等，丰富相关知识背景。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的音乐性和节奏感。

-鼓励学生创作与《李凭箜篌引》相关的音乐作品，如歌曲、器乐演奏等，通过实践加深对诗歌的理解和创作能力。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题，进行深入研究，如古代音乐与诗歌的关系、李白诗歌中的音乐意象等。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多关于李白和古代音乐的资料，拓宽学生的知识视野。

-邀请音乐专家或历史学者进行讲座，让学生从专业角度了解古代音乐文化和诗歌艺术。七、教学反思今天上了《李凭箜篌引》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。但是，在反思过程中，我也发现了一些不足之处，以下是我的一些思考：

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放古筝演奏片段，让学生在音乐中感受到诗歌的韵味，这样的方式很能激发学生的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于音乐的理解和感受比较有限，因此在讨论环节，他们的发言相对较少。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的音乐素养，让他们能够更好地理解和欣赏古典音乐。

其次，在讲授新课的过程中，我发现学生对诗歌中的意象和音乐美理解得还不错，但是在分析诗歌的主题和情感时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为他们对李白的生平和创作背景了解不够深入。因此，在今后的教学中，我打算增加一些关于李白生平和创作背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和填空题，旨在让学生通过合作和练习加深对诗歌的理解。然而，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的方向。这可能是因为我在指导学生讨论时没有给出明确的任务和目标。在未来的教学中，我会更加注重引导学生如何进行有效的讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。

课堂提问环节，我提出了几个问题，旨在引导学生深入思考。但是，我发现有些问题过于宽泛，导致学生回答时缺乏针对性。今后，我会更加注意问题的设计，确保问题既有深度又具有启发性。

在师生互动环节，我鼓励学生提出自己的观点，但同时也发现，有些学生可能因为害羞或者不确定自己的答案而选择沉默。这让我意识到，我需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的看法。

最后，在拓展延伸环节，我提供了多种拓展学习建议，但我也意识到，这些建议的实施可能需要更多的时间和资源。因此，我需要进一步探索如何在有限的课堂时间内，有效地引导学生进行拓展学习。八、板书设计①本文重点知识点：

-李白生平简介

-《李凭箜篌引》创作背景

-诗歌主题：音乐之美与人生感悟

②关键词：

-李凭：唐代著名琴师

-箜篌：古代弦乐器

-凤凰：象征高贵、美好

-玉笛：象征纯洁、高雅

③重点句子：

-“李凭中国弹箜篌，空山凝云颓不流。”

-“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。”

-“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。”

-“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，以了解李白的诗歌风格和创作手法。

-收集关于唐代音乐乐器的历史资料，特别是关于箜篌的介绍，了解其在古代音乐中的地位和作用。

-观看有关李白生平和创作的纪录片，加深对诗人及其作品的了解。

-查阅古代音乐舞蹈的相关书籍或文章，了解古代音乐舞蹈艺术的特点和发展。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或几项进行拓展学习，结合课堂所学，深入探究。

-鼓励学生以小组形式进行讨论和分享，互相交流学习心得。

-教师可提供以下具体拓展学习建议：

-对于阅读李白其他诗歌的拓展，学生可以尝试分析不同诗歌中的音乐意象，比较其异同，从而更好地理解李白的诗歌艺术。

-在收集唐代音乐乐器资料时，学生可以制作一份关于箜篌的详细介绍，包括其构造、演奏技巧、历史演变等。

-观看纪录片后，学生可以撰写一篇观后感，分享自己对李白及其作品的新认识。

-针对古代音乐舞蹈的学习，学生可以尝试创作一首以古代音乐为主题的诗歌，或者设计一个简单的古代舞蹈动作，以展示对古代文化的理解。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，教师应及时解答，并提供必要的帮助。

-鼓励学生将拓展学习成果以多种形式展示，如制作报告、撰写文章、进行口头报告等，以增强学习的趣味性和实践性。

-通过拓展学习，学生应能够提升自己的文化素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌中的音乐美和意象有较好的理解。部分学生在讨论环节表现出较强的表达能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕诗歌主题展开讨论，分享对诗歌中音乐美和情感的理解。展示环节中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对诗歌中的重点词句和意象掌握较好，但部分学生在理解诗歌主题和情感方面仍有待提高。

4.学生反馈：

学生普遍认为本节课内容丰富，课堂氛围活跃，对诗歌中的音乐美有了更深入的了解。部分学生提出，希望教师在今后的教学中能够增加音乐欣赏环节，以便更好地感受诗歌的韵味。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在讨论环节中表达不够充分的问题。针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作