部编版新人教版三年级上册数学教案

12019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：秒的认识一.情景导入1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么?二.进行新课22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：发现什么?2.在钟面上怎样表示1秒呢?面上发现什么?(我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有2.在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走一小格就是1秒)走，并且分针走了一小格，分针走一格是1分，所以1分=60秒。)5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多请同学们谈谈自己的感受。(1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快)6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么,然后把你的感受告诉小组的同1.填一填。人1分钟脉搏跳()下，1分钟做()道题32019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.填空：深呼吸1次用()秒，15秒内能深呼吸()次。3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3谁快些?四.课堂小结间的主人吧!作业：习一的1~3,5,6题。秒的认识42019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：时、分、秒之间的进率教法：谈话法、讨论法、讲授法学法：自主学习法、合作学习法1.复习旧知识回顾时、分、秒之间的进率：1时=60分，2.老师板书进率的关系，用钟表将秒针拨1圈，观察分针1.问题导入：2时=()分52019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.探究换算方法。1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。3.解决问题。老师小结：时与分之间的进率是60,把时化成分时前面是拨动两圈会是怎样的结果，自己手动操作一下。2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即3.认真倾听。填空：60分=()时3分=()秒总结1.说一说本节课的收获。时、分、秒之间的进率1时=60分，1分=60秒2时=120分62019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：计算经过的时间求经过时间的方法教法：谈话法、讨论法、讲授法学法：自主学习法、合作学习法教具准备：PPT课件、钟表。一.引入新课(1)“矮子”指的是什么?“高个”指的又是什么?(2)分针走1小格的时间是多少?分针走1圈的时间是72019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：多少?时针走1大格的时间是多少?时针走1圈的时间是多少?(3)1时等于多少分?1分等于多少秒?3.教师演示课件，拨出不同的时刻，如：51.教师课件展示例2的情境图，要求学生仔细观察图画，2.老师：小明从家到学校用了多长时间呢?3.学生讨论回答，试着让学生归纳出计算台下的学生帮忙算一算。老师小结：计算经过的时间的方法：(1)看钟面，数格后计算；(2)结束时刻-开始时刻=经过的时间。三、巩固练习。1.填空：(1)50分比1时少()分，1时比45分多()2.竞赛：教师口头报时刻，如：2时至2时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，教师给予表扬计算经过的时间1.看钟面，数格后计算82019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.结束时刻-开始时刻=经过的时间练习课通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务教法：讨论法、讲授法学法：自主学习法、合作学习法PPT课件、钟表。小孩大约每天睡9();系红领巾大约需要20();做熟饭大约需要25()。9分090秒92019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：1分15秒o65秒分析：1分=60秒，9分就是9个60秒即540秒，所以9分>90秒；1分15秒是60秒+15秒=75秒，75秒大于一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达?分析晚点25分钟就是准点起经过25分钟后到所以9时15分是起始时刻。方法一：数大格，经过25分钟走了5大格。方法二：起始时刻+经过时间=结束时刻。三.布置作业教材第6页第1、3题，第7页第8题。四.课堂总结1.总结学生对知识的掌握情况。2.完成教材第6~8页第4、5、10、11题。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：两位数加两位数教学内容：教材第10页的例1及“做一做培养学生善于口算的能力，增强在实际中的运用率教法：讨论法、讲授法学法：自主学习法、合作学习法多媒体及课件情境导入参加吗?D2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：4.可是美丽的岛屿却在海中央，我们坐什么交通工具去呢?进行新课1.组织活动1——乘车买票。二年级一班有39人，二年级二班有44人，三年级一班有33人，三年级二班有36人。尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。(3)选择书上例1的问题，加以解决。先看第一个问题：一年级一共要买多少张车票?让学生们说说各自的看法。(4)互相交流算法。(5)同学们相到了那么多种方法，真能干!算一算：39+44=?怎么算的?说一说!尝试计算39+44并说说算法。(6)对比两个算式，老师要提醒大家注意些什么?提醒：注意进位!(7)引导完成。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：课堂作业引导学生独立完成练习，集体评议。1.教材P₁0页做一做。课堂小结今天的学习你有什么收获?课后作业完成练习二第3、4题。1.不进位2.进位B4总第()课时执教人：两位数减两位数的口算教师准备多媒体。教法：讨论法、讲授法学法：自主学习法、合作学习法情境导入1.引导学生完成口算题目，并说一说计算进行新课1.组织活动——票价。52019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：(1)观察例2主题图。汇报看见的有什么区别?(2)列式计算：65-54=(4)指定一名同学说说口算过程。引导读题、理解题意。列出算式，正确计算。课堂总结今天的学习你有什么收获?及退位的区别。课堂作业1.引导学生完成教材第11页“做一做”。课后作业完成练习二第5至第8题。两位数减两位数的口算1.不退位计算2.退位计算2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：解决问题重点难点1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。情境导入同学们知道巨幕电影吗?才晖小学的师生们对巨幕电影很是期进行新课1.引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?2.出示问题。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：影坐得下吗?各班级人数及座位情况：一到三年级来了221人四到六年级来了239人电影院共有座位441个教师及时给予肯定。如：221+239=220+240=460,5.出示方法。问：还能怎样计算呢?出结果。展示：221大于220,239大于230,所以220+230一定大于441,坐不下。课堂作业作业：教材练习三第5至8、13题。解决问题1.四舍五入2.估算的过程2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：整理和复习1、两位数加、减两位数的口算方法。(1)提问：怎么口算两位数加两位数?(2)提问：怎么口算两位数减两位数?2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么?个位加(减)起，哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：3、它们之间有什么联系?要合理都给予肯定)二、基本练习提问：口算时要注意什么?