第 7 单元 第二十章第二节 生物圈是生物的共同家园2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（苏教版）

第7单元第二十章第二节生物圈是生物的共同家园2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学思维：通过观察和实验，培养学生对生物圈结构和生物多样性进行科学推理和分析的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，学习如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养探究精神和科学态度。

3.科学态度与责任：让学生认识到生物圈对生物的重要性，培养保护生物多样性和生态环境的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物圈的概念和组成：理解生物圈作为地球生物共同家园的定义和组成要素。

2.生物圈中的生物多样性：识别不同类型的生物及其在生物圈中的作用。

难点：

1.生物圈范围的理解：学生可能难以把握生物圈的具体范围和界限。

2.生物多样性的保护：理解生物多样性保护的必要性和方法。

解决办法：

1.通过地图和实例，帮助学生直观理解生物圈的范围。

2.结合案例分析，引导学生探讨生物多样性的重要性，并讨论保护措施。设计互动环节，让学生分组讨论，提出保护生物多样性的建议。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如生态瓶、动植物模型）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：生物圈相关的图片、视频资料、在线互动学习平台

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用图片展示不同生态环境中的生物，引导学生思考生物与环境的关系。

2.提问：同学们，你们认为生物圈对生物有什么作用？

3.小结：生物圈是生物的家园，它为生物提供了生存的条件。

二、新课讲授（10分钟）

1.生物圈的概念

-展示生物圈的定义和相关图片，让学生理解生物圈的范围和组成。

-提问：什么是生物圈？生物圈包括哪些部分？

-小结：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总称，包括大气圈、水圈和岩石圈。

2.生物圈中的生物多样性

-通过PPT展示不同类型的生物，如植物、动物、微生物等。

-提问：生物圈中存在哪些生物？它们之间有什么关系？

-小结：生物圈中的生物种类繁多，它们之间相互依存、相互制约。

3.生物圈的保护

-分析人类活动对生物圈的影响，如过度捕猎、环境污染等。

-提问：我们应该如何保护生物圈？

-小结：保护生物圈需要我们从自身做起，减少对环境的破坏，倡导绿色生活方式。

三、实践活动（15分钟）

1.观察实验

-学生分组，每组准备一个生态瓶，观察瓶中生物的生长状况。

-提问：你们观察到哪些生物？它们在瓶中如何生存？

-小结：生态瓶中的生物需要相互依赖，共同维持生态平衡。

2.案例分析

-展示生物多样性保护的案例，如植树造林、湿地保护等。

-提问：这些案例对生物圈有什么保护作用？

-小结：保护生物圈需要我们采取实际行动，积极参与环保活动。

3.角色扮演

-学生分组，分别扮演植物、动物、人类等角色，讨论如何保护生物圈。

-提问：你们认为在保护生物圈方面，我们每个人应该做什么？

-小结：保护生物圈需要我们共同努力，从自身做起。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.生物圈的范围

-学生讨论：生物圈的范围是如何确定的？它与我们的日常生活有什么关系？

-举例回答：生物圈的范围包括地球表面的所有区域，它与我们的日常生活密切相关，如空气质量、水资源等。

2.生物多样性的保护

-学生讨论：为什么生物多样性需要保护？我们应该如何保护生物多样性？

-举例回答：生物多样性对于维持生态平衡和人类的生存至关重要，我们应该从减少污染、保护栖息地等方面入手。

3.个人责任

-学生讨论：作为学生，我们应该如何为保护生物圈做出贡献？

-举例回答：我们可以从自身做起，节约用水、减少垃圾、参加环保活动等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的重点内容：生物圈的概念、组成、生物多样性、保护方法。

