第二章 第二节 地形图的判读 教学设计 2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册

第二章第二节地形图的判读教学设计2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章第二节地形图的判读教学设计2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册教学内容第二章第二节地形图的判读教学设计2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册

1.地形图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记。

2.地形图的判读方法：等高线分析、坡度判断、地势起伏识别。

3.实际地形图的读取与应用：如等高线图、剖面图、地形剖面图等。核心素养目标1.培养学生空间思维，提高学生对地理信息的解读能力。

2.增强学生的地理实践力，通过地形图的判读，提升解决实际问题的能力。

3.培养学生的地理科学素养，理解地形与人类活动的关系，增强对地理环境的认识。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触地理学科，对地理知识的学习充满好奇。在知识层面上，学生对地形图的概念较为陌生，对等高线、坡度等地理术语的理解有限。在能力方面，学生的空间思维能力尚在培养阶段，对于地形图的判读和解读能力较弱。在素质方面，学生的地理实践能力有待提高，对地理环境的认识较为表面。

学生的行为习惯方面，部分学生可能对地理学科不够重视，学习态度不够端正，缺乏主动探究的精神。在课堂上，学生的参与度可能不高，对于地理问题的讨论和解答可能不够积极。这些因素可能会影响学生对地形图判读的学习效果。

对于本章节的学习，学生的知识储备和认知水平对地形图的判读构成了挑战。由于地形图涉及空间概念和地理术语，学生的空间思维能力和地理知识基础将直接影响他们对地形图的解读。此外，学生的实践能力和解决问题的能力对于理解和应用地形图至关重要。因此，教师在教学中需要注重引导学生积极参与，通过实践活动和互动讨论，帮助学生逐步克服学习障碍，提高他们的地理学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版初中地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备地形图实例、等高线图、坡度示意图等图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备地图、量角器、透明纸等，用于学生亲手绘制和判读地形图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示地形图判读过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习地形图的基本概念和等高线图的特点。

设计预习问题：围绕地形图的判读，设计问题如“如何通过等高线判断地形的高低起伏？”和“等高线间距对地形坡度的判断有何影响？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够掌握地形图的基本知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解地形图的基本要素和判读方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解和判断。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地形地貌的图片，引导学生思考地形图的重要性，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地形图的基本要素，如比例尺、方向、图例、注记等，并通过实例讲解等高线判读的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地形图实例，互相交流判读心得。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对地形图的判读方法进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决判读问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地形图判读的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制简单地形图并标注等高线的作业，巩固地形图判读技能。

提供拓展资源：推荐相关地理网站和书籍，供学生课后进一步学习地形图知识。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作加深对地形图判读的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习地形图在地理学中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于地形图的判读方法，特别是等高线的应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握地形图的判读技巧，提高空间思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

地形图在地理学中的应用非常广泛，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）地形图的种类：除了等高线地形图，还有分层设色地形图、立体地形图等，可以拓展学生对地形图种类的认识。

（2）地形图的制作：了解地形图的制作过程，包括地图投影、比例尺选择、符号设计等，有助于学生理解地形图的科学性和艺术性。

（3）地形图的判读技巧：介绍一些判读地形图的实用技巧，如利用等高线间距判断坡度、利用等高线弯曲判断地形变化等。

（4）地形图在实际生活中的应用：地形图在农业、城市规划、军事、旅游等多个领域都有广泛应用，可以拓展学生对地形图实际价值的认识。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：《地理信息系统》、《地图学概论》等书籍，可以让学生更深入地了解地形图的理论基础和应用领域。

（2）观看地理纪录片：如《地理中国》、《国家地理》等节目，通过真实案例了解地形图在地理学中的应用。

（3）参与实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲自观察地形地貌，加深对地形图的理解。

（4）开展小组合作项目：让学生分组研究地形图在某一领域的应用，如城市规划、农业布局等，提高学生的综合能力。

（5）制作个人地形图：鼓励学生根据所学知识，制作个人地形图，如家乡的地形图、学校周边的地形图等，提高学生的实践能力。

（6）学习地图投影：了解地图投影的基本原理，如高斯-克吕格投影、墨卡托投影等，拓展学生对地图学的认识。

（7）研究地形图的符号设计：学习地形图符号的设计原则，如颜色、形状、线条等，提高学生对地图艺术的鉴赏能力。

（8）关注地形图在科技领域的应用：了解地形图在遥感、地理信息系统（GIS）等领域的应用，拓展学生对科技发展的认识。

（9）学习地形图的更新与维护：了解地形图的更新周期、更新方法等，提高学生对地形图实用价值的认识。

（10）开展地形图竞赛：组织学生参加地形图竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地形图判读能力。板书设计①地形图的基本要素

-比例尺

-方向

-图例

-注记

②地形图的判读方法

-等高线分析

-坡度判断

-地势起伏识别

③实际地形图的读取与应用

-等高线图

-剖面图

-地形剖面图

-地形地貌特征分析

-地形对人类活动的影响典型例题讲解1.例题：

地形图上某处等高线弯曲向高值方向凸出，该地地势特点是？

答案：该地地势特点是山脊。

2.例题：

在等高线地形图上，若某地等高线密集，则该地的坡度特点是什么？

答案：该地的坡度特点是陡峭。

3.例题：

A.山脊

B.河谷

C.高地

D.溪流

答案：A.山脊

4.例题：

在等高线地形图上，若某地等高线间距较大，则该地的地形特征是什么？

答案：该地的地形特征是平坦。

5.例题：

A.山顶

B.山谷

C.平原

D.河口

答案：A.山顶

补充说明和举例：

1.对于例题1，我们可以通过观察等高线地形图，发现等高线向高值方向凸出，这意味着该地是一个山脊，因为山脊是等高线弯曲向高值方向凸出的地形。

2.在例题2中，等高线密集通常表示地形的坡度大，因为等高线间距越小，坡度越陡峭。

3.对于例题3，山脊在等高线地形