哪些地方容易出错?2、计算。(1)出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算?(2)学生交流后板书：632-441.(3)提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢?算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200,大约多200个座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180,22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：…三、巩固练习之间评一评。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：三单元毫米、分米的认识1.毫米的认识通过观察，明确毫米与厘米的关系，会进行教学重点使学生建立1毫米的长度观念。(1)出示例1情境图，学生认真观察。教(2)4人小组合作，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的"估计"一栏中。(3)对估计的结果进行反馈。(1)分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记二、进行新课(1)提问：“从尺中，你能发现毫米与其他单位间的关系了22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：吗?"(2)学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米=102.帮助学生建立1毫米的长度观念。(1)在尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米的长度。(2)教师提出问题："请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。"(3)要求学生合作完成：先从课本中数出几页(捏紧后的厚度大约是1毫米),再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。三、课堂作业1.让学生独立完成教材22页“做一做”,再在小组内说出填写毫米来表示；1厘米=10毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是1毫米……五、课后作业2.教材24页做一做第5题。要求学生完成在作业本上。先让学生估计实物的长(或宽),再用尺子进行测量。完成后，让32019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：分米的认识及毫米和分米的简单换算认识分米，建立1分米的长度概念，知道分米与厘米、分米与重点难点认识分米，建立1分米的长度概念。学生直尺到现在为止，我们学习了哪几个长度单位?请大家比划比划，这些长度单位大概有多长呀?想一想，他们二、进行新课2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：提问：做好一张桌子工人需要知道桌子的什么?刚才有的同学以10厘米为一段来测量课桌的长，10厘米的这一段就是“1分米”。课件出示1分米的长。再让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米。(板书：1分米=10厘米)3.游戏：感受1分米的长度。a、在尺子上找到1分米，并用手比划1分米的长b、用手比划1分米的长度，同桌互量，比准。(汇报要求：比1分米多几厘米或者少几厘米。)C、闭上眼睛想一想1分米有多长。找一找在我们身边哪些物师总结：在我们身边还有很多大约是1分米的物体，只要同学们认真观察!课件出示一组生活中接近1分4.认识几分米你能在你的尺子上找到2分米，3分米吗?出示实物米(2)在尺子上找2分米，3分米，并课件展示让学生认识几分22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：思考：1米等于多少分米?5.厘米与毫米的换算，教学例3。(1)量一下一枚硬币有多宽?如果用毫米计算该是多少毫米?解：量得硬币宽2厘米，那么2厘米是多少毫米呢?想：1厘米=10毫米，那么2厘米是2个10毫10+10=20毫米(2)量一下我们的课桌高多少厘米呢?用毫米计算是多少呢?量得课桌高80厘米，换成毫米是多少呢?80×10=800毫米三、课堂作业1.小试身手。(填上合适的单位)(1)杯子的高约为1()(2)跳绳的长约2()(3)尺子的厚度约1()(4)小明的身高为134()(5)旗杆高15()(6)粉笔盒的高约1()2.过关斩将。(2)一张床长5分米()(3)爸爸走一步大约30分米()(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()b.填空：2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：四、课堂小结法来区分它们?五、课后作业1.挑战极限。37分米-17分米=()分米=()米14厘米+26厘米=()分米2.实际应用。凳子的高大约是多3.练习五第3、4、6~10题。72019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：千米的认识使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表使学生知道1千米=1000米，学会千米和米建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进重点难点1.建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。米尺、多媒体下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量的?(米)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?8总第()课时执教人：(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2.谁能用手比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。(厘米)(2)测量硬币的厚度。(毫米)(3)测量课桌的高。(分米)(4)测量教室的长。(米)个单位来测量呢?学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识?二、进行新课那1千米到底有多长呢?1.师：老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书：1000米)1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米)板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。2.请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书：沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(3分钟)92019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。小结：1千米=1000米1千米=1000米4.我们知道1千米等于1000米，下面请同学们自学28页第2、6题，重点看一看是怎么想的。5.千米的应用现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?(1)公路边的里程碑(2)指路标志(3)限速标志(4)摩托车的速度表三、课堂作业32019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：四、全课小结大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实?五、课后作业17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2(千米)1万多名官兵过检阅区时每步都走75(厘米),踢腿高度都是30。(厘米)平均每天要走3亿(千米),整个训练过程，他们平均每人走了10000多(千米)2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：千米和米的简单换算及估测重点难点情景导入1.我们学过的长度单位有哪些?相邻的两个单位之间的进率是多少?2.1千米=()米3米=()分米7分米=()厘米60毫米=()厘米300厘米=()米1000米=()千米并让学生说说7分米=70厘米，60毫米=6厘米32019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：进行新课1.学习例1。