2.强调保护生物圈的重要性，呼吁大家从自身做起，共同保护生物圈。

3.布置课后作业：让学生调查身边的环境问题，并提出自己的保护建议。

用时：45分钟六、知识点梳理1.生物圈的概念

-生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总称。

-生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈。

-生物圈为生物提供了生存的基本条件，如阳光、空气、水、土壤等。

2.生物圈的组成

-地面生态系统：包括森林、草原、农田等。

-水域生态系统：包括海洋、河流、湖泊、湿地等。

-空间生态系统：包括大气层、高空等。

3.生物多样性

-生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性。

-生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-生物多样性对于维持生态平衡和人类的生存至关重要。

4.生物圈的保护

-减少污染：控制工业、农业和生活污染，保护水资源和空气质量。

-保护栖息地：保护生物的自然栖息地，维护生态平衡。

-生物多样性保护措施：建立自然保护区、保护濒危物种、开展生态修复等。

5.生物与生物圈的关系

-生物依赖生物圈提供的条件生存，如食物、栖息地、水分等。

-生物通过新陈代谢和能量流动与生物圈相互作用。

-生物的生存和繁衍对生物圈具有反馈作用。

6.人类活动对生物圈的影响

-人类活动导致生物圈环境恶化，如气候变化、水资源短缺、生物栖息地破坏等。

-人类活动对生物多样性产生负面影响，如物种灭绝、遗传多样性降低等。

-人类活动需要采取可持续发展的方式，以保护生物圈。

7.生物圈保护的意义

-保护生物圈有助于维护地球生态平衡，保障人类生存和发展。

-保护生物圈有助于维持生物多样性，保护物种资源。

-保护生物圈有助于提高人类对自然环境的认识，促进可持续发展。

8.生物圈保护的方法

-加强环境保护法律法规的制定和实施。

-提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

-开展生态修复工程，恢复受损生态系统。

-保护濒危物种，加强物种保护工作。

-推广生态农业，减少化肥和农药的使用。七、板书设计①生物圈的定义与范围

-生物圈：地球上所有生物与其生存环境的总称

-组成：大气圈、水圈、岩石圈

-范围：包括所有生态系统，如森林、海洋、草原、淡水湖泊等

②生物多样性的概念与类型

-生物多样性：地球上所有生物种类的多样性

-类型：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

-重要性：维持生态平衡，提供生态服务，支持人类社会

③生物圈的保护与挑战

-保护措施：减少污染、保护栖息地、生物多样性保护

-挑战：气候变化、生物栖息地破坏、物种灭绝风险

-意义：维护生态平衡、保障人类生存和发展

④人类活动与生物圈的关系

-依赖：生物依赖生物圈提供的条件生存

-互动：生物通过新陈代谢和能量流动与生物圈相互作用

-反馈：生物的生存和繁衍对生物圈具有反馈作用

⑤生物圈保护的方法与行动

-法律法规：制定和实施环境保护法律法规

-公众意识：提高环保意识，倡导绿色生活方式

-生态修复：开展生态修复工程，恢复受损生态系统

-物种保护：保护濒危物种，加强物种保护工作

-可持续发展：推广生态农业，减少化肥和农药的使用八、课后作业1.写作练习：

题目：以“我心中的生物圈”为题，写一篇短文，描述你对生物圈的理解，以及你认为应该如何保护生物圈。

答案示例：

我心中的生物圈是一个充满生机与活力的地方。在这个圈子里，每一种生物都有其存在的意义，它们相互依存，共同维持着生态平衡。为了保护这个宝贵的家园，我认为我们应该从小事做起，比如节约用水、减少垃圾、植树造林等。

2.实践活动：

题目：设计一个简单的生态循环系统，并解释其工作原理。

答案示例：

我的生态循环系统是一个简单的花园。花园中种植了多种植物，它们通过光合作用吸收阳光，释放氧气，同时为昆虫和鸟类提供食物。昆虫和鸟类又是花园中其他生物的食物来源，形成了一个简单的食物链。雨水被收集在储水罐中，用于浇灌植物，而植物的生长又能净化空气中的二氧化碳。

3.小组讨论：

题目：分组讨论生物多样性对人类的重要性，并列举至少三个例子。

答案示例：

小组成员一致认为生物多样性对人类非常重要。首先，它提供了丰富的食物来源，如各种水果、蔬菜和谷物。其次，生物多样性有助于药物的开发，许多药物都是从植物和微生物中提取的。最后，生物多样性对生态旅游和娱乐活动也有着重要的贡献。