6千米=()米(任选1题试做)提问：括号里应填什么?你是怎样想的?说明：如3千米=()米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3=3000(米),之处?6千米=6000米高×进率低仿照例题，学生互相出题考一考。并说明思考过程.2.学习例2。4000米=()米(任选1题试做)师问：括号里应填什么?你是怎样想的?说明：5000米=()千米，因为1000米=1千米，500032019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000=5(千4000米=()米，与此同理。问：通过例2的学习，你又有什么收获?明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几“千板书：5000米=5千米4000米=4千米3.学习例3。(1)师问：1米有多长?50米有多长?100米有多长?每100米要走多少步?(让学生闭眼想象)(2)师问：从你家到学校是多少千米?(小组讨论)想：每100米大约要走200步，你一共走了多少步呢?先算出有多少米?然后再转换成千米，就知道了。(3)你估算出来你家离学校多远了吗?课堂作业1.填空2.估计一下从学校到车站有多远?课堂小结通过今天的学习你有什么收获?小结：今天我掌握了千米、米之间的进率及换算。课后作业完成教材练习六第4、10、11、13、14、152019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：吨的认识1.吨的认识及简单换算认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。知道1吨=1000重点难点知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000情景导入到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重2.解释：“限重1吨”是什么意思?52019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：3.关于吨的知识你知道些什么?4.生活中什么地方用吨作单位?举出几个例进行新课么不用“克”作单位?2.师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。)个新的质量单位(板书：吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?3.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点?二、初步认识吨2.汇报3.师：如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克?40个同学有多少千克?62019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。让学生感受：10个100千克就是1000千克，1000千克就是1三、吨与千克的换算教师出示：例7:3吨=()千克6000千克=()吨课堂作业1.填上合适的单位名称：(1)一块橡皮重约10()(2)1头猪重约120()2.课本72页“做一做”。课堂总结今天我们学习了什么知识?你有什么收获?小结：今天学习了用吨来计量比较重或大宗物品，知道了1吨=1000千克。课后作业法?2.练习七第1~3题。吨的认识及简单换算1吨=1000千克2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：3吨=3000千克6000千克=6吨解决问题情感态度与价值观重点难点情景引入学过的重量单位有哪些?(克和千克、吨)它们之什么?根据学生回答板书：1千克=1000克1吨=1000千克。(1)在括号里填上合适的单位。1个苹果重200()一个鸡蛋重50()小明的体重28()(2)8吨=()千克82019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：1700千克-700千克=()吨9000千克+1000千克=()吨3吨+10吨=()吨10吨-500千克=()千克4吨+5000千克=()吨来装什么东西的?进行新课2.出示情景图：怎样派车能恰好把8吨煤运完?3.师提问：小朋友们，你们从图中看到了什么?4.学生回答。学生甲：一辆载质量2吨的煤学生乙：一辆载质量3吨的煤学生丙：一大堆的煤同学们你们真是太聪明了。图中显示了一堆煤和2辆载质量不同的卡车，那么同学们你们知道怎样派车能恰好把8吨煤运完课堂作业32019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：课本33页“做一做”(学生先独立完成，指名学生进行板演，说说解题思路)课堂小结通过今天的学习，你有什么收获?还有什么问题?课后作业1.在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗?解决问题重量单位：克(g)千克(kg)吨(t)1千克=1000克1吨=1000千克42019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：万以内的加法和减法(二)三位数加两、三位数重点难点情景导入师：同学们，你们喜欢动物吗?师：那谁来说一说你们都看过哪些动物?师：看动物的时候你们感觉怎么样?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：生：非常高兴、非常开心….进行新课息?师：同学们观察的可真仔细!鸟类271种爬行类122种哺乳类31种1.师：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种?列竖式计算应该是怎样计算呢?(1)请同学们自己试试看，算一算(2)学生展示答案(3)师生共同评议总结：三位数的加法应该从哪一位开始加起呢?如果满十应该怎样计算呢?(1)怎样列式?(2)列竖式怎样计算呢?(师生共同完成)42019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：总结：百位上满十加一在千位上。课堂作业完成教材上第37页“做一做”。课堂总结本节课你学到了什么?在做万以内加法是应该：一、数位对齐；二、从个位加起。三、哪一位上的数相加满十就向前一位加一。课后作业完成第39页练习八第1、2、3题2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：三位数加三位数的连续进位加法学会三位数加三位数的连续进位方法，掌握"十位满十向前一位进1"。培养学生的计算能力，运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知识，通过自主思考，迁移学习新知识。重点难点掌握连续进位加法的计算方法，也就是“十位满十向前一位进1";理解连续进位加法的算理。课件、表格。情境导入都知道哪些?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：了哪些数学信息?种；两栖类有30种…...出怎样的数学问题?生1:哺乳类比鸟类多多少种?生2:两栖类比鸟类少多少种?生1:哺乳类和鸟类一共有多少种特有动物?生2:鸟类和爬行类一共有多少种特有动物?节课上和同学们共同解决。(1)中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?(2)中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种?指名读题后提问：同学们能正确列出算式吗?学生说，教师板书：271+122=271+30=进行新课1.屏幕出示：中国部分动植物种数野生植物445野生动物298师："你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。"生："野生植物和野生动物一共有多少种?"算式是：445+298(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。)2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.对比分析：师：445+298与复习题98+25比较有什么不同?加法。3.猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样?生：还是要相同数位对齐，从个位加起。4.估计结果：用什么方法?生：应该用估算!298接近300可以看作300来口算(同学讨论并在全班汇报。)5.汇报过程：生：445约等于450,298约等于300,450加300等于750。它的准确结果和我们的估算接近吗?7.汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。9.学习加法的验算：(1)讨论：怎样检验445+298的计算结果?可以用哪些方法?743-298=()或者交换445、298的位置，再算一遍。(3)用你喜欢的方法进行验算。10.小结：谁来说一说刚才我们是怎样进行加法的验算的?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：课堂作业课堂总结课后作业分享一下你是如何计算的?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.减法三位数减两、三位数重点难点学法：合作学习法情景导入1.口算：(一个学生在黑板上列竖式板演，同时其他同学接龙报口算)2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：(接龙报口算)提问：某某同学你能介绍一下你是怎么算的吗?(板演、同学说过程)提问：在计算两位数减两位数时我们应该注意什么?(板书课题：三位数的减法)进行新课1.创设情境：同学们，你们喜欢看书吗?学校的图书馆里的书可多啦，瞧(出示图书馆场景)图书管理员汇报了今天的借书提问：从图中你能知道哪些数学信息?你能提一个问题吗?2.提问：求还剩多少本?你会列式吗?你能说说这个算式表示的意思吗?3.师：(指着算式)原有的本数减去借出的本数，就应该等于剩下的本数?那应该怎样计算呢?(2)算一算。提问：2011年比2009年多生产多少部动画片?42019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：(3)组织对列竖式进行交流，重点讨论：提问：在计算三位数减三位数时我们应该注意什么?(相同数位对齐，从个位减起，不要忘记写横式得数，画线要用尺子画)(4)同学们算的很好，我们再算下一个题目。2005年比2011年少生产多少部动画片?总结算法：435减86,先算个位，5-6不够，向3借1,在个位写9,再算十位，3退一是2,2减8不够减，向百位退一作十，与十位上的2相加得12,12-8=4,在十位写4,再算百位，4退1是3,在百位写3,所以435-86=349。(5)小结：今天我们学习了三位数减三位数的不连续退位笔课堂作业课堂总结这节课你学到了什么?课后作业02019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：教学目标重点难点掌握被减数中间有0的连续退位减法的笔算方法。教具准备教法：讲授法学法：合作学习法情境导入1.笔算：总第()课时执教人：进行新课1.学习被减数中间有0的连续退位减法。(1)出示例3:2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片?说说你是怎样算的?(2)讨论分析：个位上不够减，要从十位上退1,十位上是0,怎么办?得出：要先从百位上退1给十位作10,再从这个退下的10中(4)学生尝试计算，指名板演，说说是怎样计算的。师生评个位上的5是怎样得来的?十位上的4又是怎么得来的?百位上为什么要写2?2.学习被减数末尾有0的连续退位减法验算。(1)提问：怎样验算403-158的答案是否正确呢?(2)你能想出几种方法进行验算?22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：什么相同点和不同点?得出：相同点是都要运用"哪一位不够减，就要从前一位退1"课堂作业1.游戏：小蜜蜂采花蜜。完成练习九第4能根据小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置吗?课堂总结通过今天的学习，你增长了什么新知识?课后作业教材42页“做一做”,练习九第6~11题。32019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：解决问题择适当的算法解决问题。结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。重点难点多媒体课件。教法：讲授法学法：合作学习法情境导入2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：颖的产品(课件出示例4:销售清单)进行新课学生根据统计表提出数学问题(课件出示):(1)哪种商品最贵?(2)哪种商品最便宜?(3)如果三种都买需要多少钱?(4)大约应该准备多少钱呢?刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过?为什么?题)。现在我们就一起来解决它。(1)如果三种都买需要多少钱?怎么列式?根据学生回答板书：558+225+166=(2)应该准备多少钱呢?你是怎么估算的?学生独立思考；在四人小组内交流各自的估算方法；方法一：558+225+166=(949)(元)。52019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：方法二：560+230+170=()(元)。(把558看作560,一个多看4,因变化都很小，使结果与准确结果取接近)(3)引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。(在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。)(4)根据统计表，你还能提出其他的数学问题吗?(学生可能会提出以下问题：空调扇比学习机大约贵多少钱?课堂作业课堂总结你学到了什么?哪部分你最喜欢?课后作业1.小明遇到了困难：北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元?独立思考，集体交流：你是怎样进行估算的?如果请你选，你想选乘飞机还是乘火车?2.电风扇：245元电饭煲：187元妈妈有400元，买这两样东西够吗?3.练习九12~14题。62019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：整理和复习重点难点情景导入1.师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：(2)加减法的验算。(3)笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三(4)我们还知道“用数学”解决生活中的问题。3.引入进行新课一、复习加法1.练一练47页3题。(直接写出结果)2.总结计算方法师：在笔算加法应注意什么?哪些算式中的个位、十位都要进位?二、复习减法及验算位?2.学生练习。用竖式计算并验算：862-715=739-58=2019年秋季某某小学数学教案三、复习估算师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢?估一估：487+374≈638-256≈让学生说出估算的方法(把加数、被减数、减数看成整百数或整十数再计算)。课堂作业1.聪明小法官。(判断对错)(1)在减法中，差一定比减数少。()(2)三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。(3)求比458多198的数是多少，正确的列式是4课堂总结这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获?能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗?课后作业B92019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：倍的认识求一个数是另一个数的几倍会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。重点难点1.使学生初步建立“倍”的概念。2.会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。课件。情景导入一、创设情境，引入新课。学生活动。⑥2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：个3。当学生说到男同学是女同学的2倍时。老师板书认识“倍”。二、进行新课师：再请大家认真观察这幅图，你都看到了些什么?师：那他们各有多少个呢?生汇报数据师：那你根据这副图提出什么问题呢?生：胡萝卜是黄瓜的几倍?生：白萝卜是黄瓜的几倍?师：非常棒，请大家想一想：该怎样表示出倍数关系呢?A.学生自由讨论C.教师评议D.教师总结2个一堆，然后数数他们总共有几堆，就知道白萝卜和胡萝卜胡萝卜有6个，是黄瓜的3倍；白萝卜有10个，是黄瓜的562019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：三、课堂作业1.第一行画：△△△第二行画：(是第一行的5倍)(提一个用倍数解决的数学问题并解答)2.完成教材50页“做一做”。四、课堂小结1.这节课我们学习了什么知识?(认识了倍)五、课后作业练习十一第1题。22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：用除法解决有关倍的问题通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力。