4.观察与记录：

题目：观察你周围的环境，记录下至少三种生物与生物圈之间的关系。

答案示例：

1.树木与生物圈：树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有助于改善空气质量。

2.鱼类与水圈：鱼类生活在水中，它们通过呼吸作用消耗水中的氧气，同时排泄物也为水中的微生物提供食物。

3.昆虫与生态系统：昆虫在生态系统中扮演着重要的角色，它们是许多动物的食物来源，同时也能帮助植物传粉。

5.案例分析：

题目：分析以下案例，讨论人类活动对生物圈的影响，并提出改进措施。

案例：某城市周边的森林被砍伐，用于建设住宅区。

答案示例：

这个案例表明人类活动对生物圈造成了负面影响。砍伐森林破坏了生物的栖息地，导致生物多样性减少。为了改进这一状况，我们可以采取以下措施：

-实施严格的土地规划，确保开发活动不会破坏自然生态系统。

-植树造林，恢复被砍伐的森林。

-增强公众环保意识，鼓励人们选择环保的生活方式。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结生物圈的概念、组成和重要性。

2.设计一个简单的生态循环系统图，并说明其工作原理。

3.选择一种你熟悉的生物，描述其在生物圈中的作用和与生物圈的关系。

4.收集并整理关于生物多样性保护的资料，撰写一篇短文，提出至少三个保护生物多样性的建议。

5.观察并记录一周内你所在社区的环境变化，分析这些变化对生物圈可能产生的影响。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成度和准确性。

2.对学生的总结和图示进行评价，鼓励学生用自己的语言表达对生物圈的理解。

3.对于生态循环系统图的设计，检查学生是否理解了生态系统中能量流动和物质循环的基本原理。

4.对学生选择的生物进行评价，关注学生是否能够准确描述生物在生态系统中的作用。

5.对收集的资料和撰写的短文进行批改，评估学生对生物多样性保护知识的掌握程度。

具体反馈内容如下：

1.总结和图示：

-评价学生的总结是否全面，图示是否清晰，是否能够准确反映生物圈的概念和组成。

-对于不足之处，如概念理解不准确或图示不够详细，给出具体的改进建议。

2.生态循环系统图：

-评价学生是否能够正确展示生态系统中生产者、消费者和分解者的关系。

-对于工作原理描述不准确的情况，引导学生回顾课本内容，重新设计图示。

3.生物描述：

-评价学生对所选生物的描述是否准确，是否能够说明生物在生态系统中的作用。

-对于描述不够详细或错误的情况，提供正确的信息，帮助学生纠正。

4.生物多样性保护资料：

-评价学生收集的资料是否丰富，建议是否具有可操作性。

-对于建议不合理或缺乏创新性的情况，鼓励学生进一步思考，提出更有效的保护措施。

5.环境变化记录：

-评价学生是否能够准确记录环境变化，并分析其可能的影响。

-对于分析不够深入或结论不准确的情况，引导学生从课本知识出发，进行更全面的分析。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用PPT展示生物圈的概念和组成，通过图片和视频让学生直观地感受到生物圈的多样性和重要性。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这些方法都取得了不错的效果。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解生物圈的保护时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣或者理解起来有难度。我需要在今后的教学中，找到更吸引学生的教学方式，提高他们的学习兴趣。

在策略上，我注重了学生的参与和体验。例如，在实践活动环节，我让学生分组进行生态瓶的观察实验，这样的实践活动不仅让学生动手操作，还能让他们在实践中学习。但是，我也意识到，有些学生可能因为实验材料不足或者操作不当，导致实验结果不理想。因此，我需要在今后的教学中，提前准备充足的实验材料，并指导学生正确操作。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但是，我也发现，有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心。我需要在今后的教学中，加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中精力学习。

从知识方面来看，学生对生物圈的概念、组成和重要性有了更深入的理解。他们能够识别不同类型的生物，并了解它们在生物圈中的作用。在技能方面，学生通过实践活动和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对生物圈的保护