重点难点分析数量关系，正确列式解答所求的应用题。课件。情景导入1.拍手游戏。教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下?第二次62019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2下、②4个2下。)所以口的个数是○的()倍。进行新课出示例题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，擦桌椅的人数是扫地的几倍?③应该怎样列式解答呢?为什么?是怎样想的?教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面动物园里有15只大猴，5只小猴。大猴的只数是小猴的几倍?倍”是什么意思?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：教师：这道题应该怎样列式计算呢?3.课堂小结：今天学习的是什么样的应用题?这样的应用题有什么特点?这种应用题应该怎样想?怎样解答?它与以前学习用除法计算。)课堂作业12里面有()个6,12是6的()倍。35里面有()个7,35是7的()倍。2.学校有10个足球，2个排球，5个篮球。足球的个数是篮球的几倍?课堂小结这节课你学到了什么?课后作业62019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：练习课巩固求“一个数是另一个数的几倍”及"求一个数的几倍是多学习重点用有关“倍”的知识解决问题教具准备：PPT课件问题：的个数是的()倍。分析：有3个，有9个。求的个数是的几倍就是求9是3的几62019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：1.数一数算一算。1.数一数算一算。大猪：小猪：分析：求小猪多少头，就是求6的5倍是多少，也就是5个6是多少，用乘法计算。答案：5×6=30(头2.商店里黄气球的只数是红气球的3红气球有8只，黄气球有多少只?分析：要求黄气球有多少只，就是求8的3倍是多少，也就是答案：3×8=24(只)知识点3:解答关于年龄的问课件出示教材第55页练习十一第8题。小丽今年6岁，爸爸的年龄是她的6倍。(1)爸爸今年多少岁?(2)去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?分析：(1)小丽6岁，爸爸的年龄是小丽的6倍，求爸爸今年的年龄也就是求6的6倍是多少。(2)求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，就用爸爸去年的年龄除以小丽去年的年龄。答案：(1)6×6=36(岁)答：爸爸今年36岁。(2)6-1=5(岁)36-1=35(岁)35÷5=7答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍。62019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：法。重点难点1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。2.理解整十、整百数乘—位数的口算算理。情景导入2.列式计算。①6个十是多少?②8个百是多少?③40是几个十?④10个十是多少?⑤10个百是多少?⑥1200是几个十?2019年秋季某某小学数学教案思考：①这幅画面是什么地方?②你发现了画面中有什么游戏项目?(2)在小组中互相说说自己观察到了什么内容。加，如果要是很多该怎么办呢?这就需要用到乘法了。B乘法：20×3=那么200×3=请同学们按照刚才的方法算出来。B⑨2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：课堂总结提问：这节课我们学到了什么?这节课你有什么感受和体会?课后作业1.校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树?2.小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米?D2019年秋季某某小学数学教案两、三位数乘一位数(不进位)使学生经历多位数乘一位数(不进位)乘法的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。重点难点笔算乘法的算理算法。课件。情境导入1.我们一起回忆一下，上节课学了什么内容?(预设：口算)是的，我们学了整十、整百乘72019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：进行新课一、教学例1(出示：每人有一盒彩笔，一共有几支彩笔?)1.要求一共有几支彩笔，需要知道什么信息?我们一起来数数一盒彩笔有几支。(在黑板上贴数完后板书12支)现在你能列式吗?(板书：12×3)表示什么意思?(预设：每盒彩笔有12支，有3盒，就是求3个12是多少?)你说得特别清楚，让大家一听就懂!2.你能估一估3盒大约有多少支彩笔吗?(板书：≈30支)你是怎么估的?(板书：10×3)(设计意图：充分渗透估算意识。)二、深入挖掘1.如果我们要知道准确的支数，你会计算吗?在2.向同学们介绍一下你的方法好吗?(1)预设一：乘法分配律口算。(板书：2×3=6,10×3=30,30+6=36。)第一步求什么?3个几?(在彩笔图上圈一圈，3个2支是6支彩笔)第二步求什么?3个几?(在彩笔图上圈一圈，3个10支是最后一步求什么?你把12拆成了一个一位数和一个整十数，分别与3相乘，最22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：有谁也是用口算来算的?这种方法你们觉得怎么样?是啊，如果有8盒、9盒彩笔，难道我们也要一支一支地数?(3)预设三：连加。(板书：12+12+12=36)以把3个12相加也能得到36。这种方法可行第一步怎么算的?用3乘个位的2,等于6。(画箭头)为什么写在个位上?(板书：6,6个一)第二步呢?用3乘十位的1,十位上的是1吗?10乘3,等于3个十，写在十位上。(板书：30,3个十)第三步呢?把两次的乘积6和30相加，等于36。(板书：36)吗?(先用3乘2得6,写在个位上，再用3乘10得30,写在十位上，最后加起来就是36。)我们一起说一说。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：相连)④这就是我们今天学习的多位数乘一位数的笔算。(板书：多位数乘一位数的笔算(一))的个位直接写6,十位写3。(给未简化的竖式添上虚框)你也能用竖式算12乘3了么?请你像这样(指黑板),在听课本上把竖式列一列，算一算。课堂作业1.如果我们小朋友每人画3个圆,全年级213人共画了几个?为什么这样列式?列竖式时，为什么要将213写在上面?算对了吗?课堂小结提问：同学们，这节课你学会了什么新知识?你觉得在笔算乘法要注意什么?回答：这节课我学会了列竖式计算多位数乘课后作业B2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：两、三位数乘一位数(不连续进位)使学生初步理解提高计算能力的一些方法和培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态重点难点1.使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计情境导入2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：进行新课(1)这幅图是在什么地方?(3)教学P61中的例2。2.师：这道题应该怎样算?你有什么新的发现?书店有许多书，连环画每套16本，王老师买了3套，一共是多少本?(2)出示问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗?(3)学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学(4)各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。16×3=48(本)课堂作业课后作业1.练习十三第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。3.练习十三第3、4、5、11、13题，学生独立完万2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：两、三位数乘一位数(连续进位)使学生初步理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法的算理，能正确计算。经历多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算过程，体验其培养学生的问题意识，探索精神和认真计算重点难点笔算乘法的算法和算理。课件情境导入1.抢答。石72019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.列式计算。(1)3个10的和是多少?(2)3个12是多少?进行新课(课件出示：有9箱饮料，每箱24瓶，让学生了解信息并提出问题：一共有多少瓶饮料?引导学生列出算式：24×9=?)1.抽学生说图意，并找出有关数学信息，提3.学生估算24×9的结果，并说明是怎样估算的。A:24比20大，可以约等于20,则有20×9B:24比30小，也可约等于30,则有30那么这两个答案差距比较大，该怎么办?所以我们得算出准确4.学生用不同的方法计算24×9的准确结果。让每个学生能充分发表自己的想法。)总第()课时执教人：现。)2.完成教材62页“做一做”。课堂小结提问：通过本节课的学习，你学到了什么?回答：我学会了多位数乘一位数(连续进位课后作业1.估算。B2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：一个因数中间或末尾有0的乘法经历因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。1.掌握0和任何数相乘都得0。掌握因数中间有0的乘法的计算方法。2.理解0和任何数相乘都得0的道理。突破方法：直观教学法和发现法。情境导入B2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：3.从故事中我们知道了孙子最后打了多少篮子水呢?进行新课猴子喜欢吃什么呢?(桃子)有7只猴子想吃桃子，放在他们面前的是7个空盘子，那么应该怎样计算有多少个桃子呢?(1)上题可以用什么方法列式计算?验证一下。(小组交流)(2)汇报。谁来说说你是怎么想的?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：0+0+0+0+0+0+0=0,7个0相加还是等于0,所(板书)刚才我们已经知道了0×7=0,那么7×0呢?(板书)=0。又是怎么想的?(3)像这样0×7=0,7×0=0积都是0的乘法算式，你还能(学生边举例，教师边板书)(板书出特例：0×一位数，一位数×0,0×两位数，0×0)小朋友们说了这么多，老师也来举个例子：999×0=?0×0=?(4)小结。观察上面的算式，你们发现了什么规律?(学生汇报)(板书：0和任何数相乘都得0)(5)练习反馈：做一做。反馈校对：比较一下，这两题有什么区别?(一个是加法，一个是乘法，答案呢?100×0=0,而100+0,还是等于100。)小结：说得真好!我们在口算时一定要看清楚运算符号。课堂作业利用所学知识计算上面几个题目，并说出为什么?课堂小结有什么收获?回答：0和任何数相乘都得0,0和任何数相课后作业82019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：完成教材66页“做一做”。因数中间或末尾有0的乘法使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。算理和计算的方法。培养学生类推迁移的能力和计算的能力.培养学生认真计算的良好学习习惯。重点难点1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2.掌握竖式的简便写法。图片。情境导入82019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.笔算：说一说笔算的方法是什么?3.这节课继续学习笔算乘法。板书课题：因数中间或末尾有0的乘法进行新课一、同学们喜欢运动吗?运动对身体可是很有好处的哦。么内容呢?今天我们就一起去看看室内运动场。个座位。再根据图意提出问题：运动场共有多少个座位?想一想：要算运动场共有多少个座位，应该用什么方法?怎样列算式?1.同桌互说。(教师可巡视指导，引导学生列式并能说出算式意义。)2.汇报交流：请你先估计一下，大约等于多少?(学生汇报)3.提问：这个算式有什么特点呢?你能算出它的准确结果吗?自己试试看。(学生试算，教师巡视)是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：①追问“你是怎么算的呢?”②0×8是多少呢?表示什么呢?5.小组交流各自算法，并纠错。6.汇报算法。(请几个学生写到黑板上)7.分析算理：积的4、8、3、2分别是怎么来的?表示什么意思?重点——积的十位上写几?为什么?(4先乘8得32,个位满30,向十位进3。再用8乘十位上的0得0。加上进上来的3就得3,把3写在十位上。最后用8乘6得48。)8.小结：不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。1.出示例6,提问：仔细读题知道哪几个信息?算式怎么列?指名学生回答，板书：280×3=2.尝试练习，解决问题：280×3=?,用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一指名板演。学习内容：乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算练可能出现的情况：(2)0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了。(4)在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐。3.总结算法。课堂作业2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：2.练习十四1~5题。课堂小结提问：通过本节课的学习，你学到了什么?回答：我掌握了因数中间或末尾有0的乘法的算法。课后作业练习十四6~12题82019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：解决问题(一)重点难点2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：弓出估算体验简便师：小朋友，知道“火锅”吗?元/人、灰太狼火锅店99元/人、美羊羊火锅店102元/人。我们有8个人，只带了800元，能去哪家火锅店吃呢片刻)师：你有什么好方法快速判断吗?(你的方法可以，谁还有更快的判断方法?)你为什么把48看成50?(简便)师：谁听明白刚刚他是怎么判断的?(请一生简便)师：刚刚他们在判断的时候，都有一个什么特点?(都只是估一估价格)2.揭题。一起来研究多位数乘一位数的乘法估算。(完整板书)进行新课信息?要解决的问题是什么?(指名说)(2)分析问题，建立联系。“带250元钱够吗?”指的是够干(3)要解决这个问题，应该先算什么?为什么?(如果买门票等于250元刚刚好。)谁能列算式?(学生独立思考)82019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：根据学生回答板书I:29×8那么,根据我们同学刚才所说，如果29×8的结果大于250,就说明什么?结果小于250呢?那么,要解决这个问题，我们需不需要用笔算计算出精确的结果呢?还是运用估算，只要算出一个大约的数就可以?板书课题：乘法估算(1)独立思考：29×8大约得多少?(2)同桌交流：独立思考，然后把你的想法轻声告诉你的同桌两人交流一下。小组汇报(预设):号表示，跟老师一起书写≈,弯弯的像波浪一样。读作“约等于”。板书≈3.比较各种估算方法，尤其是A、D两种：A这种估法结果是够了而D这种估法结果却不够那么到底该选择哪种估法呢?4.小结：我们用过去学过的知识把29看作和它接近的整十数30,再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来5.练习：做一做。先学生独立完成于书本P70,再集体投影反你是怎么想的?(说明：因数是三位数时只要看成最接近的整百数即可)92019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：课堂作业1.摩天轮一个座舱限坐6人，一共有33个座舱，大约可以坐几人?每瓶饮料3元，三年级208人去买，600元钱够吗?每瓶饮料3元，四年级196人去买，600元钱够吗?小军在电脑上写一篇400字的秋游日记，他平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗?每包薯条4元，买96包，大约要多少钱呢?400元够吗?课堂小结提问：这节课学习了什么?(板书课题)你有什么感受和体会?课后作业1.基础练习2.对比练习矿泉水每瓶2元，有202人去买，400元钱够吗?矿泉水每瓶2元，有198人去买，400元钱够吗?92019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：3.练习十五1~3题。解决问题(二)关键。初步学会用综合算式解答正、反归一应用题。重点难点用题。课件。情景导入2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：又合适。正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下。学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元。关系?列式：8×6=48(元)单价×数量=总价共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢?说是怎样算的；如果没有，教师则问：要想知道10支这样的铅笔要花多少钱，就要先求出什么?(单价)根据哪一数量关系求单价?(总价÷数量=单价)研究这样的问题。进行新课1.学习例8(第一问)。(1)出示图片(画有8个碗，下面有一个问号),教师说：“妈妈买8个碗，你知道需要花多少钱吗?想一想你能解决这一共18元),教师说："我告诉你买3个碗一共用了18元钱。现在你能解决了吗?"(3)个人试做，小组交流并汇报小组的想思路：要想求8个碗多少钱?先求每个碗多少钱?再求8个一共多少钱?(教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。)先求出每个碗需要多少钱?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：18÷3=6(元)再求出8个碗需要多少钱?8×6=48(元)2.学习例8(第二问)。(1)出示例8:妈妈买了3个碗，一共用18元。30元可以买多少个碗?(3)小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。(4)“做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完师根据学生的回答做出小结："关系，然后再解答。"课堂作业课堂小结提问：这节课学习的是什么?应用题的结构有什么特点?解题的思路是什么?(先求出一份数是多少)解题时应该注意什么问题?同学们还有不明白的问题吗?课后作业1.三年级同学在校办工厂劳动，5个同学糊了35个纸盒.照这2.三年级同学在校办工厂劳动，5个同学糊了35个纸盒.照这2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：样计算，要糊154个纸盒需要多少个同学?3.练习十五5-8题。解决问题(三)使学生掌握两步应用题(归总)的结构特点和解答方法，能重点难点情景导入B2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：②路程÷时间=速度③工作总量÷工效=工时①一个足球50元，3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车行了2小时，这辆汽车每小时行多少千米?③王师傅用小推车为食堂运菜，每小时运80千克，240千克的菜要几小时运完?求什么?(求这条路长多少米?)为什么?如果去掉这个问改成“如果每天修15米，几天修完?”应该如何解答呢?米，几天修完?",就要先求出什么?(工作总量)根据哪一数量关系求工作总量?进行新课些钱买9元一个的碗，可以买多少个?题目中已知几个条件，它们各是什么?要求什么问题?线段图52019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：应该怎么画?这道题可以先求什么?(中间问题)为什么?求出总数量后，再求什么?为什么?经同学们思考(也可以小组讨论),师生共同解a.线段图怎样画?题中什么数量变了，什么没变?[看图分析：可以从条件出发，已知6元一个，可以买6个，就可以求出妈妈有多少钱?还可以从最后的问题出发，要求买9元一个的碗多少个?必须知道妈妈有多少钱，题目里没有给钱的总数，所以要先求出总钱数。](学生边回答教师边板书：可以买多少个?)6×6=36(元)9元的买几个?综合算式：6×6÷9,请学生说一说怎样检验?(2)教师提问：如果将第三个条件改成“每个碗8元，可以买9个，买6元一个的”,问题不变，仍求可以买几个?应该怎样列式?8×9÷6=12(个)全班共同订正，说说你的解题思路，每一步教师提问：比较例9和改编题，它们有什么共同点?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：钱数是固定不变的(题目中一般在第一句话表示出来)。教师说明：具有以上特点的应用题叫做归总应用题。(出示课题)课堂作业1.独立完成下题。课本72页“做一做”。课堂小结提问：今天学习的是什么?你有什么收获?课后作业1.方师傅给食堂运菜。如果用小推车每次运75千克，8次能运完。如果改用平板车运，4次就能运完。平板车每次运多少千克?2.招待所新来一批客人。每间住2人，需要15间房。如果每间房住3人，需要几间房?3.练习十五9-13题。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：解决问题(三)使学生掌握两步应用题(归总)的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题(先求什么)。律。重点难点课件。情景导入82019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：②路程÷时间=速度③工作总量÷工效=工时①一个足球50元，3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车行了2小时，这辆汽车每小时行多少千米?③王师傅用小推车为食堂运菜，每小时运80千克，240千克的菜要几小时运完?求什么?(求这条路长多少米?)为什么?如果去掉这个问改成“如果每天修15米，几天修完?”应该如何解答呢?米，几天修完?",就要先求出什么?(工作总量)根据哪一数量关系求工作总量?进行新课些钱买9元一个的碗，可以买多少个?题目中已知几个条件，它们各是什么?要求什么问题?线段图92019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：应该怎么画?这道题可以先求什么?(中间问题)为什么?求出总数量后，再求什么?为什么?经同学们思考(也可以小组讨论),师生共同解a.线段图怎样画?题中什么数量变了，什么没变?[看图分析：可以从条件出发，已知6元一个，可以买6个，就可以求出妈妈有多少钱?还可以从最后的问题出发，要求买9元一个的碗多少个?必须知道妈妈有多少钱，题目里没有给钱的总数，所以要先求出总钱数。](学生边回答教师边板书：可以买多少个?)6×6=36(元)9元的买几个?综合算式：6×6÷9,请学生说一说怎样检验?(2)教师提问：如果将第三个条件改成“每个碗8元，可以买9个，买6元一个的”,问题不变，仍求可以买几个?应该怎样列式?8×9÷6=12(个)全班共同订正，说说你的解题思路，每一步教师提问：比较例9和改编题，它们有什么共同点?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：钱数是固定不变的(题目中一般在第一句话表示出来)。教师说明：具有以上特点的应用题叫做归总应用题。(出示课题)课堂作业课堂小结提问：今天学习的是什么?你有什么收获?课后作业1.方师傅给食堂运菜。如果用小推车每次运75千完。如果改用平板车运，4次就能运完。平板车每次运多少千克?2.招待所新来一批客人。每间住2人，需要15间房。如果每间房住3人，需要几间房?3.练习十五9-13题。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：整理和复习对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固。进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。重点难点成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握口算卡片。n2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：情景导入获?整单元具体包括那些内容呢?板书：整理和复习进行新课1.师指导学生完成第75页第1题。(1)这个题目是哪一节的内容呢?①两位数乘以一位数。②三位数乘以一位数。(2)我们一起找到了这些内容，那么应该怎样解决呢?2.师指导学生完成第75页第2题。这几个应用题是哪些部分的内容呢?(2)多位数乘以一位数笔算。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：掌握算理及算法)3.学习小结：(1)多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么?(2)一个因数中间有0怎么办?(3)一个因数末尾有0怎么办?引导学生小结。4.指导学生完成75页方框中问题。找出规律。(全班交流自己的发现)指名汇报，你发现了什么规律?2.指导学生完成练习十六第2题学生展示。竖式解题3.指导学生完成练习十六第3、4、5题。引导学生独立观察思考，寻找题中的内容是哪一节的?小组内交流发现。以小组为单位汇报解题过程。全课小结提问：整个单元你学会了什么?回答：我学会了多位数乘一位数的乘法以及用分析法解法先归总后归一和先归一后归总的应用题。42019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：四边形的特点。生的学习兴趣。重点难点认识四边形，理解和掌握四边形的特点。各种形状的纸，剪刀，直尺，钉子板。52019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：情景导入同学们，你们喜欢学校生活吗?今天这节课，老师带领同学们进行新课(1)在我们美丽的校园里，你发现了哪些图形长方形：球场、通道、窗户；正方形：地砖；平行四边形：推拉门、护栏、羽毛球网；三角形：花坛；(2)同学们观察得非常仔细，知道的图形真不少，那在我们的校园里你们看一看，什么样的图形最多?(长方形、正方形、平行四边形)看一看，它们都有什么共同特征?(有四条直边，四个角)我们把这样的图形叫四边形。板书：认识四边形(1)学生独立圈，指名一学生到讲台操作电3.分一分：把例1中的图形分成“四边形”和“其他图形”两2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：(四条直的边、四个角。重点词：直的)5.说一说，举例生活中哪些物体的表面的课堂作业1.完成课本第79页“做一做”的第2题。3.动手操作：剪一剪。(1)把一个三角形，剪一刀，得到一个四边形。课堂小结提问：本节课你有什么收获?你还有什么疑问吗?说出来大家课后作业其中第3题课后两人合作完成。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：长方形和正方形的特征观察、比较和抽象概括能力。重点难点1.认识长方形和正方形的特点。2.认识长方形和正方形的相同点和不同点。长方形、正方形的纸，剪刀，直尺，一副三角板。情景导入2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：1.出示几个多边形，问：这几个是什么图形?你们为什么认为它是长方形?长方形吗?追问：为什么这几张图不是长方形呢?为长方形还有什么特点?进行新课2.出示例2。板书：四条边都相等3.对比观察发现长方形和正方形的异同点。相同点是什么?不同点是什么?课堂作业1.完成教材第80页“做一做”。总第()课时执教人：课堂小结提问：本节课你有什么收获?你还有什么疑问吗?说出来大家课后作业教材练习十七第2、4、6、7题2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：周长重点难点情景导入Ⅲ2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：怎么能知道它们的周长呢?这节课，我们将一起来研究平面图进行新课(1)谁知道周长的含义是什么?(封闭图形一周的长度)请你具体指一指，你喜欢的图形的周长是什(2)总结周长的含义。说一说，什么是周长?(封闭图形一周的长度是它的周长)观察发现：(1)图形的共同点：它们都是平面图形，又都是(3)通过这些图形，我们得知周长的含义，就是这些封闭图什么办法?(1)钟表的周长是多少?2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：归纳总结1.完成课本第83页“做一做”。课堂小结提问：本节课你有什么收获?课后作业完成教材第84页练习十八第1~3题。2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：长方形和正方形的周长重点难点情景导入2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：不公平，我跑得长，它跑得短，这不公平!"研究长方形和正方形的周长的计算吧!周长?投影出示长方形和正方形，说说它们的周长是多少?(板书课题：长方形和正方形的周长)进行新课1.导入。(1)想一想：小兔子和小乌龟跑完一圈实际上是求什么,怎么求?(量出四条边的长度并加起来)(2)请你们以小组合作的形式，利用手中的尺子，量一6+4+6+4=20(厘米);6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米);2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：(4)小结：这三位同学的算法都能帮老师把长方形的周长求出来，那你喜欢哪一种方法呢?说说为什么?(5)学生再试着求正方形的周长，汇报计算方法及算理。5+5+5+5=20(厘米)逐边加起来5×4=20(厘米)4个5(6)你喜欢哪一种方法，为什么?(7)那么小兔子和小乌龟的比赛公平吗?(公平)课堂作业每个正方形的周长是12厘米。()课堂小结提问：本节课你有什么收获?课后作业2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：解决问题重点难点情景导入2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：意回答一下它们的周长计算方法?长方形的周长=(长+宽)×2=长×2+宽×2正方形的周长=边长×4题。(板书课题：解决问题)进行新课1.出示例5。是什么。1分米的正方形纸动手拼一拼或者画图试一试等方法)4.分组汇报。(拼正方形：四行四列；拼长方形：一行16列、2行8其中2行8列拼成的长方形的周长短一些)5.回顾与反思。只有这三种拼法吗?课堂作业完成课本第86页“做一做”。课堂小结提问：本节课你有什么收获?课后作业完成教材第87~88页练习十九第4~102019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：分数的初步认识几分之一教学内容：教材89页~91页，例1~例3的内容及教材94页重点难点2019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：情景导入(1)把4个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少?把两个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少?(齐答)(引导出每份分得同样多，数学上叫做“平均分”,这也是分数产生的一个必要条件)(2)现在，把一个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少?(抽答)“一半”能用我们学过的数来表示吗?学生无法找到合适的数字来表示“一半”。2老师引出课题(板书：几分之一)(这在学生理解了平均分的索的欲望)进行新课几份，每份是它的几分之一)教学例12齐读：把一个月饼平均分成两份，每份是它的，写作：1。D两个1)4出示一个平均分成4份的月饼的主题图，提问：其中每份是它的几分之一?(抽答)指看板书引导学生齐读把月饼平均分成4份，每份是它日写作143(同桌相互交流后，抽答，并追问学生：你是怎么想的?)提问把月饼分成三份，其中一份是这个月饼的1,对吗?分”)教学例2:观察他们的大小，为例3的比较大小做铺垫)请学生先动手折24吗?为什么?D2019年秋季某某小学数学教案成几份，其中一份就是这个物体的几分之一)教学例3:(通过对几分之一的理解，比较各种几分之一的大小)观察之前折出的1、,提问，谁大?谁小?老帅冉21的比较，提问，谁大?谁小?老帅提问：通过以上比较你发现了什么?越小。那1、1呢?1、1呢?同学们能判断了吗?(抽答)5(完善对分数的认识，进一步了解分数的本质)课堂作业1.91页做一做第1题：看图填出几分之(巩固对几分之一的理解，写法)2.91页做一做第2题：看图比较两个几分之一的大小。(巩固几分之一分数间的比较)课堂小结提问：通过本节课的学习，你学到了什么?教师引导学生对本课后作业22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：几分之几教学内容：教材第92页例4、例5及练习重点难点2019年秋季某某小学数学教案情景导入同学们好，很高兴能和大家一起来学习，听说咱们三(师：请同学们仔细看图，从图中你知道了什么?师：涂色部分可以用哪个分数来表示呢?生：可以用四分之一来表示。师：谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢?部分是它的四分之一。师：你说的真好!3.出示课题。师：你们认识四分之一吗?师：我们已经认识了几分之一，今天这节课我们再来认识几分之(板书课题：几分之几)1.教学例4。师：老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸，而且已经将它展示给大家，老师有小礼物送给你。(指名3位同学)B22019年秋季某某小学数学教案总第()课时执教人：师问：①你涂了几份?②涂色部分用哪个分数表示?(师板书)③为什么用这个分数来表示呢?(或者说一说你的理由)④没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由)师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?2.教学例5。投影出示1分米的彩色纸条。师：请同学们看大屏幕，把1分米长的彩带平均分成了10份。师：可以用哪个分数来表示其中的1份呢?那么5份用哪个份数来表